華閱文章網一、高2015級高考古詩詞鑒賞之表達技巧
詩歌的意境、意象 意境是指詩人寄托情感的物象綜合起來讓人產生想象的境界。
包括景、境、情。答題時三者不能缺一。
使至塞上 王維 單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。
玉樓春 宋祁 東城漸覺風光好，垮皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑，為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。 泊船瓜州 王安石 京口瓜洲一水間， 鐘山只隔數重山。
春風又綠江南岸， 明月何時照我還？ 烏夜啼 李煜 無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷， 理還亂， 是離愁，別是一般滋味在心頭。
黑云壓城城欲摧 登鸛雀樓 王之渙 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
二、求詩詞分別5首高考原題帶賞析 原文不要太長
2015年高考各地語文卷古典詩詞鑒賞真題及解析匯編2015年高考語文新課標全國1卷古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。
閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。發臨洮將赴北庭留別① 岑參聞說輪臺路②，連年見雪飛。
春風不曾到，漢使亦應稀。白草通疏勒，青山過武威。
勤王敢道遲，私向夢中歸。[注]①臨洮：在今甘肅臨潭西。
北庭：唐六都護府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北。②輪臺：庭州厲縣.在今新魯木齊。
8.與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？誚簡要分析。（5分）《白雪歌送武判官歸京》是直接描寫，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”直接描寫了“胡天八月即飛雪”的壯美；《發臨洮將赴北庭留別》則是間接描寫，如“春風不曾到，漢使亦應稀。
白草通疏勒，青山過武威”描寫了連年見雪飛的惡劣環境。9.詩的尾聯表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發有怎樣的作用？（6分）尾聯表達了作者思鄉的思想感情。
對全詩的抒發有點染和升華的作用。報效祖國當然不能因為距離遙遠、環境惡劣而有所報怨，但思念家鄉和親人的感情卻難以控制。
2015年高考語文新課標全國II卷古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩。完成8~9題。
殘春旅舍 韓偓①旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。
禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。兩梁免被塵埃污③，拂拭朝簪待眼明④。
[注]①韓偓（約842~923）：字致堯，京兆萬年（今陜西西安）人，這首詩是作者流徙閩地時所作。②咸京：這里侑指都城長安。
③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區分官階。④朝簪： 朝廷官員的冠飾。
8.古人認為這首詩的頷聯“乃晚唐巧句”，請指出這一聯巧在哪里，并簡要賞析。（5分）【答案】頷聯巧妙之處在于用了“抱”“吹”兩個動詞。
【解析】解答此題，要在讀懂詩句大意的基礎上進行，并且抓住“巧”子進行分析。9.這首詩的后兩聯表達了作者什么樣的感情？請簡要分析。
（6分）【答案】后兩聯表達了作者悲憤的情懷以及詩人兢兢業業，力求盡職，無負朝冠的心情。2015年高考語文江蘇卷古詩詞鑒賞（11分）10.閱讀下面這首唐詩，回答問題。
秋日題竇員外崇德里新居劉禹錫長愛街西風景閑，到君居處暫開顏。清光門外一渠水，秋色墻頭數點山。
疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。莫言堆案無余地，認得詩人在此間。
注：堆案，堆積案頭，謂文書甚多。（1）聯系全詩，概括作者“開顏”的原因。
（4分）【命題立意】本題考查考生提煉和概括詩歌中相關信息的能力。能力層級C級。
