華閱文章網一、“老柏搖新翠,幽花茁晚春”的詩句大意是怎樣的
“老柏搖新翠，幽花茁晚春”見清·顧炎武《嵩山》。
這兩句大意是：蒼老的柏樹搖動著新長出的青枝，幽香的野花即使在晚春時節也茁壯成長。 此二句寫晚春景色，含義豐富。
老柏已是根深枝壯，但決不摒棄新枝，因為新枝能給老柏帶來新的生命力。一個“搖”字，點出老柏對新枝的欣喜愛撫之情。
一個“茁”字，將晚春時節的幽花在有限的時光里拼命生長的情景渲染得淋漓盡致。詩句賦予晚春景色以蓬勃生機，啟示人們應該振作奮發，珍惜人生，不要消沉，不要盲目服從命運的安排，要做生活的強者。
以此二句贊美蘊含著生機的暮春景色，贊美松柏和春花，或借以贊美愛護和扶植新生力量、珍惜人生的人，均甚得當。
二、有關樂秋的詩句6句
何氏悅亭詠柏
澗底長松風雨寒，岡頭老柏顏色悅。
天生草木臭味同，同盛同衰見冰雪。
君莫愛清江百尺船，刀鋸來謀歲寒節。
千林無葉草根黃，蒼髯龍吟送日月。
龍云柏
老樹緣何不住山，卻伴晨鐘讀華嚴。
亦念人間苦樂否，何事嘆息何事歡？
七律 詠柏
挺脊拔身氣撼天，根茁骨硬葉枝繁。
常披冰凍節尤硬，每遇飆襲志俞堅。
試看霜摧千綠變，惜憐雨打百紅殘。
惟獨翠色濃如故，冷熱干濕任爾遷。
倒插柏
一枝憔悴秋水里，千載崢嶸笑顏開。
萬緣無順亦無逆，何分倒插與正載
筋骨如龍冠似蓋，道是祖師手自載。
今朝又見祥云起，四方佛子傳燈來。
三、描寫老師盡職的詩句
1.落紅不是無情物，化作春泥更護花。
2.春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始干. 老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒！不停的燃燒！ 您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！ 如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！ 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！ 您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！ 您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。 您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。
我的老師，這也正是您的教育藝術。 不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。
幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。 老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。 假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。
并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。 教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。 螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！ 金風送歡笑，丹桂花香飄。 老師的節日，今天又來到。
老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。 老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。
老師，您好！ 人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。 人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。
教師是太陽底下崇高的事業。 老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。
老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。 老師期望我們成為新世紀的太陽。
老師的話兒像春雨滋潤我的心。 老師用知識的雨露澆灌我們成長。
溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。 老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。
老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。 老師是一片綠葉，樂于默默奉獻。
綠葉的綠色象征著老師青春常在。 當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。 老師是大樹，為世界帶來一片春色。
老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。 小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨， 老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹，我們的老師就是好 師魂頌——獻給教師節 一 你在校園里辛勤地耕耘。你早已把心種了下去，在年復一年的期待中，看著你的詩句從校園里長出，在人們的嘴中被吟誦成果實。
呵，老師，校園里有著你的驕傲和光榮。在你嘔心瀝血的澆灌下，有著太多的豐收季節。
你忠貞不渝地守護這塊園地，就像守護著你的陽光照在你的臉上，那是一片明朗的希望。 信念之火在校園里焚燒著愚昧和無知。
歲月證實你的耕耘是神圣的。你擁有春天，擁有陽光，擁有花朵；在永恒的歌聲中，成為果實！ 你晶瑩，是人類靈魂的雕塑大師和巨匠；你誠摯，毫無自私之心地默默奉獻青春，在講壇上愿作一滴。
四、關于瑞香的詩句
1.看了香梅看瑞香。——《鷓鴣天·看了香梅看瑞香》年代： 宋 作者： 韓淲
2.青錦成帷瑞香濃。——《眼兒媚·青錦成幃瑞香濃》年代： 宋 作者： 朱敦儒
3.曲瓊低卷瑞香風。——《浣溪沙》年代： 宋 作者： 張孝祥
4.閑拾瑞香花萼。——《如夢令·鎮日春陰漠漠》年代： 宋 作者： 吳潛
5.瑞香旬占深蘭暖。——《宮詞》年代： 宋 作者： 張公庠
一、出處
1.《鷓鴣天·看了香梅看瑞香》
年代： 宋 作者： 韓淲
看了香梅看瑞香。月橋花檻更云窗。
不知是有春多少，玉水靈山醉幾場。
閑蝶夢，褪蜂黃。盡溫柔處盡端相。
珠簾十里揚州路，贏得潘郎兩鬢霜。
2.《眼兒媚·青錦成幃瑞香濃》
年代： 宋 作者： 朱敦儒
青錦成帷瑞香濃。雅稱小簾櫳。主人好事，金杯留客，共倚春風。
不知因甚來塵世，香似舊曾逢。江梅退步，幽蘭偷眼，回避芳叢。
3.《浣溪沙》
年代： 宋 作者： 張孝祥
寶蠟燒春夜影紅。梅花枝傍錦薰籠。
曲瓊低卷瑞香風。萬里江山供燕幾。
一時賓主看談鋒。問君歸計莫匆匆。
4.《如夢令·鎮日春陰漠漠》
年代： 宋 作者： 吳潛
鎮日春陰漠漠。新燕乍穿簾幕。睡起不勝情，閑拾瑞香花萼。寂寞。寂寞。沒個人人如昨。
5.《宮詞》
年代： 宋 作者： 張公庠
鬧紫繁紅裹綠枝，一翻風雨盡離披。
瑞香旬占深蘭暖，簾外春寒都不知。
二、瑞香
1.又稱睡香、露甲、風流樹，蓬萊花，千里香、沈丁花、蓬萊紫。
2.特征
耐寒的常綠植物，在早春開花，用芳香告訴人們季節的變化。其代表品種除了花瓣內外深紅的之外，還有白花品種。購買時要挑選葉片綠色較為濃郁的。
3.觀賞價值
著名的早春花木，株形優美，花朵極芳香。最適于林下路邊、林間空地、庭院、假山巖石的陰面等處配植，日本的庭院中也十分喜愛使用瑞香，多將它修剪為球形，種于松柏之前供點綴之用。
