華閱文章網中班語言活動《多變的臉》一、設計意圖：幼兒時期是情感最豐富的時期，他們對情感的表現和流露往往體現在他們的臉上。
《幼兒園教育指南》中指出：創設寬松自由、積極互動的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與他人交談、使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答，體驗語言交流的樂趣。
《多變的臉》這節中班語言活動，教師通過認識常用的表情，學習描述不同的表情，感知、體驗各種表情等方法，在寬松、自主的語言交往環境中，培養幼兒口語表達和傾聽的能力，促進幼兒語言以及心理健康等方面的和諧發展。
目標1．學習在集體面前大膽說話，積極參與小組內同伴的討論。
2．學習耐心傾聽別人談話，遵守交談規則。
3．初步學習用簡單的詞或句子描述臉部的不同表情。
準備“高興”、“生氣”、“哭”等圖片、課件、鏡子、畫筆、紙等。
過程(一）“變臉”魔術導入 魔術導入，激發幼兒興趣，讓幼兒初步認識常用的表情。
(二）說表情、變表情。
1．觀看表情照片，說說這是什么表情？你在什么時候或發生了什么事情，你也會做出這種表情？2．讓幼兒感受各種不同的情境圖片，自然的流露出表情。
提問，為什么會做出“哭”、“笑”、“害怕”的這些表情？讓幼兒了解表情和心情之間的關系。
(三）體驗與交流（找一找、學一學、變一變、畫一畫）引導幼兒用各種材料找表情，并把各種表情它記錄下來，與同伴或老師分享你記錄下的表情。
（為幼兒創設溝通交流的環境，發展幼兒的口語表達能力。
）(四）表情游戲展示個別幼兒記錄的表情，鼓勵幼兒每天都能有開心、快樂、高興的表情，避免消極的情緒。
玩“表情游戲”，把快樂帶給每個人。
中班語言活動《多變的臉》一、設計意圖：幼兒時期是情感最豐富的時期，他們對情感的表現和流露往往體現在他們的臉上。
《幼兒園教育指南》中指出：創設寬松自由、積極互動的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與他人交談、使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答，體驗語言交流的樂趣。
《多變的臉》這節中班語言活動，教師通過認識常用的表情，學習描述不同的表情，感知、體驗各種表情等方法，在寬松、自主的語言交往環境中，培養幼兒口語表達和傾聽的能力，促進幼兒語言以及心理健康等方面的和諧發展。
目標1．學習在集體面前大膽說話，積極參與小組內同伴的討論。
2．學習耐心傾聽別人談話，遵守交談規則。
3．初步學習用簡單的詞或句子描述臉部的不同表情。
準備“高興”、“生氣”、“哭”等圖片、課件、鏡子、畫筆、紙等。
過程(一）“變臉”魔術導入 魔術導入，激發幼兒興趣，讓幼兒初步認識常用的表情。
(二）說表情、變表情。
1．觀看表情照片，說說這是什么表情？你在什么時候或發生了什么事情，你也會做出這種表情？2．讓幼兒感受各種不同的情境圖片，自然的流露出表情。
提問，為什么會做出“哭”、“笑”、“害怕”的這些表情？讓幼兒了解表情和心情之間的關系。
(三）體驗與交流（找一找、學一學、變一變、畫一畫）引導幼兒用各種材料找表情，并把各種表情它記錄下來，與同伴或老師分享你記錄下的表情。
（為幼兒創設溝通交流的環境，發展幼兒的口語表達能力。
）(四）表情游戲展示個別幼兒記錄的表情，鼓勵幼兒每天都能有開心、快樂、高興的表情，避免消極的情緒。
玩“表情游戲”，把快樂帶給每個人。
平遙縣東關幼兒園預設活動方案
轉載請注明出處華閱文章網 » 大班語言心情變變變的評課意見
