華閱文章網鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空,因為長空讓它飛翔;高山感恩大地,因為大地讓它高聳;我感恩我的老師，因為老師引領我成長。
從咿呀學語的孩童到蒙頓初開的小學生,從無知的少年到展翅高飛的成人,從門外漢到專才,從人類的結繩記事到今天信息時代的來臨,教師的作用貫穿于人類文明發展史的整個過程.正像人們所共識的那樣:社會的發展依靠教育,教育的發展依靠教師.教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機. 35作文網
老師的愛,叫做師生情.這種情是人世間最莊嚴的愛.當我犯錯誤時教導我的是老師;當我遇到一道難題而焦躁不安的時候,為我細心講解的是老師.老師一個贊許的眼神,使我萬分開心;老師一句溫暖的問候,使我感受到別樣的親情.
當我懷著忐忑的心第一次跨進校門時,老師您陽光般的笑容給我以撫慰.您把我帶進了豐富多彩的校園,帶進了學習的殿堂.
當我懷著困惑的心面對一道難題時,您耐心細致的給我講解題的思路.您不僅幫我消解困惑,還引領我舉一反三,帶我進入趣味無窮的數學天地.當我懷著慚愧的心面對錯誤時,您意味深長的話語教我做人的道理.您將我那顆幼小,無知的心靈引到了正確的軌道中。
當我懷著失落的心面對失敗時,您天使般的來到我身邊給我以勇氣與希望.您將我那顆受傷,氣餒的心帶進了"自信"的"天空"中,帶進了浩瀚的"海洋"里,也帶進了以后成功的大門前。
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當我懷著喜悅的心對待成功時,您善意的提醒給我以謙虛.您將我那顆驕傲,浮躁的心帶到了巍巍的"高山"上,帶進了上進的"流水"中,也帶進了自強不息的世界里.
當我……
不論我遇到了什么,您都會與我一同面對.老師,在我的眼里您是神奇的.我發自內心地感謝您,"感恩您,我的老師,感恩您為我所做的一切!"那么,什么是感恩呢 "感恩"是一個人與生俱來的本性,是一個人不可磨滅的良知,也是現代社會成功人士健康性格的表現,一個連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心.也絕對不會成為一個對社會做出貢獻的人."感恩"是一種對恩惠心存感激的表示,是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感.學會感恩,是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木,學會感恩,是為了將無以為報的點滴付出永銘于心.
有一位教師曾經說過這樣的話:我們不需要太多的榮譽和贊美,我們只喜歡"老師"這兩個字……這些質樸的言語無疑是教師們共同的心聲,是他們內心世界最真實的情感流露.我們感謝老師們辛勤的教育,感恩于他們的諄諄教誨,然而,再多贊美的言語,景仰的辭藻,也比不上我們用愛和行動來感恩老師.
感恩老師,并不需要我們去做什么驚天動地的大事.它表現在日常生活中的點點滴滴:
課堂上,一道堅定的目光,一個輕輕的點頭,證明了你的全身心地投入,你在專心地聽課,這便是感恩;
下課后,在走廊里看到了老師,一抹淡淡的微笑,一聲禮貌的"老師好",這也是感恩;
突然有一天我們卻發現您老了，倦了，累了。
你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持，而這時你卻是如此沉默、恬靜、剛毅。
