華閱文章網一、怎么將古詩詞改寫成800字記敘文
——《暮江吟》改寫落日漸瞑，夕陽的余暉灑滿整個大地.太陽脫去了那件耀眼的外衣，披上了鮮紅的披肩，是那么的柔和，那么的美！清澈的江水宛如一面鏡子在余光的照耀下熠熠生輝.微風吹來，江面上泛起水波，太陽的倒影也隨之顫動，猶如一位少女在水中翩翩起舞.江邊一棵棵垂柳將她們長長的頭發伸入水中，好似一個個美麗的公主，扭著細細的腰肢，擺著那翠綠的裙擺在岸邊與水中的太陽比美.可惜他們沒有分出輸贏，反而把江水映得半紅半綠，像一個巨大的調色盤.江邊的花兒雖然沒有那么婀娜，卻一直散發著迷人的芬芳.我站在巖石上，放眼望去，輕輕的遠山在霧氣中若隱若現，異常神秘；燈花通明的村莊像一只只螢火蟲成群結隊，霧的朦朧使江、地、天連為一線.啊！多么美的九月初三之夜呀！鳥兒在山前啼鳴，田野里散發果香；露珠兒酷似晶瑩的珍珠；隱月好似一把精美的彎弓，就連落葉上都寫滿贊美，風兒都在唱著贊歌.我愛你這讓人陶醉的暮江！師：寫景類的古詩要側重景物描寫，抓住景物的特點.寫景時，字里行間要有真情，抒發真情實感.情與景不可分離，寓情于景，融情于景，情景交融，是創造意境的重要手段.一篇好的習作要避免有景沒情，做到情為景生，景為情注，只有二者妙合無痕，才能使文章含蓄雋永，意味深長.（二）師：繪景類的古詩同學們領會了它的改寫方法，那么敘事類的古詩應該怎樣改寫呢？下面請同學們看《贈汪倫》的改寫.這是一首歌頌友情的敘事詩.也是送別詩中的佳作.自古以來，別離的氣氛是哀婉凄涼的，很少有歡聲笑語.可是詩人卻采用了一種獨特的方式，營造出一種豪邁的氣氛.表達出朋友間的一片深情和臨別祝愿.請看原文及改后例文.（投影出示詩配畫以及例文《贈汪倫》）送 別——改寫《贈汪倫》李白是唐朝最偉大的詩人之一.身世坎坷，曾經歷過唐朝由盛轉衰的過程.李太白之所以被稱為“浪漫主義詩人”，是因為他性情豪爽，好游，好酒.而當時有位名為汪倫的人極為崇拜李白.讓自己的兒子從小就吟誦李白的《贈孟浩然》.得知李白因國事而操勞想出去游玩一番，便給李白寫了封信：先生好游乎？此處有十里桃花；先生好酒乎？此處有萬家酒店.汪倫李白收到此信，心花怒放，心想：游玩，飲酒乃是我的最愛，為何不借此機會放松放松？于是，他第二天就出發了.來到汪倫的家中，李白迫不及待地問“汪兄，十里桃花在何處？”汪倫笑著帶李白去看，可卻只有一棵桃樹，汪倫說：“我們這里只有一株桃樹，每逢盛開的季節就飄香十里，所以叫‘十里桃花’”.李白又問：“那萬家酒店呢？不如我們去痛飲幾杯吧！”可汪倫則領李白去了一個名為“萬家酒店”的小酒樓.李白不解，汪倫告訴李白這家酒店的老板姓萬，所以就叫“萬家酒店”.李白不但不生氣，而且還連連叫好.汪倫也十分開心，請李白到家中做客，汪家的人盛情款待.李白在汪倫家中與其促膝長談，并結為至交好友.李白在汪倫家一住就是半年，時光飛逝，這一天，李白對汪倫說：“汪倫兄，我在你家已有半年了，明日我就要離開，繼續過我那神仙般的生活.”“為什么？難道是我待客不周，你不愿意再住下去了？”汪倫問道.李白揮揮手解釋說：“不，您的家人待我像親人一樣，我怎么會嫌棄呢？只是我志在四方，想云游天下.”汪倫見說不過李白，只好答應讓他走.第二天，清晨，李白載著無盡的留戀和惋惜來到桃花潭邊邊.