華閱文章網標題：生命的芬芳
內容：
站在門前,看著您疲憊的身影漸漸離去,酸酸甜甜的味道漫上心頭。
您……您的形象一下子涌來,我不知道如何著筆.太多太多的感動,溫暖著我的心啊!
還記得—初見您時,您讓我們望而生畏,總是在不經意間,您就會出現在我們面前,仿佛這一切事您都了如指掌。
漸漸地,我發現您對每一位學生都那么好,您總是耐心地笑著解釋同學們的疑問,用心地開導他們。
您是一位好老師,我很慶幸能遇上您。
漸漸地,我發現您對我也很重視。
每當我犯了錯誤,您都拉著我去分析。
雖然我嘴里大喊倒霉,心里卻樂翻了天。
就在初二即將結束時,我卻生了病。
分班在即,不爭氣地我躺在家里,一臉惆悵。
就在這時,是您—每晚不辭辛苦地來到家中為我補課。
微弱地燈光襯著您疲倦而略帶微笑的臉,讓我永遠不能忘卻。
每當月亮高高掛起,您才離開……終于,我留在了您的班上。
您依舊用靈活、生動、幽默地講課方式,激發了我們學習的熱情。
使我們懂得了“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”的道理,認識了“真”“善”“美”。
更讓我們學會了成為一個熱愛生活的人。
可那一次,我哭了—我抄了答案。
您把我留下,嚴厲地批評我。
從未見過您如此銳利的目光。
一剎那,我感覺,在您的目光中,我變的那么污濁。
我淚如泉涌,我好后悔。
而您依舊關心我,甚至比以前更好。
您總是鼓勵說:“一定要努力,不能因為任何事而耽誤學業,你有能力沖入重點高中,我相信你!”
如果說我們是花朵,您就是太陽—托起了我們未來的希望!
教師批改
批改老師： 孫萍花 系統時間： 2006-9-11 3:29:00
評語：
一生之中能夠遇到一位好老師，可以使我們受用終身，本文作者就寫了自己的老師，其中有老師的關愛，也有老師的嚴厲。
生活中，老師對自己的關心的，學習上，老師對自己是用心的，但是發現自己犯了錯誤，老師也是不留情的，因為老師希望自己的學生是真實的。
有這樣一位好老師，難怪作者寫出來是那么的情真意切，言辭懇切了。
作者在寫自己的老師的時候，用了第二人稱“您”，而不是第三人稱“他”，這樣更加給人一種親切感，好像老師就在眼前一樣，使得老師的形象也更加豐滿，躍然紙上。
生命的芬芳
曇花，一現。
至今還忘不了初見時的驚異——月光如練，涼風如水，它就那樣的輕盈地展開雙臂，如精靈般超凡脫俗，不含一絲一毫的雜念飄然而落，美得讓人窒息。
但，如此短暫！
為這美付出的代價，便是生命的短暫，霎時的綻放與凋謝，只余下給人無限的感慨。
再嬌艷的花，亦會一天一天地老去，與其如此，倒不如曇花一樣：生命雖短暫，卻留芬芳于人世，不曾讓任何瑕疵的桔枝敗葉玷污了自己無瑕的清白。
曇花之所以美，就在于它所展現的生命是極度的絕美——讓人驚心動魄，為之傾倒的短暫的美。
這種美的一瞬間，極短卻定格在人們的心中——如深夜里的一杯熱茶，撫過淚頰的一絲輕柔，面對挫折的一次無畏，獨上高樓的一次超脫，絕境中的一句安慰，還有情到深處的一份感動……
不要說它們太短暫，不要說它們無法長久，它們只是服從于自己內在的力量罷了，在最恰當之時，從內心掙脫，展現給塵世一抹清高，一點孤獨，一杯感傷，一次情懷，但就這么一點就可以讓它們的生命因此延長幾千年之久——那是世間最美好的記憶。
活在人們記憶中的芬芳，何嘗不逾越千年？
生命，理應如此；美，理應這般。
