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怎樣抓住散文教學的課堂在高中語文教學中,散文教學 是讓人比較頭疼的一塊,為什么呢?從考試角度看,大部分學生都認為"大閱讀"比較難,要么讀不懂文章,要么題目得不到什么分數;從素質培養角度...
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散文在敘事時怎樣才能抓住讀者的注意力
散文的主要特點就是文筆靈活、敘事不像小說那么復雜：要想抓住讀者的注意力，首先要立意明確；再有要掌握當今的一些敘事手法：盡量做到把情感寫真實，與讀者產生共鳴。
散文在敘事時怎樣才能抓住讀者吸引力
一要緊扣課文，不能脫離課文大談“為文之道”；二要緊扣單元導言，又不能拘泥于導言；三要有發散性思維，可以表達個人獨到見解。不能直接陳述單元導言的“三要領”，要有自己的體會，結合課文的例子來談，也可以對“三要領”之外的要領作新的補充。
如何把愛留住散文
邊城里的流離失所在寫這邊文章的時候，電腦的左下角顯示已經九點半了。那么，你們呢？——儺送、翠翠黑暗里的火把是小城夜晚里的日光燈。記得夜晚沱江河畔你們的初遇。就像，村上筆下的遇見百分百女孩。一見鐘情。一片丹心，為誰苦追尋？翠翠，你還在
畢淑敏散文集題厙
爺爺是個紙匠，據說會扎紙人紙馬紙牛紙屋。可惜我沒見過。我只見過爺爺用花紙糊的盒子，說是給我盛針線。那年我六歲。“哪有那么多針線可盛！她們這茬孩子，釘個扣子都扎手。爹，您就歇著吧！”媽媽說。紙盒子很漂亮，散發著米面的清香。那是媽媽自己
求初中《你照亮我的心海》作文
你，照亮我的心海朋友，是一個人在人生道路中不可缺少的組成部分。當你沮喪，消沉。覺得前途渺茫的時候，是朋友在你漆黑的人生道路中打亮夜燈，讓你這只迷途的羔羊走向正軌；當你山窮水盡，走投無路的時侯，是朋友慷慨解囊，幫你化險為夷；當你火冒三丈，精神
被溫暖照亮500字作文
有一種親人，叫最熟悉的陌生人；有一種溫暖，叫做陌生人的關心——題記北風呼嘯,我呼吸著冰冷的空氣，如此寒冷的一個冬天的一個冬天,還冷凍住了我的四肢,卻無法凍住我那時的記憶。在去年一個寒冷的冬天雪天，我正急急忙忙的趕回家，想快點享受香噴
作文被溫暖照亮不要作文只要指點我咋寫
首先整體肯定是積極向上的。被溫暖照亮的是什么，夢想、友情、親情等等都可以是出發點。被溫暖照亮的結果肯定是幸福的。看你選擇什么題材，如果是散文，那么就抒發個人情感多一些。如果是議論，那么論點論據都要充分，從家庭生活社會角度，以小見大
以“珍惜”為題的作文600字
珍惜，是我們對待事物的一種態度。哪怕是一件最不起眼的玩具、一張最普通的照片、一件最平凡的事情都會在最用心的珍惜中，變得不一般。在清風浮云下微閉雙眼，突然發現，在這個世界上真得有太多值得我們去珍惜的東西。因為珍惜，即使再平淡普通的
為友情點贊的作文600字左右
在燈下念書會走神，想起一個又一個朋友，想起許許多多共同經歷的事，想起曾經講過的話，那種溫柔會立刻包圍你。在這樣一個深夜里，讓你迷醉，讓你欣慰，讓你為之更快樂。朋友本不該有那么重要，朋友又的確那么重要。生命里或許可以沒有感動、沒有勝利..