李白雙手握拳，含著淚說：“汪兄，你對我的情誼，李某沒齒難忘！”話還沒有說完，岸上就傳來用腳步打節拍唱歌的聲音.李白一眼望去，啊！是村民們在為自己送行，李白向人群揮揮手，大聲說：“鄉親們，保重，我李某一定會再來看你們的！”人群中一人說道：“大詩人，您也要保重呀，祝你一帆風順，咱們后會有期.”這時，一條小船已停靠在岸邊，等待著大詩人李白上船.李白踏上小船，深情地對汪倫說了最后一句話：“汪倫兄，桃花潭固然很深，但也比不上你和我的情誼深，讓我們撐起友誼的小船，駛向對方心靈的彼岸.”汪倫終于控制不住自己的情緒，淚流滿面地說：“保重！”。
二、改寫古詩詞的作文
詩潮澎湃 有涯滄海，無涯胸懷。
亂世詩狂，盛世英才。 歷經蒙古鐵騎的瘋狂踐踏；飽嘗滿清胡虜的野蠻奴役；殘遭八國聯軍的槍炮轟擊；忍受日本強盜的燒殺搶掠……壓抑了幾十年，幾百年。
今天，在華夏大地上，終于爆發出一股強大的生命力，激發出一種令天下所有炎黃子孫的心靈都為之震撼的東西——這，就是《詩詞三百首》！ 讀了《詩詞三百首》，頗有一種痛快淋漓的感覺，書中有雷鳴，有號角，有虎嘯，有龍吟。好似驚濤駭浪，以波瀾壯闊的氣勢，揭天掀地，席卷而來。
大筆揮舞，鏗鏘有力，所向披靡。字字句句落地有聲，振聾發聵。
自然流露出處在變革時期的求索者“胸懷萬里世界，放眼無限未來，閱盡千古風流，獨占萬世瀟灑”的豪邁、奔放、樂觀、曠達。 偉哉！《詩詞三百首》。
讀了你，我們可以觸摸到詩人的高風亮節！ 壯哉！《詩詞三百首》。讀了你，我們可以呼吸到詩人的浩然正氣！ ——孫培軍 跋 詩韻悠悠 天地之道，恒久不已。
利有攸往，終則有始。 ——《周易》 《詩詞三百首》真真寫煞，真真寫絕。
不能不讓人們引為知己，嘆為觀止。與其說是中華民族偉大復興的一支前奏曲，倒不如說是炎黃子孫從此走向繁榮昌盛的重要標志。
她的每一個字，每一句話，都是作者強烈感情的噴發。她不單純是作者博古通今之后的知識發揮，而且是： 作為一個平民的血與淚的痛苦結晶； 作為一個戰士的生與死的真實寫照； 作為一個學者的靈與肉的慷慨獨白； 作為一個游子的愛與恨的情感升華。
她叩響世紀之門，奏起時代弦律，歌唱美好生活。最貼切地道出了一個群體的心靈之聲，最直接地反映了一代人的精神風貌。
前世不忘，后世之師。讀了《詩詞三百首》，能夠使人想起一段難忘的歲月。
是為跋。 ——胡莊 再版說明 詩風雋永 華夏文明，精彩紛呈。
物華天寶，人杰地靈。 《詩詞三百首》能夠再版，又一次向世界證明了神州神韻的源遠流長和古老文明的博大精深以及生命力量的無窮無盡，實現了多少人多少年的夢想。
最終使優秀的傳統得到繼承，使崇高的精神得到發揚，使偉大的人格得到尊重。簡而言之，是大勢所趨，是民心所向，是眾望所歸。
通過《詩詞三百首》，我們可以體會到“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的艱辛；感受到“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再勵”的勇氣；領略到“自信人生二百年，會當擊水三千里”的激情。 《詩詞三百首》內涵豐富，簡古流暢；深入淺出，厚積薄發；易學易記，易吟易誦。
