華閱文章網一、自己選三首古詩, 概括文中主要內容,抓住重要內的一句話談談,結合
1.題菊花 黃巢颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。
他年我若為青帝，報與桃花一處開。主要內容：這首詩主要講的是一旦自己成為青帝（春神）就要讓菊花與桃花在大好春光中開放，讓菊花也同樣享受到蕊暖香濃蜂蝶繞叢的歡樂。
句子賞析：他年我若為青帝，報與桃花一處開。這兩句正是上述感情的自然發展，揭示環境的寒冷和菊花命運的不公平。
作者想象有朝一日自己作了“青帝”（司春之神），就要讓菊花和桃花一起在春天開放。這一充滿強烈浪漫主義激情的想象，集中地表達了作者的宏偉抱負。
舉例：當年黃巢的愿望在今日已經實現，沒有了封建帝制，有的是人民當家做主，人人平等！2.金縷衣杜秋娘勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。 花開堪折直須折，莫待無花空折枝。
主要內容：勸誡人們莫負好時光，要珍惜青春年少。句子賞析：勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。
一、二句式相同，都以“勸君”開始，“惜”字也兩次出現，這是二句重復的因素。但第一句說的是“勸君莫惜”，二句說的是“勸君須惜”，“莫”與“須”意正相反，又形成重復中的變化。
這兩句詩意又是貫通的。“金縷衣”是華麗貴重之物，卻“勸君莫惜”，可見還有遠比它更為珍貴的東西，這就是“勸君須惜”的“少年時”了。
舉例：當今我們正處于年少時期，我們應該珍惜眼前的時光，莫讓它從手中溜走。3.七律·人民解放軍占領南京 **鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。
虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。 宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。主要內容：描述了人民解放軍占領南京這一偉大的歷史事件，揭示了它的重大意義。
表現了詩人的高瞻遠矚、破格創新、揮灑自如、神旺氣足。句子賞析：天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
此句運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，對全詩的思想作了哲理性的總結。詩人引用唐代大詩人李賀的“天亦有情天亦老”的詩句，推陳出新，表明新事物必將戰勝舊事物的哲學道理。
舉例：而今，我國社會主義建設事業正在蓬勃發展，那些屈辱歷史已經過去，等待著我們的只有更美好的明天！新事物必將戰勝舊事物！。
二、用幾句古詩概括這一段的含義
你好，我來為你解答： 詩歌鑒賞六種題型 中國是詩的國度，以唐詩宋詞為代表的古典詩歌具有極高的藝術成就和審美價值，古代詩歌鑒賞越來越多地成為各地中考試題的重要組成部分。
縱觀2007年中考詩歌鑒賞最后一題，我們可以從以下六個方面進行賞析。 一、領悟情感型 【熱度指數】 ★★★★★（2007年有江西、云南、廣東梅州、浙江嘉興等地的10多份試卷設計了此類試題。）
【中考再現】 （2007年浙江嘉興）閱讀《山中與幽人對酌》，回答問題。 山中與幽人對酌 ⊙ 李 白 兩人對酌山花開，一杯一杯復一杯。
我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。 最后一題：“我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來”表達了詩人怎樣的感情？ 【技巧點撥】 詩歌是最適合抒情的一種文學體裁，因而理解一首詩的思想情感就顯得十分重要。
據此，我們也就不難理解為什么這一考點的熱度指數最高了。那么，我們怎樣把握詩歌的情感呢？一是知人論“詩”，在平時閱讀中多注意了解詩人的身世經歷；二是借助詩歌的意象去領悟；三是注意題后的注釋和題干的提示。
【參考答案】 表達了詩人對自由自在生活的熱愛之情和朋友之間的深情。 二、綜合檢測型 【熱度指數】 ★★★★★（2007年有山東騰州、山東濟寧、遼寧沈陽、江蘇無錫等地的10來份試卷設計了此類試題。）
【中考再現】 （2007年山東滕州）閱讀下面的詩，完成后面題目。 雪 梅 ⊙ 盧梅坡 梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。 最后一題：這首詩運用了什么寫法？包含了怎樣的哲理？ 【技巧點撥】 很多時候，命題人往往會在最后一題中設計出綜合性較強的題目。
這種題目初看較難，其實仔細分析便會發覺很容易。只不過是在前面分類的基礎上進行了一番綜合罷了。
【參考答案】 運用托物言志（或類比）的手法；一個人應看到自己的長處，但也要看到別人的長處，更要看到自己不如別人的地方。 三、賞析評價型 【熱度指數】 ★★★★（2007年有河南、浙江杭州、四川成都、江蘇泰州、山東濱州等地的試卷設計了此類試題。）
【中考再現】 （2007年浙江杭州）閱讀下面這首古詩，回答后面題目。 蘭 溪 棹 歌 ⊙ 戴叔倫 涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。
蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。 最后一題：“半夜鯉魚來上灘”一句極為精彩傳神，營造出優美活靈的意境，是全詩的點睛之筆。
請作簡要賞析。 【技巧點撥】 這是難度較高的一種題型，但命題人員對它卻十分青睞。
此種題目多為開放題，答案不要求統一。同學們要掌握常見的鑒賞評價的角度：能指出寫景特點（如景物的色彩、近景遠景結合等）或采用的修辭手法（如對偶、比喻等）或用詞的生動形象等，并說出其妙處和表達效果。