紅燭啊，那搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀在飄搖，可在學生的眼里卻是那么的堅定：那滴滴的燭淚就像您的辛勤工作時的汗水，您可知道在學生的眼里，它鑄成了您世間最完美的雕塑。
親愛的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會在一起引燃了祖國騰飛的萬丈光芒！
我的啟蒙老師
作者；趙聆荻
她清瘦的面龐，額頭上布滿了刀刻一樣的皺紋，像條理分明的葉脈，似乎在向人們展示著她那飽經滄桑的年輪和閱歷，一雙明亮有神的眼睛總是透露出慈祥和愛心，讓我感到格外親切和溫馨。
每當我遇到困難和不解的問題的時候，她就微笑著出現在我的面前。
她，就是我的啟蒙老師??婁延玲老師。
婁老師年紀很大了，生著病，可是仍然堅持給我們上課。
她講課的聲音不高，總是娓娓道來，她那慈祥的微笑的面龐總能吸引著我們的目光，大家都在全神貫注地聽講，時而發出會心地微笑，時而在筆記本上記錄著重要的知識，不知不覺，一節課就過去了。
下課了，我們就象一群小鳥圍在婁老師身邊，唧唧喳喳地說個不停，我們說啊笑啊，婁老師拉著我們的手，撫摩著我們的臉龐，和我們一塊說啊笑啊，婁老師和大家度過了無數的這樣的歡樂時光。
婁老師對我們的關心是無微不至的，所以，同學們都非常喜歡她。
記得我上一年級的時候，有一次，爸爸出差了，媽媽又值班，中午沒有人給我做午飯，媽媽給了我一張嶄新的五元錢鈔票，讓我中午自己買點吃。
可到了中午我興沖沖去買飯，可到了賣飯的地方，我一摸口袋，五元錢沒有了，我急了，就把所有的口袋翻了個遍也沒有找到。
我看到同學們有的回家了，有的買了飯在津津有味地吃著，我感到好象世界的末日到了，我在自己責怪自己的粗心，丟了錢這可怎么辦呢？這時我的肚子餓得咕嚕骨碌直叫，越想越傷心，就哭了起來，正在這時，婁老師剛下班，路過，看到我在哭就停下車子，走過來，溫和地問：“聆荻，怎么哭了，有什么事情嗎？”我就把事情和婁老師說了。
婁老師說：“是這樣啊，沒有什么，快別哭了。
看，錢在這里。”婁老師的手里果然有一張嶄新的五元的鈔票。
“老師，錢怎么在您的手里呢？”我問。
“這你別問了，快去買飯吧。”婁老師說。
“謝謝老師。”我拿著錢，也沒再多問，就高高興興地去買飯了。
到了下午，拉了預備鈴，有一個同學撿到了五元錢交給了婁老師，我看到那也是一張嶄新的五元錢鈔票，怎么那么象我的那張五元的錢呢？婁老師微笑著來到我的面前，把這張嶄新的五元鈔票給了我。
我拿著錢糊涂了。
原來同學撿到的五元錢是我丟的錢，中午婁老師給我的五元錢是婁老師在我困難的時候，對我的幫助啊！我還是那么粗心，竟沒有注意到這一點。
婁老師，你是多么的關心學生，是那么的令人敬佩啊！
交語文作業的時候，我悄悄地把這嶄新的五元錢夾在作業本里，并同時加上了一個小紙條，我在紙條上寫到：親愛的老師，謝謝您在我困難的時候對我的幫助，這是您的五元錢，請您收下，再一次地謝謝您！您的學生趙聆荻。
我把這沉甸甸的作業本，恭恭敬敬地放到了婁老師的面前。
當婁老師看到我的作業時，先是一楞，看了一會，她慢慢到抬起頭，望著我，欣慰到笑了。
在以后的日子里，每當我想起著件事情時，心里總是熱乎乎的。
可是，在二年級的時候，婁老師由于工作的需要，教別的班級了，我們都感到非常傷心。
婁老師雖然不教我了，可她永遠是我的老師，
