華閱文章網中考語文閱讀題測試（三）（滿分60分）
姓名 班級
1、歇后語填空：（選擇三句）（3分）
A、（ ）進大觀園——眼花繚亂 B、（ ）過海——各顯神通
C、（ ）釣魚——愿者上鉤 D、（ ）的通靈玉——命根子
2、近幾年,中央電視臺舉辦的青年歌手電視大獎賽增加了綜合素質測評的內容。
有的歌手演唱水平很高,但因不知陶潛、施耐庵為何許人，或將閏土、駱駝祥子混為一談而痛失大獎，甚至有人不認識中國國旗。
對此，觀眾評說不一。
請談談你的看法，并簡要陳述理由。
（3分）
二、現代文閱讀（30分）
（一）閱讀下面議論文《有多少書可以重讀》，完成3~6題（14分）
有多少書可以重讀 吳錫平
有多少書可以重讀？盤點時下的閱讀生活，我們無法放棄這樣的追問。
因為“生也有涯，而知也無涯”，因為書是文化產品，擔負著傳承文明、溝通未來的歷史責任，不是快餐和一次性消費品，還因為我們身處一個出版繁榮、閱讀昌盛的時代，所以面對這個問題，我們無法回避。
閱讀是一種對話，一種內在的省察，其指向永遠是向著內心，是對心靈負責，無需趕潮流和時髦。
能否經得起重讀，應該是檢驗一本書品質高低的重要指標。
從本質上講，閱讀是寂寞的，那些像時裝一樣引領時髦閱讀生活的暢銷書，其生命力是頗為可疑的。
雖然我們不能說所有的暢銷書都不能重讀，但至少相當部分不能重讀的書在暢銷書的排行榜上都能找到。
盤點時下的書界流行風潮，那些接近一次性用品的暢銷書大抵可以分為這樣幾類：
一是自戀型，包括一些文藝界的明星大腕、美女和神童作家、通過某些新聞事件爆得大名的“泡沫”人士撰寫的帶有個人自傳性質的“自白”、“心聲”和“不得不說的故事”之類的圖書，其中充滿了暴露和自戀：或絮絮叨叨倒騰些雞零狗碎，或不自量力對什么都指手畫腳，或裝腔作勢扭捏發嗲，其情其狀注定其短命；還有一些“神童”的父母在子女一朝成功后，大談特談那些純粹屬于個體差異并不具備推廣價值的培育經驗。
二是搭順風車型，你這邊出的《誰動了我的奶酪》火了，我就跟著出《我能動誰的奶酪》、《誰也動不了我的奶酪》、《我要動誰的奶酪》、《我不想動你的奶酪》、《奶酪夠了》、《誰敢動我的奶酪》……或者是某部電視劇或者電影火爆了，圖書出版界也來湊個熱鬧，來個各領風騷。
還有就是空殼型的，這種書大多空有一個殼子，靠炒賣概念來維持，將一個淺顯得幾乎“地球人都知道”的道理稍加改造，來統領一個寡淡且冗長的故事，敷衍成一部“厚重”的著作，再貼上心理勵志、青春成長之類的標簽推上書市。
還有就是在文字中大量加入插圖，也不管圖片和文章有沒有或者有多少內在聯系，只為加大圖書篇幅，多賺些銀子。
有時候甚至能把幾萬字的文字量出成頁碼在300頁以上的單行本，徒有一個華麗的外殼。
翻檢一下自己的書架，相信很多讀書人都有過清理這些一次性的文化消費品的經歷。
要避免和這些不受歡迎的朋友照面，就不得不加強防范了。
走進書市，翻開報紙，打開電視，都得時刻警惕，那些看起來一本正經的所謂書評、書介，那些印著某某名家傾情奉獻、傾力推薦的所謂精品，那些高踞排行榜多少多少周的所謂宣傳，大多是要大打折扣的。
把握住這點，擇書也就變得簡單了，你有時也可以避開它們，徑自走向那些寂寞的書架，去選那些在寂寞中散發思想光華的好書。
在數量上的龐大和浩繁面前，質量永遠有壓倒一切的說服力。
那些耳熟能詳的經典哪一篇不是經過時間的淘洗，經歷無數人誦讀留存下來的文化的種子？任何一個民族的文明階梯上排列的都是優秀的文化成果和穿越時空魅力永存的深邃思想，而能否經得起重讀應該是一把衡量的尺子，只有那些在反復閱讀中仍不失本質和品性的作品才能豐富人的心靈和文化的記憶。