【答案】朋友新居落成；周圍景色優美；自己心情閑適；主人品味高雅；賓主志同道合。【解析】此題的解答方法與前面第9題相同。
詩人“開顏”原因詩中一再提到，要仔細篩選相關信息，再作適當的聯想、引申、整合，如題目中的“新居”可聯想到朋人新居剛剛落成；頷聯與頸聯描繪的景色很迷人；首聯中點出的風景之“閑”可襯托詩人心境的“悠閑”；頷聯與頸聯新居環境描寫中選取的典型物象——山、水、松、紅藥，可暗示主人的品味高雅；尾聯“認得”一詞，此處意思為“能夠確定某一人或事物是這個人或事物而不是別的”，相當于說“只有老朋友你能長處此間”，表達詩人對朋友的仰慕、認同，說明二人是志同道合、心靈相通。再對上面內容加以提煉整合即可。
【點評】此題表面看是考查提煉和概括詩歌中相關信息，實質考查對全詩內容的理解與把握，如同2014年的第⑵小題，鑒賞詩歌首先要理解詩歌，這江蘇詩歌鑒賞題一貫的命題風格。（2）簡要賞析頷聯、頸聯的寫景藝術。
（4分）【命題立意】本題考查考生“鑒賞詩歌藝術技巧”的能力。能力層級D級。
【答案】選取景物，鋪陳描摹（一渠水、數點山、碧松、紅藥）；移步換景，富有層次（由遠及近、由外而內）；虛實結合，寓情于景（通月朗、待春還）。【解析】解答此題首先要審清題目問的是什么，“賞析寫景藝術”換一種問法就是：“寫景手法是什么？產生怎樣的藝術效果？”描寫景物的手法通常有：（1）描寫景物的角度（空間、色彩、感覺器官等）；（2）表現手法的角度（抒情方法：寓情于景、借景抒情、情景交融、樂景寫哀情等；描寫方式：動靜結合、虛實結合、鋪陳描摹等）；（3）結構特點的角度（一句一景、句句寫景、景語作結等）；（4）錘煉字詞的角度（一字傳神，惟妙惟肖再現景物特點等）；（5）修辭手法的角度（考綱列出的七種）。
“賞析題”答題時要具備三方面內容：一是“用了什么手法”、二是“如何用這種手法”、三是“產生怎樣的藝術效果或表達什么樣情感”。具備以上的知識儲備，解答此題就一定思路。
困難的是點難以找全，特別是第一點——“選取景物，鋪陳描摹”，考生難以想到。【點評】賞析題是傳統考題，每年都考，但每年選擇的文本與賞析的角度并不一樣，今年這道考題貼近考生生活，貼近考生實際，是一道不錯的考題。
但提供的答案如“選取景物，鋪陳描摹”值得商榷，篇幅所限，不再展開論述。（3）尾聯表達了作者什么樣的情感？（3分）【命題立意】本題考查考生評價作者觀點態度的能力。
三、六年語文下有哪些古詩
小學古詩、詞 語文第一冊： 詠鵝 憫農 靜夜思 唐 駱賓王 唐 李紳 唐 李白 鵝 鵝 鵝， 鋤禾日當午， 床前明月光， 曲項像天歌。
汗滴禾下土。 疑是地上霜。
白毛俘綠水， 誰知盤中餐， 舉頭望明月， 紅掌撥清波。 粒粒皆辛苦。
低頭思故鄉。 語文第二冊： 草 春曉 古朗月行 登鸛雀樓 唐 白居易 唐 孟浩然 唐 李白 唐 王之渙 離離原上草， 春眠不覺曉， 小識不識月， 白日依山近， 一歲一枯榮。
處處聞啼鳥。 呼作白玉盤。
黃河入海流。 野火燒不盡， 夜來風雨聲， 又疑瑤臺鏡， 欲窮千里目， 春風吹又生。
花落知多少。 飛在青云端。
更上一層樓。 尋隱者不遇 唐 賈島 松下問童子，言師采藥去。
只在此山中，云深不知處。 語文第三冊： 憫農（二） 蠶婦 夜宿山寺 江雪 梅花 唐 李紳 宋 張俞 唐 李白 唐 柳宗元 宋 王安石 春種一粒粟， 昨日入城市， 危樓高百尺， 千山鳥飛絕， 墻角數枝梅， 秋收萬顆子。
歸來淚滿巾。 手可摘星辰。
萬徑人蹤滅。 凌寒獨自開。
四海無閑田， 遍身羅綺者， 不敢高聲語， 孤舟蓑笠翁， 遙知不是雪， 農夫猶餓死。 不是養蠶人。
恐驚天上人。 獨釣寒江雪。
唯有暗香來。 語文第四冊： 小池 詠柳 村居 宋 楊萬里 唐 賀知章 清 高鼎 泉眼無聲惜細流， 碧玉妝成一樹高， 草長鶯飛二月天， 綠陰照水愛晴柔。
萬條垂下綠絲絳。 拂堤楊柳醉春煙。
小荷才露尖尖角， 不知綠葉誰裁出， 兒童散學歸來早， 早有蜻蜓立上頭。 二月春風似剪刀。
忙趁東風放紙鳶。 語文第五冊： 江畔獨步尋花 菊花 登飛來峰 鹿柴 江上漁者 唐 杜甫 唐 元稹 宋 王安石 唐 王維 宋 范仲淹 黃四娘家花滿蹊， 秋叢繞舍似陶家， 飛來山上千尋塔， 空山不見人， 江上往來人， 千朵萬朵壓枝低。
遍繞蘺邊日漸斜 聞說雞鳴見日升。 但聞人語響。
但愛鱸魚美。 留連戲蝶時時舞， 不是花中偏愛菊， 不畏浮云遮望眼， 返景入深林， 君看一葉舟， 自在嬌鷹恰恰啼。
此花開盡更無花。 自緣身在最高峰。
復照青苔上。 出沒風波里。