我永遠忘不了我的啟蒙老師--婁老師，是她在我童稚的心里播下了希望和理想的種子，是她教育我：要愛祖國，要勤勉，要做一個正直、誠實的人。
四年了，婁老師的這些話我至今未曾忘卻。
婁老師，您永遠是我的老師，是我人生道路上的指路人，我永遠不會忘記您！
我的啟蒙老師
作者:加熙
初中沒有上完，因為家貧我便離開了學校。
教過我的老師本就不多，今天能記住的就更少。
小學時期的朱老師，便是其中之一。
他給我留下的印象，至今回想起來，不是知識，不是教學有方，而是他精神抖擻的進入教室，快步走到講臺前，其實是一塊木板，被他刷了墨汁，聲音洪亮的說上課，我們便全體起立，齊聲說老師好，他說同學們好，請坐。
然后開始上課。
緊張的一天開始了。
我們那時不分班，從一年級到五年級，所有的課程都是他一個人教。
由于停課鬧革命的緣故，沒有教材，沒有教具，學校沒有校長，沒有管理人員，白天黑夜就他一個人。
他是我們的上帝，說什麼便是什麼。
上語文課，他用毛筆在報紙上寫各種文章，或者是**語錄，教我們認字。
上數學課，他用芨芨草截成小棍，給我們數的概念。
最快樂的是他帶我們去親近自然，參與社會活動，還有上體育課。
每個星期六，他讓我們排好隊，他在旁邊吹口哨，我們的領隊舉著紅旗，大家唱著革命歌曲，到原野上去。
每個人都有任務，一個同學拔一捆阿魏桿，積攢到教室，冬天用來取暖。
這種時候，他就給我們講故事，或者和我們一起唱歌。
假期的時候，他教我們排練節目，到其他的生產隊或者公社演出，常常是早晨打著紅旗出去，晚上唱著歌，披著月色回來。
體育課是讓我們高興的時候。
雖然只有打尜尜和拔旗子兩種方式，可那種歡欣鼓舞卻是淋漓盡致的。
拔旗子是在草地上劃一道線，兩邊等遠距離處插一面紅旗，以紅旗為中心，半徑兩米劃圓。
一個同學在圈外守紅旗。
所有人分成兩撥，誰先把對方的紅旗拔回來，誰就是贏家。
拔上紅旗的人，伺機沖出圈外，不要命的往回跑，其他的人負責接應，守旗的人想盡辦法攔截，叫喊著，歡呼著，哭泣著。
如果被對方追上拍一下，就算打死了，對方派一個人守著，被守者則高聲叫喊自己的人來相救。
那種期盼簡直就像孩兒盼遠行的母親歸來一般。
冬天的時候，他從派出所借來滑雪板，教我們在風修起來的雪山上，縱橫穿梭，像飛鳥一般盤旋。
跌倒再爬起來，渾身上下雪粒簌簌，情致高揚極了。
老師仿佛永遠是那樣年輕，那樣充滿活力，朝氣蓬勃，笑容燦爛。
他自學了二胡，然后在報紙上寫上歌曲，教我們唱，他給我們伴奏。
那時學會的歌，現在如果有人唱起，我馬上可以接上。
他永遠理個小平頭，穿一身藍色的中山裝，藍色的球鞋，走路一陣風似的。
任何時候，對任何人，他都是一臉和善的笑容。
可是突然有一天，他哭了，哭得很傷心。
我問他，老師你怎麼了，他握著我的手，把臉擰到一邊，半天才說去玩兒吧，老師沒事。
回到家，我告訴了父母，他們說，老師喜歡一個姑娘，但是姑娘的家人不同意。
我說那老師和姑娘結婚不就行了嗎？爸爸說，孩子你不懂，你的老師的父母都是牛鬼蛇神，他是從內地大城市下放到這里接受改造的，他敢嗎？我說老師真可憐，爸爸嘆氣說，所以你們要聽老師話，那樣老師會舒服一點。
后來老師經別人介紹，與一個從內地進疆投親的女子結婚，直到現在。
一子一女都過著平凡的生活。
老師勤奮好學，唯恐耽誤我們的學習，他訂了當時所有的報刊，買了能買的所有的書，不停的學習，涉獵百科。
他看我的字寫得好，竟要拜我為師，我急得要哭了，他笑著說，我向你學習寫字，你向我學習知識，不是很公平嗎？
我們畢業的時候，老師也調到了縣中學，擔任我們的體育教師。