肉體逝去，靈魂永存。
不要再駐足于花園，因為沒有長盛不敗的花；不要沉游于現實的享樂，因為沒有用之不竭的財富；不要夢想長生不死，因為沒有精神的支撐，那只是一具行尸走肉的皮囊。
倒不如做一朵曇花，在極致的美中，化為凡泥，只留一縷芳魂不斷絕。
做一朵曇花吧，留下你生命的芬芳，留下孤傲的美麗吧——短暫的美麗，極致的美麗！！
[點評]
本篇立意新穎的一篇小散文。
文章開篇點出一詞“曇花一現”，且巧妙的用一逗號將它分隔開，于是便有了強調花開時間之短之意。
順著這思路小作者想到了嬌艷的花兒終也有凋謝的一天，于是便有了倒不如像曇花一樣把自己的“絕美”用“一現”定格在人們的心中的想法。
作者又由此升華到了“生命之美”，在短暫的一生中“做一朵曇花，在極致的美中，化為凡泥，只留一縷芳魂不斷絕”，從而得出“生命的芬芳”主題。
象征手法運用自如，可見作者平時寫功底深厚。
生命的芬芳
馬岙中心學校 羅躍方
食指說：“相信戰勝死亡的年青，相信未來熱愛生命。”
我要說：“相信戰勝恐懼的勇氣，相信美好珍愛生命。”
顧城說：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。”
我要說：“生命給了我通徹的心靈，我卻不用它須知死亡。”
舒婷說：“我們分擔寒潮、風雪、霹靂，我們共享霧靄、流嵐，仿佛永遠分離，卻又終身相依。”
我要說：“我們磨礪風雨、坑洼、荊棘，我們欣賞鮮花、掌聲、記憶，即使幾度徘徊，生卻不離不棄。”
海子說：“面朝大海，春暖花開。”
我要說：“享受生命，芬芳怡然。”
這是個開花的季節，我漫步在一條幽靜的小路上，無心欣賞這一派的美景，因為我知道，當花兒殆盡它們的魂靈時，落紅終將鋪滿通向死亡的路，我們終會踩著零亂的花瓣，踩著褪色的記憶，享受著死亡的孤獨。
天，下起了雨，我頂著雨快步走過這條路，心想，花兒肯定禁受不住風雨的打擊，紛紛落去。
雨停了，我又回到了這里，清新的泥土香味夾雜著花香迎面而來。
花竟沒有落去。
在生命的玩命中，它竟會如此堅強，可想而知，它在那雨中是怎樣拾起心中的執著，與命運許下生的誓言。
生命是記憶中的過程，無法永恒，正如春天無法拒絕繁華落盡，秋天無法拒絕落葉紛紛——死亡，是一種必然，所以忍了又忍，留戀了又留戀，我們終還會離開。
沿途寂寞，就把心情編成詩行，鋪在路上，留在心里。
讓愛和生命一直陪著你度過寂寞的黯淡的旅途。
紙船載著夢想遠航，清晨的露珠裹著太陽滴在我的眸子里，深深的感動，瞬間的美麗夾雜著花的芬芳。
花兒如果在風雨中嘆惜它的生命為何如此短暫，那么，它的生命的確是短暫的；花兒如果嘆息自己的生命為何如此痛苦，那么，它的確是痛苦的。
在落紅的的路上，時間的流里，我尋找著生命的詮釋：人走過，但求屐上永留芬芳。
[點評]
本文語言簡潔流暢，體現了作者扎實的語言功底，較深厚的文學修養，小小年齡，難能可貴，明顯體現平時“悅讀”之成效。
謀篇布局嚴謹巧妙，緊扣題意，作者充分調動思維，顛倒時空，大膽想象，特意選取了文壇上才華橫溢的食指、舒婷、顧城、海子等詩人，與其對話，得到生命的啟迪，再由“落紅不是無情物，化做春泥更護花”的思維，從而得出“生命的詮釋：人走過，但求屐上永留芬芳”的主題，行文跌宕起伏，讓人回味。
希望這幾篇范文對你有幫助..
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