逢雪宿芙蓉山主人 元日 唐 劉長卿 宋 王安石 日暮蒼山遠，天寒白屋貧。 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
柴門聞犬吠，風雨夜歸人。 千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。
語文第六冊： 四時田園雜興 小兒垂釣 三衢道中 獨坐敬亭山 宿建德江 宋 范成大 唐 胡令能 宋 曾幾 唐 李白 唐 孟浩然 晝出耘田夜績麻， 蓬頭稚子學垂綸， 梅子黃時日日睛， 眾鳥高飛盡， 移舟泊煙渚， 村莊兒女各當家。 側坐莓苔草映身。
小溪泛盡卻山行。 孤云獨去閑。
日暮客愁新。 童孫未解供耕織， 路人借問遙招手， 綠陰不減來時路， 相看兩不厭， 野曠天低樹， 也傍桑陰學種瓜。
怕得魚驚不應人。 添得黃鸝四五聲。
只有敬亭山。 江清月近人。
舟夜書所見 送元二使安西 清 查慎行 唐 王維 月黑見漁燈，孤光一點螢。 渭城朝雨？徘岢荊蛻崆嗲嗔D隆？微微風簇浪，散作滿河星。
勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。 語文第七冊： 絕句 早發白帝城 滁州西澗 望廬山瀑布 唐 杜甫 唐 李白 唐 韋應物 唐 李白 兩個黃鸝鳴翠柳， 朝辭白帝彩云間， 獨憐幽草澗邊生， 日照香爐生紫煙， 一行白鷺上青天。
千里江陵一日還。 上有黃鸝深樹鳴。
遙看瀑布掛前川。 窗含西嶺千秋雪， 兩岸猿聲啼不盡， 春潮帶雨晚來急， 飛流直下三千尺， 門泊東吳萬里船。
輕舟已過萬重山。 野渡無人舟自橫。
疑是銀河落九天。 山行 九月九日憶山東兄弟 唐 杜牧 唐 王維 遠上寒山石徑斜， 獨在異鄉為異客， 白云生處有人家。
每逢佳節倍思親。 停車坐愛楓林晚， 遙知兄弟登高處， 霜葉紅于二月花。
遍插茱萸少一人。 清平樂 宋 辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。
醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。
最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。 語文第八冊： 惠崇春江晚景 江南春 四時田園雜興 宋 蘇軾 唐 杜牧 宋 范成大 竹外桃花三兩枝， 千里鶯啼綠映紅， 梅子金黃杏子肥， 春江水暖鴨先知。
水村山郭酒旗風。 麥花雪白菜花稀。
蔞蒿滿地蘆芽短， 南朝四百八十寺， 日長籬落無人過， 正是河豚欲上時。 多少樓臺煙雨中。
唯有蜻蜓蛺蝶飛。 如夢令 宋 李清照 常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。
興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
贈汪倫 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 回鄉偶書 唐 李白 唐 李白 唐 賀知章 李白乘舟將欲行， 故人西辭黃鶴樓， 少小離家老大回， 忽聞岸上踏歌聲。 煙花三月下揚州。
鄉音無改鬢毛催。 桃花潭水深千尺， 孤帆遠影碧空盡， 兒童相見不相識， 不及汪倫送我情！ 唯見長江天際流。
笑問客從何處來。 語文第九冊： 望天門山 題西林壁 夜書所見 唐 李白 宋 蘇軾 宋 葉紹翁 天門中斷楚江開， 橫看成嶺側成峰， 蕭蕭梧葉送寒聲， 碧水東流至此回。
遠近高低各不同。 江上秋風動客情。
兩岸青山相對出， 不識廬山真面目， 知有兒童挑促織， 孤帆一片日邊來。 只緣身在此山中。
夜深籬落一燈明。 楓橋夜泊 別董大 暮江吟 終南忘余雪 唐 張繼 唐 高適 唐 白居易 唐 祖詠 月落烏啼霜滿天， 千里黃云白日曛， 一道殘陽鋪水中， 終南陰嶺秀， 江楓漁火對愁眠。
北風吹雁雪紛紛。 半江瑟瑟半江紅。
積雪浮云端。 姑蘇城外寒山寺， 莫愁前路無知己， 可憐九月初三夜， 林表明霽色， 夜半鐘聲到客船。
天。
四、高考古詩鑒賞題
古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。
發臨洮將赴北庭留別① 岑參 聞說輪臺路②，連年見雪飛。春風不曾到，漢使亦應稀。
白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遲，私向夢中歸。
[注]①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北。