很快就到省上參加乒乓球比賽，而且拿了名次，那時我才知道，我的老師真厲害。
接著，他又調到縣體委工作，時間不長就擔任教練。
后來我離開學校，與老師失去了聯系。
許多年后才知道，老師做官了，而且做到了縣委副書記兼人大書記。
再見他時，明顯老了，頭發白了，腰也佝僂了，精神大不如前。
他的妻子由于不識字，在一個學校當勤雜工，當著我的面訓斥老師，我的心很痛，便逃了出來。
老師笑笑說，不要介意，她就是這個脾氣。
據說老師現在已經退休了。
我一直以為他是世界上最好的老師，為了教我們，他幾乎花盡了自己的工資，盡到了他最大的努力。
雖然后來發現，他教的有些知識是錯的。
但是，那個留著小平頭，一身中山裝，走路一陣風，說笑爽朗，一臉陽光的形象，讓我無法忘記，支持著我走過了人生的無數風雨，鼓舞我無論在如何的逆境里，都奮發向上。
他的勤奮好學，干一行愛一行專一行，這種寶貴的品質，深深影響了我的一生。
是啊，精神對人來說，比什麼都寶貴。
有一個對聯說得好，“愛惜精神，留他日擔當宇宙；蹉跎歲月，盡此身污穢乾坤”。
在十年動亂的日子里，他自己都泥菩薩過河自身難保，卻想盡辦法讓我們多接受一點知識。
逆境中的他，沒有頹廢，順境中的他，展翅高飛，身居高位后，依舊保持謙和平易的本色。
有人說他缺少霸氣，我說最好。
生活中霸氣少一點，對別人的傷害也少一點。
生活是公平的，你給它什麼，他就回饋你什麼，你給的多，它給你的也多，你如果傷害它，就會被它戕害。
我想起普希金的優美詩句“假如生活欺騙了你，不要傷心，耐心等待，相信吧，快樂的日子一定會到來”。
是的，人在一生中，會遇到各種各樣的人和事，有人快樂，有人煩惱，有人一帆風順，有人命途多舛。
但是閱歷告訴我，順利與乖張都是辯證的，世上沒有一陳不變的事情，關鍵你要讓自己的心態平衡，以己之心忖人之心，事無巨細循序漸進，堅持做去，路會越走越寬，越走越平坦的。
老師對我來說，已不僅是傳道授業解惑了。
我的啟蒙老師
我的啟蒙老師是張老師。
七歲那年，我帶著天真、好奇隨母親去學校報名。
負責報名的是一個黑黑的漢子，他大概30多歲，棱角分明的大黑臉上，一雙厲害的大眼睛忽閃忽閃的，嘴兩邊有兩個坑，不知是瘦的緣故還是天生的大酒窩，說話的時候，牙齒愛一咬一咬的（似乎是痛恨哪人或要把話說清楚），給人一種咬牙切齒的感覺。
許是說的話多了，嘴角似乎有一些白沫。
看著他，我忽然害怕了：呀，他是不是外婆講的那種專吃小孩的壞人啊？我拔腿就要跑，可被媽媽拉住了。
她一面笑容滿面的對黑漢子說：“這孩子太調皮了，張老師，你可要多費心了！”一面低下頭，對我揚了一下巴掌作恐嚇狀。
我于是乖乖的站住了。
心想：哼，你讓我在這兒，到時候被人吃了，看你嚇唬誰去！便做出一副大義凜然的樣子，站到了這個張老師的身邊。
媽媽笑了，嘿，張老師那鐵餅似的的臉竟也開出了一朵花。
就這樣，我成了張老師23名弟子中的一員。
日子一天天過去，我最開始的害怕逐漸被學習新知識的好奇興奮代替。
我這才發現，這看似兇惡的張老師，其實挺好的。
當時張老師一人教一年級，語文、數學、音樂、體育一肩挑。
他家離學校只有3里多路，可是他幾乎天天在學校里。
村里人都說：“張老師啊，是個實在人，教娃子們用心啊。”張老師用心不用心，年幼的我不知道，只知道上課挺有趣的。
教拼音時，他拿出許多的自制卡片，讓我們做游戲；上數學課時，他常變戲法似的從兜里掏出一把長短、粗細一樣的光溜溜的小木棒或一把雪白玲瓏的的小石子；上體育課時，他教我們變魔術。