【參考答案】 魚搶春水，涌上溪灘，啪啪蹦跳，看到這一情景，令人蕩漾起歡樂之情。 四、分析技巧型 【熱度指數】 ★★★★（2007年有河南非課改區、浙江溫州、四川安岳、廣東廣州等地的試卷設計了此類試題。）
【中考再現】 （2007年河南（非課改區））閱讀下面的詩，完成下面題目。 錢塘湖春行 ⊙ 白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 最后一題：詩歌第二聯中“幾處”“誰家”用得極其精妙，換作“處處”“家家”就沒有這種效果。
聯系全詩，說說為什么。 【技巧點撥】 幾乎可以這樣說，大凡考到詩歌鑒賞，寫作技巧（藝術手法）是必考內容之一，它很少在盛宴上缺席。
這種題型涉及的面很廣，如：詞語錘煉、詩眼尋找、對比的手法、象征的手法、虛實的結合、動靜的結合等。 【參考答案】 “幾處”“誰家”照應“早鶯”“新燕”，說明早鶯尚少，新燕不多，表達了錢塘湖初春季節的特點和作者的欣喜之情。
如果改為“處處”“家家”，就沒有這種表達效果。 五、描繪畫面型 【熱度指數】 ★★★（2007年有湖北黃岡、貴州銅仁、四川內江、江蘇鹽城等地的試卷設計了此類試題。）
【中考再現】 （2007年江蘇鹽城）閱讀下面的古詩詞，完成下列題目。 西江月 ⊙ 辛棄疾 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 七八個星天外，兩三點雨山前。
舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見。 最后一題：詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面？試用簡潔優美的語言進行描繪。
【技巧點撥】 在平時的閱讀活動中，要學會運用自己的想象去欣賞、品味每一首詩歌，有意識地調動自己的想象。如欣賞王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，你可以閉上眼睛，想象出這樣一幅圖畫：浩瀚的戈壁灘上，烽煙孤直上升；奔騰的黃河之上，一輪夕陽懸掛。
【參考答案】 烏云驟起，月光消逝，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨飄落下來，詞人知道驟雨將至，想找個避雨的地方。說來也巧，當年曾經見過的茅店，依然在社林邊，詞人此時心里是何等高興呀！ 六、詩意理解型 【熱度指數】 ★★★（2007年有浙江麗水、廣西梧州、四川樂山等地的試卷設計了此類試題。）
【中考再現】 （2007年浙江麗水）閱讀下面古詩，完成下面題目。 竹枝詞 ⊙ 劉禹錫 楊柳青青江水平， 聞郎江上唱歌聲。
東邊日出西邊雨， 道是無晴卻有晴。 最后一題：詩的三、。
三、沁園春·長沙結合詩句總結是怎樣情景交融的
起首“獨立寒秋”一般套路難免裝入傷感悲嘆之地，一個“看”筆勢跌宕開去，峰轉直下，猶如推開千山萬壑，大手筆頓顯。
“萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。”開闊，清、凈、而又濃墨重彩展開一幅靜態的畫卷，這還不夠啊，“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”活潑潑得動了起來，自上而下，有近而遠撥動了心弦，打開了心靈。
若僅僅停留于美景，縱然開闊而總顯得有氣度而胸中無丘壑，一聲“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮。”頓然收回美景中留戀的視線直抵心間，掩入深思。
憶及往事，那是崢嶸歲月稠，“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。”
風華正茂的少年書生，不滿足于“談笑有鴻儒，往來無白丁”，視點遠，落點高，“雄姿英發，談笑加墻櫓灰飛煙滅”，萬戶侯不過是糞土而已，“激揚”可見文字豪氣若干“大丈夫當取而代之”“王侯將相寧有種乎”“吾將取而代之”……遙想當年主席之豪氣，不免心生“燕雀安置鴻鵠之志哉”之感嘆！。
四、請結合詩歌內容,簡要概括"陰山"的形象特征
"陰山"的形象特征：它寒冷非常，八月就鋪滿了雪花，讓人一望就感到炫目；它高聳險峻，同時又不乏俊俏，明月照臨，云霞繚繞；它充滿生機，這里同樣可以看到“畎畝”“人家”，有著人類活動的蹤跡；它氣勢非凡，橫空出世，江南的群山根本不能跟它相比。
陰 山
[元]耶律楚材
八月陰山雪滿沙，清光凝目眩生花。
插天絕壁噴晴月，擎海層巒吸翠霞。
松檜叢中疏畎畝，藤蘿深處有人家。
橫空千里雄西域，江左名山不足夸。
作者使用了夸張、對比、化靜為動、烘托等藝術手法來描繪陰山。“插天”“擎海”“橫空”等詞語都是適度的夸張，很好地展現了陰山的磅礴氣勢；尾聯又把它和江南群山相比，突出了它的不平常；頷聯中兩個動詞，化靜為動，寫出了陰山的俏麗；頸聯則用“松檜”“畎畝”“藤蘿”“人家”烘托出陰山的勃勃生機。
五、江事夕望白居易本詩圍繞"思悠哉"展開,請結合全詩概括詩人產生哪
這兩句詩正面寫“思家”。
后兩句筆鋒一轉，來個曲筆，不直接寫自己如何思家，而是想象家人冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，以此來表現“思家”，使這種思鄉之情擴大化，真實感人。其感人之處是：他在思家之時想象出來的那幅情景，卻是家里人如何想念自己。
這個冬至佳節，由于自己離家遠行，所以家里人一定也過得很不愉快。當自己抱膝燈前，想念家人，直想到深夜的時候，家里人大約同樣還沒有睡，坐在燈前，“說著遠行人”。
具體“說”了什么，作者并沒有指明，這就給讀者留下了馳騁想象的廣闊天地。每一個享過天倫之樂的人，有過類似經歷的人，都可以根據自己的生活體驗，想得很多。
在這兩句詩中，作者沒用華麗的詞句，沒有玩弄過多的藝術技巧，而用平實質樸的語言，表現出淡淡的思鄉之愁以及濃濃的懷親之意。