②輪臺：庭州厲縣.在今新魯木齊。8.與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？誚簡要分析。
（5分） 答案：《白雪歌送武判官歸京》是直接描寫，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”直接描寫了“胡天八月即飛雪”的壯美；《發臨洮將赴北庭留別》則是間接描寫，如“春風不曾到，漢使亦應稀。白草通疏勒，青山過武威”描寫了連年見雪飛的惡劣環境。
9.詩的尾聯表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發有怎樣的作用？（6分） 答案；尾聯表達了作者思鄉的思想感情。對全詩的抒發有點染和升華的作用。
報效祖國當然不能因為距離遙遠、環境惡劣而有所報怨，但思念家鄉和親人的感情卻難以控制。閱讀下面這首唐詩。
完成8~9題。殘春旅舍 韓偓① 旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。
樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。
兩梁免被塵埃污③，拂拭朝簪待眼明④。[注]①韓偓（約842~923）：字致堯，京兆萬年（今陜西西安）人，這首詩是作者流徙閩地時所作。
②咸京：這里侑指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區分官階。
④朝簪： 朝廷官員的冠飾。8.古人認為這首詩的頷聯“乃晚唐巧句”，請指出這一聯巧在哪里，并簡要賞析。
（5分） 【答案】 頷聯巧妙之處在于用了“抱”“吹”兩個動詞。【解析】 解答此題，要在讀懂詩句大意的基礎上進行，并且抓住“巧”子進行分析。
9.這首詩的后兩聯表達了作者什么樣的感情？請簡要分析。（6分） 【答案】后兩聯表達了作者悲憤的情懷以及詩人兢兢業業，力求盡職，無負朝冠的心情。
10.閱讀下面這首唐詩，回答問題。秋日題竇員外崇德里新居 劉禹錫 長愛街西風景閑，到君居處暫開顏。
清光門外一渠水，秋色墻頭數點山。疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。
莫言堆案無余地，認得詩人在此間。注：堆案，堆積案頭，謂文書甚多。
（1）聯系全詩，概括作者“開顏”的原因。（4分） 【答案】朋友新居落成；周圍景色優美；自己心情閑適；主人品味高雅；賓主志同道合。
（2）簡要賞析頷聯、頸聯的寫景藝術。（4分） 【答案】選取景物，鋪陳描摹（一渠水、數點山、碧松、紅藥）；移步換景，富有層次（由遠及近、由外而內）；虛實結合，寓情于景（通月朗、待春還）。
（3）尾聯表達了作者什么樣的情感？（3分） 【答案】贊美恭維之意；羨慕向往之情；志趣相同之感。10.閱讀下面的古詩，完成題目。
（8分） 君不見魏武草創爭天祿，群雄睚眥相馳逐。晝攜壯士破堅陣，夜接詞人賦華屋。
都邑繚繞西山陽，桑榆漫漫漳河曲。城郭為墟①人改代，但有西園明月在。
鄴傍高冢多貴臣，蛾眉曼睩共灰塵。試上銅臺歌舞處，唯有秋風愁殺人。
（張說《鄴都引》，選自《全唐詩》） 江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月，江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但見長江送流水。（選自普通高中語文選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》） 【注】虛：廢墟。
（1）第二段詩句節選自唐代詩人張若虛的《 》。（2分） （2）請賞析兩詩中劃橫線詩句所抒發的人生感悟的差異。
（6分） 【答案】（1）春江花月夜 （2）“城郭為墟人改代，但有西園明月在”，以都邑變為廢墟，人世盛衰更替與月之千秋永照對比，突顯人非物換，抒發了世事滄桑，人生如寄的感慨。“人生代代無窮已，江月年年只相似”，將人類的代代相續與月之永恒不變對舉，表現宇宙的永恒和生命的無限，強調人類的綿延不絕，抒發了一種豁達樂觀的情懷。
2015年高考語文福建卷 古代詩歌閱讀（6分）6.閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。（6分） 秋夜紀懷 [宋]陸游 北斗垂莽蒼，明河①浮太清②。
風林一葉下，露草百蟲鳴。病入新涼減，詩從半睡成。
還思散關③路，炬火驛前迎。④ （選自《四庫全書》本《放翁詩選》） [注]①眀河：銀 河。
