華閱文章網今天我和克萊諦吵架，并不是因為他得了獎，我嫉妒他。
早晨，“小石匠”病了，老師叫我替他抄寫每月故事，我正抄著，坐在旁邊的克萊諦忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，本子被弄臟了，字跡也看不清了。
我火了，罵了他一句。
??他只是微笑著說：“我不是故意的。”
??
??我本來會相信他的，可是他的笑讓我很不高興。
心想：“哼，得了獎，有什么了不起！”于是我想報復他。
過了一會兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄臟了。
??克萊諦氣得臉都紅了。
“你這是故意的！”說著就舉起手來。
正好被老師看見了，克萊諦急忙縮回手去，說：“我在外邊等你！”
??
??我覺得很不安，氣也全消了。
我很后悔不該那樣做。
克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。
我想起那次去他家玩，他幫助父母親干活、服侍生病的母親的情形。
還有他來我家的時候，我們全家都誠心誠意地歡迎他，父親又是那么喜歡他的種種情形來。
啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！我又記起父親“應該知錯認錯”的話來。
但是，要我向他承認錯誤，我覺得太丟臉。
我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫都開了，大概是因為扛多了柴的緣故吧。
想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認錯吧”，可是“請原諒我”這幾個子怎么也說不出來。
??克萊諦不時用眼睛膘我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。
??他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”可我心里卻在想著父親對我說過的話：“要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。”
??我心想：“我只是防御，決不還手。”畢竟是心里有事，老師講的功課我一句也沒有聽進去。
??終于挨到了放學。
我獨自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。
我手里拿著尺子站住等他。
他走近了我，我舉起尺子。
??“不，安利柯！”克萊諦微笑著用手撥開尺子，溫和地對我說：“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”
??我愣住了。
我覺得有兩只手搭在我的肩上。
??“以后我們再不吵架了，好嗎？”
??“再也不了！再也不了！”我回答說。
然后我們就高高興興地分手了。
??回到家里，我把這件事告訴了父親，本想讓父親高興一下，不料父親把臉一沉，說：“既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，更不應該向一個比你高尚的朋友舉起尺子！”說著從我手里奪過尺子，折成兩段，向墻角扔去。
1、心理活動描寫可以揭示人物的內心世界，表達人物的性格、特點、愛憎感情和思想要求等。
??2、要求：
??（1）人物的心理活動要符合人物的性格；
??（2）符合文章表達和表現中心的需要；
??（3）要配合人物的動作、語言、神態描寫。
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??3、心理活動描寫的方式：
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??1、直接描寫（對第一人稱的心理描寫）
??2、透過人物的言行、神態及其所處的環境去揣摩、體會。
（對二、三人稱的心理描寫）
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