我至今還記得很清楚。
他把一塊手絹的四個角綁住后，蓋在右手上，然后喊個“一、二、三”，手絹就展開了。
現在看來那是一個多么淺顯的游戲，可在孩子幼小的心靈里，卻覺得是多么的不可思議、多么神奇啊！那時，真的覺得老師好了不起啊！
而張老師最吸引孩子們心的，是他的百寶箱———一個大紙箱，里面裝滿了各樣各式的玩具，有木手槍，小泥人，你坦克，木飛機 等。
在物質還不富裕的年代，在農村小孩的心中，這是多么奢侈的享受啊。
所以，每次張老師把它拿出來讓我們玩，我們都久久不愿放下。
張老師就把大眼一瞪：“聽話不聽？不聽話下次不讓玩了。”我們這才戀戀不舍的把玩具放進紙箱里。
有一次，我實在控制不住對玩具的渴望，就在放學回家后又返回學校去找張老師。
走近張老師的住室，我扒在窗口悄悄往里看，只見張老師正端著一碗紅薯糊湯香甜的吃著。
他夾起一大塊紅薯，一下填進嘴里，頭一邊搖著，一邊將紅薯咽下去，然后“呼嚕”喝了一大嘴湯。
看著張老師吃的這個樣子，我不禁饞了起來：“肯定張老師的碗里加了啥好吃的，要不他能吃的這么香？”這時張老師抬頭發現了我，笑著向我招手：“進來吧，站外面干啥？”我走進屋里，好奇的看看張老師的碗，“咦，沒啥別的東西啊，咋會那么香？”張老師拍了一下我的腦袋：“看什么？你來學校就是看我吃飯的？”我不好意思的伸伸舌頭，說：“張老師，玩具再讓我玩玩好嗎？”張老師哈哈一笑：“我就知道你打的啥主意。”邊說邊端出大箱子。
我立即拿了一個小泥人玩起來。
玩著玩著，我想起一個問題：“張老師，你從哪兒弄這么多的玩具啊？”張老師又哈哈一笑，伸出蒲扇般的大手晃了一晃，說：“用它變的呀！”
回到家里，我就迫不及待的問媽媽：“媽媽，張老師晌午吃紅薯糊湯怎么那么香？他怎么會變出來玩具？”媽媽摸摸我的頭，嘆了一口氣，說：“傻孩子，張老師家日子苦，他自己工資低，老人身體不好，靠家里媳婦做活，細糧不夠吃，他不吃紅薯糊湯吃啥？那玩具，是張老師自己做的。”我這才似乎有點明白，為什么張老師總是一件發白的舊軍裝，為什么腳上老是一雙舊的自家做的布鞋，為什么鋼筆尖都磨禿了還舍不得扔，為什么偶爾獎勵我們的只是那一分錢一顆的水果糖......
張老師家窮，在他教我們的一年里，我只見他穿過一件新的白色圓領汗衫。
可就是這唯一的新衣服，也被我給沾上了墨跡。
那天，我為了在同學面前炫耀，就偷偷的把姐姐的鋼筆帶到班里。
我拿出來顯擺了一會，一不小心，筆掉到了灰地里。
可憐的筆尖立即分不出眉眼來。
我一急，就使勁的往外甩水，想把灰甩掉。
這時只聽“哎呀”一聲，我扭頭一看，傻眼了，只見張老師雪白的汗衫上，被我甩上了長長的一道墨漬，黑白分明，太顯眼了。
我闖了禍，不知道怎么辦，就哇的大哭起來。
張老師連忙給我擦眼淚，邊擦邊說：“嘿，你看，你把老師的白衣裳染成了花衣裳，多好看！”我頓時破涕為笑。
現在想來，心里真是感覺對不起張老師。
很快地，一年的時間匆匆而過，我以“雙百”的成績告別張老師，升上二年級。
以后，我上完小學，又考上重點初中，又考上師范，學業一直非常順利。
媽媽總說是張老師給我的學習打下了一個好基礎，使我的人生道路有了一個好的開端。
我也非常認同這句話。
因為11年的學生生涯，教過我的老師很多，中間也遇到很多好老師，可每次回想起來，總覺得還是張老師最好。
他教學的認真，做人的寬厚，是我一生也學不完的。
張老師，永遠是我的好老師
我的啟蒙老師