②太清：指天空。③散關：即大散關。
④炬火驛前迎：舉著火把到驛館前迎接。（1）第二聯寫景精細，請簡要分析。
（3分） 答：__________ （2）三、四兩聯抒發了詩人怎樣的情懷？請簡要分析。（3分）答：____________ 【答案】 （1）(3分)[要點]①上句寫微風穿過樹林，葉子悄然落下；②下句寫露水沾濕秋草，百蟲呼叫；③全聯細致地寫出了秋夜的寂靜，營造出一種凄清的氛圍。
（其他看法，言之成理亦可。） （2）(3分)抒發了詩人的愛國情懷：詩人雖秋夜病臥，仍壯心不已，念念不忘昔年在大散關的戰斗生活，還想重返戰場，報效國家。
（意思對即可。）2015年高考語文浙江卷 閱讀下面這首詞，完成21——22題。
（7分） 木蘭花慢 贈彈琵琶者 愛當壚年少，將雅調，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。
都來四條弦里，有無窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂，掃空眼底蓁箏。
落紅。天氣暖猶輕。
洗耳為渠聽。想關塞風寒，潯陽月色，似醉還醒。
軒窗靜來偏好，到。
五、求：高中古詩名句
高中古詩名句 1、關關雎鳩，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。（詩經?周南?關雎） 2、知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。
（詩經?王風?黍離） 3、一日不見，如三秋兮。（詩經?王風?采葛） 4、如切如磋，如琢如磨。
（詩經?衛風?淇奧） 5、巧笑倩兮，美目盼兮。（詩經?衛風?碩人） 6、誰謂河廣，一葦杭之。
（詩經?衛風?碩人） 7、不稼不穡，胡取禾三百廛兮。（詩經?魏風?伐檀） 8、青青子衿，悠悠我心。
（詩經?鄭風?子衿） 9、所謂伊人，在水一方。（詩經?秦風?蒹葭） 10、豈曰無衣，與子同袍。
（詩經?秦風?無衣） 11、人而無儀，不死何為。（詩經?鄘風?相鼠） 12、言者無罪，聞者足戒。
（詩經?大序） 13、高山仰止，景行行止。（詩經?小雅?車轄） 14、戰戰兢兢，如臨深淵，如履薄冰。
（詩經?小雅?小？F） 15、昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。（詩經?小雅?采薇） 16、嚶其鳴矣，求其友聲。
（詩經?小雅?伐木） 17、他山之石，可以攻玉。（詩經?小雅?鶴鳴） 18、靡不有初，鮮克有終。
（詩經?大雅?蕩） 19、鳶飛戾天，魚躍于淵。（詩經?大雅?旱麓） 20、投我以桃，報之以李。
（詩經?大雅?抑） 21、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。（楚辭?屈原?離騷） 22、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
（楚辭?屈原?離騷） 23、亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。 （楚辭?屈原?離騷） 24、舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。
（楚辭?屈原?漁父） 25、吾不能變心以從俗兮，故將愁苦而終窮。（楚辭?屈原?涉江） 26、尺有所短，寸有所長。
（楚辭?卜居） 27、其曲彌高，其和彌寡。（宋玉?對楚王問） 28、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。
（老子） 29、天作孽，猶可違，自作孽，不可活。（尚書） 30、滿招損，謙受益。
（尚書?大禹謨） 31、從善如登，從惡如崩。 （國語） 32、多行不義，必自斃。
（左傳） 33、輔車相依，唇亡齒寒。（左傳） 34、皮之不存，毛將焉附。
（左傳） 35、欲加之罪，何患辭。（左傳） 36、言之無文，行而不遠。
（左傳） 37、居安思危，思則有備，有備無患。（左傳） 38、人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。
（左傳） 39、曲則全，枉則直。（老子） 40、知人者智，自知者明。
（老子） 41、知足不辱，知止不殆。（老子） 42、信言不美，美言不信。
（老子） 43、大直若屈，大巧若拙，大辯若訥。（老子） 44、合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。
