《祖國祖國我們愛你》：
小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗。
小朋友們多么歡喜，畫個圖畫比一比。
畫小鳥飛在藍天里，畫花朵長在春天里。
你畫太陽、我畫國旗，祖國祖國我們愛你。
這里是五彩的樂園，這里是苗壯的土地，
這里是媽媽的希望，這里是娃娃的搖籃。
在這里誰擁有大禹的志向、堯舜的心？
在這里誰擁有萬能的智慧、慈母的愛？
告訴我，你那一抹清淚為誰流淌？
告訴我，你那花一樣的笑臉為誰綻放？
是你，是我，是他，是我們光榮的幼兒教師。
用閃爍著智慧的靈光，用太陽般光亮的音容，
為小苗抽芽，為綠葉撐傘，為花兒開放，為鳥兒飛翔，
是你，是我，是他，是我們，是我們光榮的幼兒教師，
在這里，在這里放飛著愛的夢。
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她的腳步那么輕盈，她的綠紗巾那么撩人心神。一日之季在于晨，一年之季在于春。春天在我們的心中是那么的重要，在生命的故事里，春天，她是那么的讓我們倍感親切。我喜歡春天勝過喜歡炎炎的夏日，春曖花開的日子，風是那么的柔和，陽光是那樣的芬芳，家鄉
一、感知秋天，了解什么是秋天播放MV給孩子們觀看：1、這是什么季節？你從哪里看出來的？2、你們喜歡秋天嗎？為什么？二、欣賞散文，拓展理解1、散文詩第一遍詩里說了什么？楓葉怎么了？小松鼠在干嗎？（搬松果）是怎么搬的？（忙進忙出）是什么意思？為什么忙著搬松果？
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。2.“教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。”3.教學案
【散文詩】雨雨是季節的精靈和點綴——冬雨冰涼，春雨舒放，夏雨蓬勃，秋雨蕭蕭……喜歡雨，是因為它們的細膩與包容，還在于它們可以讓污濁的世界變得干凈、清爽、純真而透明，如女子“對鏡貼花黃”后的渙然一新！農莊的雨為農人帶來收獲，城市的雨為城
<扉雨>雨落下灑向紅塵的每一個角落仿佛帶著你的思念你愿化作花澗水愛那楓葉飄舞隨水流不倦你的心已滿載再也容不下哀和傷盼那雨一直下好迎來彩霞你站在云端深處遙看美好人家云非云霞非霞折煞了年華從此不愿予她人作嫁衣自想自己苦度芳華
1、等你在雨中作者：余光中等你，在雨中，在造虹的雨中，蟬聲沉落，蛙聲升起，一池的紅蓮如紅焰，在雨中。你來不來都一樣，竟感覺，每朵蓮都像你，尤其隔著黃昏，隔著這樣的細雨。永恒，剎那，剎那，永恒。等你，在時間之外。在時間之內，等你，在剎那，在永恒。如果你的手
冷雨，漫天的飄著落著。踏入冰冷的世界，接受冷雨的洗禮。雨滴落在臉上，卻似打在心上――真實而凜冽。道路清冷，天色微茫，一切仿佛都籠罩在一片晦色的夢里。眼前的景致是何其熟悉，似乎心中思念的那個人依然會出現在街口，大笑著和你一起在雨中奔跑
1、從別后,憶相逢.幾回魂夢與君同.今宵剩把銀缸照,猶恐相逢是夢中.2、分別時,我們沒有流連的淚眼,相對,無語.看夕陽透過文峰塔尖,把它的余暉灑在西清河畔.3、浮云一別后,流水十年間.歡笑情如舊,蕭疏鬢已斑.4、高山重洋將我們分離,沒奈何
七律同學聚會感言畢業高中三六秋，世情變幻地天悠。當年童稚無牽掛，今日老齡多感愁。聞道張君成大款，流傳李氏戀青樓。人間百態難言盡，商約來年再聚頭。七律·同學聚會江山不老各風流，彈指一揮三六秋。半世煙云猶可散，同窗兄妹自何求?莽原無字