“亂花漸欲迷人眼”，面對紛至沓來的書流書潮，我們不僅需要錘煉一雙洞若觀火的明亮眼睛，更需要一顆冷靜理性、求真務實的心靈，惟有這樣，我們才能在浩如煙海的書潮中辨清良莠，擇而讀之，才能摒棄糟粕，獲益營養，享受清麗的書香和高雅文化的滋潤。
3、本文作者認為，怎么樣的書可以重讀？（3分）
4、文中畫線詞句在文中的含義是什么？（4分）
（1）不受歡迎的朋友:
（2）“亂花漸欲迷人眼”:
5、下面關于讀書的名言，與作者觀點相近的一句是 （3分）
A.書猶藥也，善讀之可以治愚。
（劉向）
B.生活里沒有書籍，就好像大地上沒有陽光。
（莎士比亞）
C.讀書也像開礦一樣，“沙里淘金”。
（趙樹理）
D.重新再讀一本舊書，就仿佛與老友重逢。
（伏爾泰）
6、有人認為要多讀讀流行暢銷書，也有人認為要多讀經典名著。
你認為怎樣處理兩者的關系？（4分）
（二）閱讀散文《天使的聲音》，完成7~12題。
（16分）
天使的聲音
喬葉
當我第一次教女兒使用“謝謝”這個詞的時候，她好奇地問我：“為什么要這么說？”“因為這是一種禮節。”“什么是禮節？”“禮節就是各種慣用形式。”我用字典上的解釋來敷衍她，然后很快岔開了話題。
“大人們的事情，我老是想不明白。”女兒嘆了口氣，沒有再問下去。
不過，從那以后，她還是很乖地在各種場合說著“謝謝”。
一天下午，過馬路的時候，她突然問：“是不是所有幫助過我們的人，我們都應該說聲‘謝謝’？”“那當然!”穿過斑馬線，她拉住我的手，讓我在路邊站住，問道：“那我們是不是也應該謝謝警察叔叔為我們指揮交通？”“是的。”“可是，他每天指揮這么多人，為什么卻沒有一個人去謝他呢？”“因為沒有人認為有這個必要”，我真想這么說，然而想了想，還是笑道：“因為他要工作，要是每個人都跑去謝他，他還怎么工作呢？”“可是，好多天好多天，我都沒有看見一個人去謝他呀!”女兒鄭重地說。
“媽媽，我想謝謝他。”“其實，我們沒有必要去謝他。”我小心地斟酌詞語，“要是這么說，我們要感謝的人就太多了。
紡織工人為我們織衣料，我們應當感謝；老師教我們知識，我們也應當感謝；醫生為我們看病，我們也要感謝。
這一輩子要謝的人，謝都謝不完了。”我又好笑，又擔心，又充滿了不耐煩，可是我又能怎么對她講，告訴她“這是個功利世界，你誰都沒有必要去感謝”。
我不能。
“媽媽，其實我一直想謝謝您。”女兒突然說。
望著她小小的面容，我突然意識到了自己對“謝謝”這個詞的理解和使用得一向是多么呆板和可笑。
多少年了，我已經不懂得“感謝”的核心意義了。
我所謂的感謝不過是一個單純的社交詞語。
它是一蓬覆蓋在實惠和利益上的輕飄的茅草，微風一吹，就會全裸出冰冷的鋼筋骨架。
謝謝，為什么要感謝？你為我做了什么呢？你給我多少好處？你能幫我什么忙？你為了我，還是為了你自己？緊張而繁華的生活漸漸讓我們淡漠了一切、懷疑一切、利用一切、也玷污了一切。
我們不知感恩，沒有激情，機械地隨波逐流。
我們常常感嘆找不到真實的東西，卻不明白是我們心中的噪音，掩蓋了耳邊天使的歌聲。
“媽媽，我可以向他說聲謝謝嗎？”女兒又問，“可以，不過要等他換過崗。”我認真地答應她，她高興地點了點頭。
我們站在路邊的柳樹下等了半個小時，那位警察終于下崗了，我領著女兒走到他的面前。
“什么事？”他問。
“我要謝謝你，你指揮交通太辛苦了。”女兒說。
警察愣愣地看著我們，許久，他“噢”了一聲，笑道：“你看，你看，這有什么，這有什么，天天這樣的，天天這樣的。”