（老子） 45、人生天地之間，若白駒之過郤，忽然而已。（莊子?知北游） 46、吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆已。
（莊子?養生主） 47、言必信，行必果。（論語?子路） 48、朝聞道，夕死可矣。
（論語?里仁） 49、是可忍，孰不可忍。（論語?八佾） 50、敏而好學，不恥下問。
（論語?公冶長） 51、己所不欲，勿施于人。（論語?顏淵） 52、君子求諸己，小人求諸人。
（論語?衛靈公） 53、人無遠慮，必有近憂。 （論語?衛靈公） 54、工欲善其事，必先利其器。
（論語?衛靈公） 55、當仁，不讓于師。（論語?衛靈公） 56、道不同，不相為謀。
（論語?衛靈公） 57、往者不可諫，來著猶可追。（論語?微子） 58、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。
（論語?述而） 59、三人行，必有我師焉：擇其善而從之，其不善者而改之。（論語?述而） 60、學而不厭，誨人不倦。
（論語?述而） 61、不憤不啟，不悱不發。（論語?述而） 62、我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
（論語?述而） 63、歲寒，然后知松柏之后凋也。（論語?子罕） 64、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。
（論語?子罕） 65、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（論語?子罕） 66、知之為知之，不知為不知，是知也。
（論語?為政） 67、學而不思則罔，思而不學則殆。（論語?為政） 68、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
（論語?雍也） 69、一張一弛，文武之道。（禮記?雜記） 70、獨學而無友，則孤陋而寡聞。
（禮記?雜記） 71、玉不琢，不成器；人不學，不知道。 禮記?學記） 72、同聲相應，同氣相求。
（易經?乾） 73、仁者見仁，智者見智。（易經?系辭上） 74、物以類聚，人以群分。
（易經?系辭上） 75、窮則獨善其身，達則兼濟天下。 （孟子?盡心上） 76、孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。
（孟子?盡心上） 77、盡信書，不如無書。（孟子?盡心下） 78、生于憂患，死于安樂。
（孟子?告子下） 79、得道多助，失道寡助。 （孟子?公孫丑） 80、天時不如地利，地利不如人和。
（孟子?公孫丑） 81、人有不為也，而后可以有為。（孟子?離婁下） 82、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
（孟子?滕文公） 83、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 （孟子?梁惠王下） 84、持之有故，言之成理。
（荀子?非十二子） 85、鍥而不舍，金石可鏤。（荀子?勸學） 86、青，取之于藍，而青于藍。
（荀子?勸學） 87、不積跬步，無以至千里。（荀子?勸學） 88、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
（中庸） 。
六、高中語文古詩閱讀技巧
1、答題總則：仔細審題，根據題目要求，問什么，答什么。
基本規律：1、如果問“寫了什么”，則必答內容（可翻譯后概括）。 2、如果問“怎樣寫”，則必答手法和內容（即用了什么手法，寫了什么內容，順便還可以答這樣寫的效果和作者情感）。
3、如果問“作用（效果或好處）怎樣”，則必答手法、內容、作用、情感（注意：先答有什么作用、效果或好處，接著答用了什么手法，寫了什么內容。這樣才完整，不至于無謂失分）。
4、如果問“為什么這樣寫”，則必答內容（即原因，可從詩句中概括，往往是對表現詩的主旨的作用，要注意“知人論世”），還要從結構上回答（即在結構上的作用）。5、如果題目要你“簡析”，則可按2的方式回答。
二、熟悉并分清古典詩歌的類別（從內容角度劃分）。熟悉以后，可以快速推斷出詩歌的內容，以及常用什么手法。
譬如：1、寫景抒情類。如山水田園詩，這類詩，內容當然是寫所見所聞的自然景物，手法常從修辭角度和抒情方式角度考查。