這個世界上，沒有什么東西是得不到的，只有抓不住而從掌心中悄然流走的。光陰似箭，日月如梭。十年前我們在此面對分離，十年后的今天，我們又在此歡聚。容貌在變，友誼不變。年月蹉跎，回憶永存。驀然回首，上一個十年，下一個十年，愿我們共同度過。人生是
1、來也匆匆，去也匆匆，離緒千種，期待著一次重逢。2、今天笑著和你分手，但愿不日笑著把你迎接。3、高山重洋將我們分離，沒奈何我只能在回憶中與你重逢，在夢境中與你相遇。4、揮別的是手臂，更近的是心靈。5、別離的淚水，為記憶的長河增添新的浪花；
二十年的歲月不算短暫，唯一不變的是同窗三年結下的情誼。為了重溫青春歲月，今天大家放下手頭的事務，從四面八方匯聚到一起來，共敘分別意、暢談闊別情。那三年發生的故事，沉淀了二十年，依然讓人感動，值得我們用心去體驗，用一生去回憶、去收藏。以
1.青山在，人未老，同學情正濃；歲月增，水長流，情懷依舊深。2.只有經歷了春天，才能領略到百花的芳香，只有體驗過同窗的情誼，才能懂得生活的美妙。同學聚會經典句子。我們歡聚一堂，撫今追昔，我們舉杯同慶，放歌舒懷。為同學之情地久天長，我們無悔!3.相聚
1、相逢是首歌，我們舉杯，我們對酒當歌，拉家長里短，數兒女情長，談笑風生，肆無忌憚。傾訴是真情，珍藏是友誼。2、分別那年，你是意氣風發，當我們再次相聚的時候，愿友誼如初，就像回家的孩子，熟悉而又溫暖。3、老朋友豈能相忘，真友誼地久天長。4、多年不見
她的腳步那么輕盈，她的綠紗巾那么撩人心神。一日之季在于晨，一年之季在于春。春天在我們的心中是那么的重要，在生命的故事里，春天，她是那么的讓我們倍感親切。我喜歡春天勝過喜歡炎炎的夏日，春曖花開的日子，風是那么的柔和，陽光是那樣的芬芳，家鄉
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。2.“教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。”3.教學案
【散文詩】雨雨是季節的精靈和點綴——冬雨冰涼，春雨舒放，夏雨蓬勃，秋雨蕭蕭……喜歡雨，是因為它們的細膩與包容，還在于它們可以讓污濁的世界變得干凈、清爽、純真而透明，如女子“對鏡貼花黃”后的渙然一新！農莊的雨為農人帶來收獲，城市的雨為城
<扉雨>雨落下灑向紅塵的每一個角落仿佛帶著你的思念你愿化作花澗水愛那楓葉飄舞隨水流不倦你的心已滿載再也容不下哀和傷盼那雨一直下好迎來彩霞你站在云端深處遙看美好人家云非云霞非霞折煞了年華從此不愿予她人作嫁衣自想自己苦度芳華
1、等你在雨中作者：余光中等你，在雨中，在造虹的雨中，蟬聲沉落，蛙聲升起，一池的紅蓮如紅焰，在雨中。你來不來都一樣，竟感覺，每朵蓮都像你，尤其隔著黃昏，隔著這樣的細雨。永恒，剎那，剎那，永恒。等你，在時間之外。在時間之內，等你，在剎那，在永恒。如果你的手
冷雨，漫天的飄著落著。踏入冰冷的世界，接受冷雨的洗禮。雨滴落在臉上，卻似打在心上――真實而凜冽。道路清冷，天色微茫，一切仿佛都籠罩在一片晦色的夢里。眼前的景致是何其熟悉，似乎心中思念的那個人依然會出現在街口，大笑著和你一起在雨中奔跑
有這樣一個想望，在夏日之夜，仰望天空，當流星劃過時，對著天空粲然一笑，許下一個迷蒙的念想，希翼著能留住我所有的夏日紀念，收藏夏天的味道。
夏（三毛）春天，像一篇巨制的駢儷文；而夏天，像一首絕句。已有許久，未曾去關心蟬音。耳朵忙著聽車聲，聽綜藝節目的敲打聲，聽售票小姐不耐煩的聲音，聽朋友的附在耳朵旁，低低啞啞的秘密聲……應該找一條清澈潔凈的河水洗洗我的耳朵，因為我聽不見蟬聲。于
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