我們默默地走在街上，我忍不住對女兒說：“媽媽也想謝謝你。”“為什么？”“不為什么，不為什么也可以謝的。”我說。
是的，不為什么也可以感謝的。
或者說為了愛，為了感覺，為了彼此存在的需要，為了一些簡單而樸素的事情，甚至僅僅為了活著本身，我們就可以有無數感謝的理由。
而我之所以感謝女兒，也許僅僅是因為她的話語，像是出自天使的聲音。
（選自央視國際網：電視散文）
7、標題“天使的聲音”，在文中有哪些含義？（3分）
11. “我”第一次教女兒使用“謝謝”這個詞的時候，用字典上的解釋來敷衍她；女兒要向警察叔叔說聲“謝謝”的時候，“我”卻認真地答應了她。
“我”的態度為什么變化如此之大？（3分）
12,女兒是怎樣理解和使用“謝謝”這個詞的？由此可以看出她是一個怎樣的孩子？（4分）
13.文中畫線句子很有表現力，請聯系具體內容做一點分析？（3分）
它是一蓬覆蓋在實惠和利益上的輕飄的茅草，微風一吹，就會全裸出冰冷的鋼筋骨架。
14.閱讀本文，聯系生活，請你說說對 “感謝”的核心意義的理解。
（3分）
三、文言文閱讀（24分）
（一）閱讀《捕蛇者說》（16分）
蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？A則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。
向吾不為斯役，則久已病矣。
自吾氏三世居是鄉，積于今六十歲矣，B而鄉鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之人，號呼而轉徙，饑渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。
曩與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉；與吾居十二年者，今其室十無四五焉；C非死則徙爾。
而吾以捕蛇獨存。
悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。
吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。
謹食之，時而獻焉，退而甘食其土之有，以盡吾齒。
蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂。
豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉！D今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”
15、解釋文中加點的字：（4分）
⑴殫：________ （2） 齒：________（3）犯 （4）毒
16、 翻譯：（4分）
（1）則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。
____________________________________
（2）號呼而轉徙，饑渴而頓踣
17.、對下列句中加點字的解釋不正確的一項是（ ）（3分）
A.悍吏之來吾鄉（的） B.積于今六十歲（到）
C.而吾以捕蛇獨存（憑、靠；或因為） D.吾徇徇而起（表修飾）
18、蔣氏的話通過對比，反映了怎樣的社會現實？（3分）
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（二）（12分）裴佶嘗話：少時姑父為朝官，有雅望。