2、即事感懷類。如送別、登高等，這類詩，不外乎即景生情，睹物思人，即事有感，譬如惜花、傷春、悲秋等等，手法多樣。
3、詠物言志類。如詠物詩，則托物抒情、托物言志（總說），懷才不遇、堅貞不屈、孤芳自賞、潔身自好、積極進取、孤傲高潔、不流于俗、不同流合污等等（思想內容），象征、比喻、擬人、對比、襯托、雙關、比興等等（表現手法）。
4、懷古詠史類。這類詩，則懷古傷今、懷古傷己、借古諷今（總說），昔盛今衰、物是人非、憂國憂民、壯志未酬（思想內容）、用典、聯想、對比、襯托、揚抑、諷刺（表現手法）。
5、邊塞征戰類。這類詩，多著意于絕域風物的描寫，以抒寫軍旅之苦辛、戍卒之離思鄉情或表現將士浴血奮戰，保家衛國的愛國主義精神，形成“英雄氣概兼兒女心腸”的創作模式，但也有例外。
喜用術語：豪邁、慷慨激昂、建功立業、保家衛國、奮勇殺敵、不怕犧牲、生活凄苦、思鄉思親、報國無門、歸家無望、茍且偷安、連年征戰、窮兵黷武、悲憤、哀痛、憤懣等等（思想內容），烘托、渲染、對比、雙關、諷刺等等（表現手法）。三、明了考查詩歌的幾個角度：語言分析、形象分析、評價寫作技巧和風格、評價思想內容。
四、讀懂詩歌的主要途徑：從題目入手、從作者及時代入手（知人論世）、從試題提供的注解入手，然后結合詩歌的類別（見上文）、常見意象的文化內涵進行推斷。五、常見題型的回答要點。
1、語言的考查。（多是分析“詩眼”的題目） 設問的方式及答題角度和步驟：（1）這首詩歌在語言上有何特色（風格）？或談談這首詩歌的語言藝術。
解析：這種問題是就整首詩而言，因此記住常用術語就可無往而不勝。如：用語清新、雅致，不落俗套；平淡質樸（樸素自然），全用白描，不加修飾，返璞歸真；凝練簡潔，絢麗多彩；委婉含蓄，清靜幽深；清新明快，如行云流水；雄偉奇特，慷慨悲壯；使用疊字疊詞疊句，生動形象，具有音樂美、修辭美等等。
注意：答題時請結合詩句具體分析，才能少扣分。 （2）找出這首詩的“詩眼”，或找出用得最傳神的實詞（虛詞）并分析其好處。
解析：答題步驟——先找出此詞，肯定其用得好，然后結合詩句解釋其表面和深層含義（即這個詞描繪出了什么景象或展現了什么畫面或意境），最后答使用它產生了什么效果以及表達了什么感情或感受。“效果”常用評價語可參見上文的解析，譬如：運用動詞、形容詞的作用或效果是準確、生動、貼切；數量詞、副詞往往是起強調或使文氣更貫通的作用；疊詞往往是增強語言韻律感或強調作用；顏色詞可以渲染氣氛，增加畫面感、色彩感，表達心情。
（3）詩中的某個字（句）為什么用得好。（同上，只是略去第一步） （4）詩中的某字換成別的字好不好。
（屬比較異同類題，同上，稍有區別，一定要答出“好在哪里”或“不好”在哪里） （5）某詞是全詩的關鍵，為什么？ 解析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：一從該詞對突出主旨所起的作用，二從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
如開頭則統領全詩，結尾則總括全詩，貫穿全詩則是全詩情線物線。 2、形象（意象）或意境的考查。
客觀存在著的事物、景色、人物均能成為具體可感的藝術形象。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構建的讓人產生想像的境界。
它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
設問的方式及答題角度和步驟： （1）這首詩塑造了一個什么樣的藝術形象？請具體分析。（這是從整體上考） 解析：藝術形象主要有——豪放灑脫，憂國憂民、青衫淚濕，歸隱田園、鐘情山水的隱士，愛惜人才，兒女情長，為國戍邊的征人，四處漂泊的游子，品行正直、高潔的志士等。
回答時，第一步，從上挑選一個（如果找不到，請自己概括），這是概述；然后結合詩句挑出描寫形象的詞語具體解說即可。以上是人物形象，如果是“物”的形象，答題時，先找出有關詩句，接著分析形象的基本含義，再結合主旨分析。
七、2015年高考會考什么語文作文
1、高考的作文形式與題目很難預測，2015年高考大部分省份使用全國卷，還有一些省份自主命題，所以作文題目也是不同的。考生還是要按照高中老師提供的復習方向準備高考作文。
2、高考要想寫出優質作文 ，平時就要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫出的文章就有血有肉。
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