華閱文章網曹文軒的作品意蘊豐厚，在美學上有多種追求及在表現方式上有多方位探索。
放在兒童文學的語境里，他的兒童小說是寫的。
讀曹文軒的小說，讀者不會時時感到說書人的存在。
這兒也有敘述者，但不總是橫亙在故事和讀者之間，而是努力把讀者帶到現場，向讀者描繪而非講解，讀者也不只是“聽”而是用自己的全部感覺去感受。
能做到這一點，首先即在于作者使用的是標準的書面語言，是只屬于作者自己的極富個性化的語言，其內容上、美學上的特點都通過這種語言表現出來。
曹文軒首先是從作品藝術表現的需要而非抽象化的兒童的接受能力來選擇他作品的詞匯及整個語言表現的。
他的作品從詞匯處就是很書面化、文人化的。
曹文軒小說首先選擇那些能直接訴諸人的感覺，情感色彩較強的詞，還有特別的組詞方法。
還有就是使用各種修辭手段，使詞義向形象情感的方向偏轉，變實用化為非實用化。
擴展資料：
曹文軒在成長小說的創作中表達著對少年兒童生存狀態和心靈世界的關懷，以自覺的承擔意識，關注兒童的生存狀態，扶助兒童的生命成長，寫出了內在的人性、人情、尊嚴與理想。
曹文軒寫出了人生的困苦與悲愴之情，但絕不沉溺于悲切的情緒氛圍里，他讓讀者看到即便在生命的低谷或是“絕境”當中，生命依然有它不屈與堅韌的一面，人性依然有它燦爛光輝的美質。
曹文軒生于江蘇鹽城后港村，他童年的經濟狀況不太好，生活貧困，不過家中有一些書，后來他也經常去父親任校長的一所小學的小圖書室讀書 。
1974年，曹文軒被北京大學圖書館系錄取，后轉入中文系學習 ；畢業后因成績優異被留校，但是他卻悄悄回鄉在家待了一年才返北大任教。
參考資料來源：百度百科-曹文軒