佶至宅看其姑，會其朝退，深嘆曰：“崔昭何人，眾口稱美？此必行賄者也。
如此安得不亂？”言未竟，閽者報壽州崔使君候謁。
姑父怒呵閽者，將鞭之。
良久，束帶強出。
須臾，命茶甚急，又命酒饌，又令秣馬飯仆。
姑曰：“前何倨而后何恭也？”及入門，又得色，揖佶曰：“且憩學院中。”佶未下階，出懷中一紙，乃昭贈官施千匹。
【注】 裴佶：人名 閽者（hūn）：看門人。
19、加橫線詞與“將鞭之”中的“鞭”用法相同的一項是 （3分）（ ）
A、無絲竹之亂耳 B、君將哀而生之乎
C、漁人甚異之 D、填然鼓之
20、下列各句中“其”的用法不同于其他三項的是 （3分）（ ）
A. 會其退朝 B. 如之何其使使斯民饑而死也
C. 佶至宅看其姑 D. 其兩膝相比者
21、劃橫線的句子的句式屬于 （ ） （3分）
其譯文是 。
22、可從文中找出的一個成語是 （ ），短文中的姑父是一個（ ）的封建官僚。
（3分）
裴佶嘗話：少時姑父為朝官，有雅望。
佶至宅看其姑，會其朝退，深嘆曰：“崔昭何人，眾口稱美？此必行賄者也。
如此安得不亂？”言未竟，閽者報壽州崔使君候謁。
姑父怒呵閽者，將鞭之。
良久，束帶強出。
須臾，命茶甚急，又命酒饌，又令秣馬飯仆。
姑曰：“前何倨而后何恭也？”及入門，又得色，揖佶曰：“且憩學院中。”佶未下階，出懷中一紙，乃昭贈官施千匹。
【注】 裴佶：人名 閽者（hūn）：看門人。
25、解釋文中加橫線的詞：（5分）
1）會：適逢，正遇上 2 ）竟： 完，結束
3）須臾：片刻 4 ）倨： 傲慢 5）飯：
26、加橫線詞與“將鞭之”中的“鞭”用法相同的一項是 （3分）（ D ）
A、無絲竹之亂耳 B、君將哀而生之乎
C、漁人甚異之 D、填然鼓之
27、下列各句中“其”的用法不同于其他三項的是 （3分）（ B ）
A. 會其退朝 B. 如之何其使使斯民饑而死也
C. 佶至宅看其姑 D. 其兩膝相比者
28、 劃橫線的句子的句式屬于 （ 判斷句 ） （3分）
其譯文是 這一定是個給人賄賂的人。
29、可從文中找出的一個成語是 （ 前倨后恭 ）（3分）
30、短文中的姑父是一個（ 虛偽而又貪婪 ）的封建官僚。
（3分）
10.指女兒說 “謝謝”的聲音，又指來自內心深處毫無功利的真誠的聲音。
（意對即可，一點1分，共2分）
11.一方面，女兒的言行，使我對“謝謝”的理解和使用撇開了功利；另一方面，我要呵護女兒天真純樸的愛心，所以態度有了變化。
(意對即可，一點2分，兩點3分)
12.女兒認為“所有幫助過我們的人，我們都應該說聲‘謝謝’”（1分）；她是一個天真純樸，充滿愛心的可愛的小姑娘（2分）。
13.這句話把一顆真誠的心（感謝）比作“茅草”，把成年人的功利冷漠比作“鋼筋骨架”；這個比喻形象揭示出：成年人不是出于感恩和愛，而是出于實惠和利益去理解使用“謝謝”，一旦沒有實在的功利需要，內心就冷漠起來。
（修辭分析2分，內容2分）
14.答案要點：“謝謝”不僅僅是個禮節性詞語，不僅僅出于功利的需要，它是出于對生活、對他人的感恩或感激，是出于內心真誠的愛。
（2分）
19. “在寂寞中散發思想光華的好書”可以重讀。
（或能夠“豐富人的心靈和文化記憶”的書可以重讀）（2分）
20. （1）比喻一次性的文化消費品（2）比喻繁多雜亂、質量參差不齊的出版物使人眼花繚亂。
（每題2分，共4分）
21. C(2分)
22. 答案略，言之有理即可（3分）
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