華閱文章網古人云：師者，傳道授業解惑也。
我要說：老師，播灑著愛的種子，耕耘在教育的花圃里，孩子，沐浴著師愛，開放出最美麗的花朵。
在孩子眼里，老師是媽媽，細心照顧著他們——憶我的老師
還記得我上幼兒園時的李老師，美麗溫柔、待人和藹，我們都喜歡和她在一起。
那時候的幼兒園是不提供午餐的，還小的我們每天中午回家吃好飯再上幼兒園，也沒有午睡，遇上刮風下雨天可苦了年幼的我們。
上海的冬天不冷，下雪也是難得遇上，我讀幼兒園時就遇上了下雪天，喜歡上學的我不怕天寒地凍地趕去學校，來上學的孩子寥寥無幾，中午回家吃飯成了一大難題。
李老師把她自己的中飯分給我們吃，那頓什錦菜下飯的中飯至今在我腦海記憶猶新。
因此，我也立志：長大我要當一名李老師一樣的好老師。
在孩子眼里，老師是姐姐，關心愛護著他們——我做孩子的老師
在我的努力下，我終于實現了我孩提時代的夢想：當上了一名光榮的幼兒園教師。
初為人師的我暗暗下決心：做一個孩子喜歡的老師，愛他們，疼他們……早上來園，我用微笑迎接孩子們，帶他們做早操、玩游戲、教他們學本領；中午我為孩子們分飯分菜，遇到吃飯動作慢的孩子，我也會喂他們吃完自己的一份飯菜，飯后給他們講“白雪公主和七個小矮人”的故事；午睡時分，我會為孩子們鋪上厚厚地被褥，蓋上暖暖的小被子，嘴里哼著搖籃曲，輕拍孩子們，讓他們一個個悍然入睡，讓他們在夢里露出開心笑容。
在老師眼里，孩子是朋友，平等對待著他們——我做老師的老師
不知不覺中，我已從昔日的新老師變成了有經驗老師，也有人管我叫“師父”了。
這個孩子老師的老師可不好當，看著和我當初一樣地愛孩子的新教師們也是如此地喜歡孩子們，有時候還寵他們，我會悄悄提醒：“愛在心里，規矩也要做的！”“師父，我知道了。”徒弟們也會欣然接受，然后像模像樣地繼續“管教”起孩子們。
有時候她們會碰到難題：“師父，××不肯吃飯，有什么辦法嗎？”“師父，××為什么老喜歡打人呢？”“師父，有什么辦法讓孩子們安靜傾聽！”……那時，我會耐心地告訴她們兩個字：鼓勵。
在老師的鼓勵下，會培養出無數個愛因斯坦。
在老師眼里，孩子永遠是孩子，小心呵護著他們——我是老師的孩子
而每年的逢年過節，老教師們見到我時，會拍拍我的肩不停地說：“瞧瞧，長大了，成熟了，頭也帶得不錯，是個好老師，好師父！”在他們眼里，我還是當初那長不大的孩子。
是啊，老師和孩子之間從字眼上分析：只是筆畫、讀音、字意上的區別，但有時候老師和孩子就是同一個人不同稱呼而已，卻是不同角色的轉換。
隨著二期課改的不斷深入，讓老師和孩子以平等的關系相處，把老師的“教”和孩子的“學”融為一體，使孩子們更加喜歡老師，讓孩子們的創造熱情越來越高，孩子們才能在老師的羽翼下健康、自由、快樂地成長！
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