“藍天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水邊只有海鷗……”這首詩意境悠遠，是出自作家魏巍筆下一篇散文《我的老師》的精彩片斷，再現了啟蒙老師年輕漂亮、才華橫溢的的蔡蕓芝老師用清脆鏗鏘的聲音，有感情教會他讀的一首短詩，從而啟迪他走上文學之路的感人故事。
每個孩子的童年就是一個色彩斑斕的夢，從呱呱落地到步入學校，是人生中的一個重大轉折，無論今后的發展和造就，他們最難以忘懷就是他的啟蒙老師。
我的啟蒙老師叫海玉，因為和我們同姓，我們村莊的大人小孩都親切叫著“玉老師”，他身材敦實、高大、方形臉上還留有兩個深深的酒窩，雖然魁梧在孩子眼中卻沒有一絲威嚴。
他15歲那年，剛從初中畢業，盡管志向遠大，由于家境貧寒，沒有繼續完成高中學業和他的大學夢，但他仍不甘平庸，繼承父志，和教書結下了不解之緣，擔上了一個民辦教師，于是背上行囊、遠離家鄉、辭別父母，踏上了離家數十公里偏僻村莊任教，寄宿在我家附近的一個東倒西歪的茅草屋里，房屋的主人公是一個叫煥爺的五保戶，該老人年逾半百，身患殘疾，終身未娶，走路一拐一拐的，他倆一老一少擠在一間破爛不堪、陰暗潮濕的房子里，他們的唯一生活源自于兩個墩臺的群眾救濟一點柴米油鹽，海玉老師除了白天教我們讀書識字，寒來暑往，海玉老師身體力行，擔水劈柴、燒火煮飯、洗衣漿裳，他盡全力照顧一個孤寡老人飲食起居。
不是父子勝似父子，不是親人 勝似親人，。
學生是是不同層面年齡懸殊的十多個學生，教室是農戶的一個五柱三間的平房，玉老師面對如此簡陋的教學設施和基礎不一的學生，還沒有規范統一教材，他首先用聰明才智努力改造辦學外圍條件，充分利用房子后面一排錯落有致的柳樹和椿樹和一片綠茵茵的草地，因陋就簡，開辟了一個小型體育場，把十幾根竹竿和幾條繩索吊在大樹上，課余帶領學生進行爬竿和爬繩比賽。
為了營造校園環境，他利用繪畫上有獨到天賦，把石灰和彩色涂料點綴在教學點外墻上，畫出了具有一幅幅具有教育意義的美麗圖案，給人一種賞心悅目的感覺，從踏入學校的第一天起，我就愛上學校，喜歡上了這位才華橫溢充滿活力的老師。
童年，學習知識往往只是生活中一個極小部分，大部分沉浸在游戲和娛樂之中。
為了豐富兒童的精神世界，他把70年代最為流行紅色經歌曲和我們的生活緊密聯系起來了，玉老師為了便于我們記憶，他把歌曲用紅白紙抄在教室四周的墻壁，裝點了教室，同時又方便我們讀書識字，有時把歌曲編成舞蹈，使孩子們喜聞樂見，現在還能耳熟能詳。
最讓人難忘的是就是聽他講天南海北的故事，有時接二連三的讀書識字，小孩子不免有些倦意，他為了調動學習積極性，就繪聲繪色地給我們講起了《西游記》中孫悟空護送唐僧西天取經的九九八十一難，還有戰爭年代無數英雄的傳奇故事，……，每當聽到海玉老師講故事時，我們就耷拉著小腦袋，隨著故事主人公陷入沉思之中，教室里鴉雀無聲，只有老師宏亮的聲音在教室里回蕩，有時當下課鬧鐘響起的時候，同學們還靜坐在教室里，他望著同學們久久不愿離去的神情，把時間拖到不能再拖的程度，然后在護送學生的回家的途中，又繼續滔滔不絕講著書中的精彩紛呈。
后來，海玉老師由一個民辦教師成為了公立教師，幾年后他又成我的初中語文教師。
春去春又回，一路陽光，一路風雨，我緊步后塵考取了師范成為了一名教師，十多年玉老師成了莫逆之交的同事，雖然他早已退休，但他的工作方法依然引導著我在教學之路越走越好，他的樂觀向上的精神鼓勵著我做生活的強者，在困難中能勇敢地站起，揚起生活的風帆！
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