華閱文章網做閱讀題切記：盡量從原文找答案（或直接用原文中的句子或進行概括），跟著中心走，要啥啥都有。
一定要知道文章的中心，再運用答題步驟，緊扣中心回答。
答題時一定要強調中心，不然答再多也是無用的！所以，文章的中心就是你答題的重心 寫景抒情散文復習 以《春》《濟南的冬天》《夏感》為例。
文章一般由兩部分構成： 1、寫了什么景；2、抒發了怎樣的感情。
寫景散文的寫作順序一般可分為以下幾類： 由遠到近、由近到遠；由遠到近再到遠、由近到遠再到近； 由整體到局部、由局部到整體（由點到面、由面到點）；由動到靜、由靜到動等。
2、賞析寫景抒情散文語言的美。
賞析角度：（1）從所用修辭方法的角度賞析： 中考考查的主要修辭方法：比喻、擬人、夸張、排比、反復、對偶、設問、反問等八種。
夸張：對事物的性質、特征等故意地夸張或縮小。
作用：揭示事物本質，突出人物形象，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。
反問：無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定。
如《皇帝的新裝》中，“難道我是一個愚蠢得人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？”. 判斷下列各句運用得修辭方法： A．橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
() B．皇帝每一天每一點鐘都要換一套衣服，人們提到他的時候總是說：“皇上在更衣室里。
”() C．你這樣一個人玩耍，不也有點寂寞嗎?() D．春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。
() E像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？ F在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊！ G老爺子小心，別顧著說話——看掉下來把屁股摔成兩半！ H．“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
” I．“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
” 如果是簡答題，XXXXXX選文的語言生動形象，很有表現力。
畫出你認為寫得好的句子，并加以賞析。
答題格式如下：運用手法的名稱+生動形象地寫出了（本體）XXXXXX的特征，+抒發了作者XXXXXX的感情。
示例1：春天想剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
XXXXXX一句，運用了比喻的修辭方法，將春天比喻成剛落地的娃娃，生動形象地寫出了春天生機勃勃的特點，表達了作者對春天的喜愛、贊美之情。
示例2：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒。
運用擬人的修辭方法，賦予“老城”人的動作行為，生動形象地寫出了冬天的濟南“暖和安適”的特點，表達了作者對濟南的熱愛之情。
近幾年有關修辭手法的試題中，考辨識修辭手法的試題越來越少，考修辭手法的靈活運用的試題越來越多。
如：請你展開聯想想象，運用修辭手法，把“遙望”、“繁星”、“閃爍”這三個詞語擴展成一段50字左右的文字。
（詞語順序不拘） 散文中常見的藝術表現手法：（泛指寫作上的方法） 象征、襯托、對比、托物言志、詠物抒情、寓理于事、融情于景、先抑后揚、以小見大等。
（其中的一些在記敘文中也常用。
記敘文中比較常見的還有敘議結合、詳略得當、虛實結合等等） 文章的線索： 線索就是文章結構的主線。
抓住線索也就抓住了作者的思路。
以物為線索：如《羚羊木雕》《風箏》《皇帝的新裝》 以事為線索：如《散步》 以人為線索：如《》 以情為線索：如《春》《夏感》《濟南的冬天》 也可以以時間為線索，以地點為線索。
結構方面關鍵句的分析： 首段：開篇點題；總領下文；渲染氣氛；埋下伏筆；吸引讀者。
中間過渡段：承上啟下 尾段：總結上文；畫龍點睛；深化主題；照應上文，使結構更加嚴謹；發人深思，使人有“余音繞梁”之感。
練習冊139頁 心田上的百合花 在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖。
不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。
百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。
但是，它心里知道自己不是一株野草。
它的內心深處，有一個內在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。
惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。
” 有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。
終于在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。
百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了。
” 公開場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣。
” 偶爾也有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也會勸百合不用那么努力開花：“在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會有人來欣賞呀!” 百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。
不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!” 在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。
有一天，它終于開花了，它那靈性的白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。
這時候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。
年年春天，野百合努力地開花，結籽。
它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。
幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。
許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。
那里，被人稱為“百合谷地” 不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。
” 1、“全心全意”和“默默”這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪里？（3分） 2、根據上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。
”這句話應放在第④段a、b、C哪個位置？（2分） 3、第③段運用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？（4分） 4、本文的線索是什么？文章主要運用了哪種寫作手法？（2分） 5、文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？（3分） 6、百合己長出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？（4分） 【試題解析】 第1題的解答要求我們在閱讀時，要注意作者托物言志的寫法，借百合花寫人的特點（采用擬人的修辭，把花當作人來寫，閱讀時，可以把百合花當作某類人來理解）。
答案：“全心全意”表現了百合努力開花時一心一意、專心執著的特點。
“默默”表現了百合不張揚（不炫耀）的品質。
（兩詞各1.5分）這兩個詞語的表達作用都結合了文段的主題回答的。
解釋詞語要根據該詞語所在的語境來推斷，如果知道該詞語的原始意義解釋（字典含義），一定不要只寫上字典含義，必須聯系語境解釋。
參考《春》中的“趕趟兒”“醞釀”的解釋。
52頁。
第2題是一道考順序的題目，前一句的“有一天，它終于開花了”是選擇答案的關鍵提示語。
后句也有很強的提示作用。
答案：C。
第3題不是簡單的修辭判斷，而是考修辭的表達作用，不同修辭，表達作用不同，要積累常見修辭的表達作用。
答題時，可以選自己有把握的修辭種類來回答。
答案：排比、擬人、反復。
（答對其中兩個給2分，答對一個給1分）表現了百合信念堅定，追求執著的形象。
（每個要點1分，共2分。
） 第4題是考線索和寫作手法的。
線索是作者選材、組織材料的脈絡。
寫作手法、表現手法和表達方式是截然不同的。
寫作手法，要在于平時積累。
答案：線索：百合的成長過程。
或：百合努力證明自己存在的過程。
（1分）寫作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）（1分）。
第5題是考對文章思想內容的理解。
答案：百合花的精神令人感動，作者從內心流露出贊美之情。
或“百合花的精神令無數人感動，觸動人們內心那純凈溫柔的一角。
”（意思相近即可給分）。
第6題是發展性考題。
擬人化的手法，其實就是寫人的。
答案：第一問：答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄”意思即可。
（2分）第二問：言之成理即可給分，否則酌情扣分。
（2分）
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