杜甫詩句人間有味是清歡出自哪首詩
“人間有味是清歡”出自宋·蘇軾的《浣溪沙·細雨斜風作曉寒》。全詩內容如下：元豐七年十二月二十四日，從泗州劉倩叔游南山。細雨斜風作曉寒，淡煙疏柳媚晴灘。入淮清洛漸漫漫。雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤。人間有味是清歡。白話釋義：元豐
幫我寫一篇借物喻人的散文是寫蠟燭的
三支蠟燭回顧我的學生時代，從頑愚、懵懂到心芽初萌，乃至逐漸扎根社會，走上明理自立的人生之路，教過我的老師可謂數不勝數，他們都是最值得我尊敬和感恩的人。其中有三位老師給我的教誨最令我感動，他們像三只明亮的蠟燭，一直朗照著我的靈魂，讓我受
散文有嗎
卷簾秋雨，夢落花正好淡然心安，陪伴秋一起走在陌上煙雨小巷間，倚靠西樓亭臺觀飛羽。安然傾聽一簾秋雨，待年華的故事翎羽而翔，又是一片溫和如歌。與秋雨同在，如癡似夢的點滴心情，該是多么極致的優雅啊！——題記午后，落地的玻璃窗前，粉簾輕卷，窗外的秋
求對生活感悟的散文
憶同學時在很多時候，我經常因一件舊時的事物勾起我沉浸在對過去的無遐回憶中，這些回憶里，有的因時間長顯得輕描淡寫，抹棄了太多的細節，記得的也只是大概的輪廓，而有些卻至今依然晃如昨日，深遠地影響著我。一個陽光明媚的下午，心血來潮地開始整理
《我的母親》作文600字要催人淚下的
一篇是：雨中的綿綿情意下雨了，我又想起了媽媽您，又想起了雨天的那件事……我只想對您歉疚地說一聲：“媽媽，對不起！”周日該上素描課了，您大老遠從班上趕回來送我。可天公不作美，突然下起了雨。您費力地蹬著自行車，豆大的雨點落在您的臉上，衣服上，眼
散文在敘事時怎樣才能抓住讀者的注意力
散文的主要特點就是文筆靈活、敘事不像小說那么復雜：要想抓住讀者的注意力，首先要立意明確；再有要掌握當今的一些敘事手法：盡量做到把情感寫真實，與讀者產生共鳴。
散文在敘事時怎樣才能抓住讀者吸引力
一要緊扣課文，不能脫離課文大談“為文之道”；二要緊扣單元導言，又不能拘泥于導言；三要有發散性思維，可以表達個人獨到見解。不能直接陳述單元導言的“三要領”，要有自己的體會，結合課文的例子來談，也可以對“三要領”之外的要領作新的補充。
如何把愛留住散文
邊城里的流離失所在寫這邊文章的時候，電腦的左下角顯示已經九點半了。那么，你們呢？——儺送、翠翠黑暗里的火把是小城夜晚里的日光燈。記得夜晚沱江河畔你們的初遇。就像，村上筆下的遇見百分百女孩。一見鐘情。一片丹心，為誰苦追尋？翠翠，你還在
畢淑敏散文集題厙
爺爺是個紙匠，據說會扎紙人紙馬紙牛紙屋。可惜我沒見過。我只見過爺爺用花紙糊的盒子，說是給我盛針線。那年我六歲。“哪有那么多針線可盛！她們這茬孩子，釘個扣子都扎手。爹，您就歇著吧！”媽媽說。紙盒子很漂亮，散發著米面的清香。那是媽媽自己
秋感的散文怎么寫
清晨，一個人走在秋天里，冷颼颼的風迎面吹來，我的心不禁沉沉的跌落無底的深淵，裹緊了單薄的衣裳，習慣性的抱住了自己削瘦的肩膀，茫然空靈身姿默默地領略著秋季如刀的殺氣。“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”我自是無法寫出易安居士的傳誦千古
以“樹”為主題的散文詩
樹——艾青一棵樹,一棵樹彼此孤離地兀立著風與空氣告訴著它們的距離但是在泥土的覆蓋下它們的根生長著在看不見的深處它們把根須糾纏在一起樹——車前子我多想成為那個人挖著土,偶爾抬抬頭似乎聽到飛鳥幾個人,說著淮河下游的方言離開大
求關于《琦君散文選》ppt謝謝
大凡世上的人類，從潛意識里都有一種喜新厭舊的欲望，而這種欲望絕不是貶義詞。人類若沒有這種喜新厭舊的欲望，世界就不會發展，社會就不會進步。只是，當小道旁開出一條新的馬路時，作為曾經輝煌過的古道，卻有一種寂寞的滄桑，和失落的悲哀。這種寂寞
以游山西村這首古詩寫一篇哲理的散文
山重水復疑路柳暗花明村句所蘊含哲理思想啟示：【要視現實面重重艱難險阻退縮畏懼勇于拓發奮前進前充滿光明與希望嶄新境界】