曾經產生過很大的凝聚力和向心力，堅定過很強的自尊心和自信心。今天，我們再一次讀到她，除了可以盡情享受和驚嘆她的大氣之外，還能夠找回那種久違了的自豪與欣慰，其歷史意義和現實意義是永遠無法預見、不可估量的。
——李正剛 詩詞論壇： 詩姿妖嬈 太離譜了，太破格了。 太逍遙了，太超脫了。
太投入了，太出色了， 太風光了，太紅火了。 能這樣無拘無束地釋放自己，是何等的幸福？詩人生活的時代，必然是崇尚人性和尊嚴的時代；詩人生活的空間，必然也是提倡寬松和自由的空間。
中國的歷史是由人民群眾創造的，中國的詩詞同樣也是由人民群眾創造的，《詩詞三百首》也不例外。她對欽定的東西向來就不感興趣，甚至于不屑一顧。
據說康熙欽定的詩律詞譜，執行得最好的是他的孫子乾隆，作過萬余首衙制詩詞，然而這么“寶貴”的東西，早已被平民百姓和著五谷雜糧吃得一干二凈，豈不可惜？《詩詞三百首》說出了自己想說的話，寫出了自己想寫的詩，作出了自己想作的詞，本無意標新立異，只是順其自然而已。釋放也罷，發泄也罷，都是以自己的方式表達自己的感情，有何不可？（雪松） 好詩多磨 《詩詞三百首》是蹉跎歲月的積累；是豐厚歷史的沉淀；是多彩人生的濃縮；是天地精華的提煉。
非智者不能窺其門徑，非仁者不能望其項背。 （王懷軍） 詩心永駐 在你的神韻中，我們獲得了永恒；在你的圣律中，我們擁有了完美。
你的《陽春、白雪》曲高和寡；《暗香、疏影》淺吟低唱；《日、月、星、辰》交相輝映；《風、霜、雨、雪》含情脈脈；《蘭、梅、竹、菊》嘲世譏俗；《詩、詞、歌、賦》神采飛揚……所有這一切都在我們的內心深處留下了終生難以抹滅的印象。（徐曉東） 詩野開闊 《詩詞三百首》永遠是人們心目中的藍天、大地、高山、大海。
因為你象藍天一樣胸懷寬廣；象大地一樣包容萬物；象高山一樣堅韌不撥；象大海一樣吸納百川。 （翟奉勤） 詩境高遠 如果把《詩詞三百首》比作大海，那么其他各流派的詩則是縹緲在海平面上的一層霧，盡管霧有著迷人的風姿，有著如夢如幻的意境。
但大海自有她洶涌澎湃、浩瀚深邃、無邊無際、包羅萬象的壯觀。（馬先華） 詩出有名 《詩詞三百首》既是一部鴻篇巨著的高度概括，又是一部盛世經典的精確簡化。
幾乎每一首詩詞的背后，都曾經有一個驚天地、泣鬼神的傳奇故事。她毫無質疑地告訴人們：“惡奴群起吠堯舜，萬民齊聲嘆良才”的時代己經一去不返！ （巍昆侖） 詩路遙遙 《滿江紅》一夜之間家喻戶曉；《一剪梅》多少年來爭相傳閱；《漁、樵、耕、讀》翻山越嶺，不脛而走；《詩、情、畫、意》漂洋過海，不。
三、怎么改寫古詩文
改寫《酬樂天揚州初逢席上見贈》 本人姓劉，名禹錫，字夢得，洛陽人.此刻，我正往長安的路上.黃沙漫漫，迷住過往云煙…… 二十三年前的一個清晨，“大人，今日上朝……”忠誠的老仆人不無憂慮地欲對我勸言.擺了擺手，老仆依言退下.“想叔文兄與我勵精圖志，欲謀大唐社稷千秋萬業.卻遇有這多困難，前途難測.……” 長吁之際，迎接圣旨的傳喚聲一聲高過一聲.大內的陳公公手捧黃卷，落下這般寒心的圣意：“奉天承運，皇帝詔曰：‘王叔文等人假借革新之名，妄圖壞我大唐江山，今賊首已授.姑念劉禹錫平日忠心侍主，死罪可免，活罪難逃.即日起貶出長安，謫往巴蜀.欽此.’” “臣領旨.謝主龍恩.”山呼海喚之后，我流落在蠻荒之地，日子苦不堪言.瘦了好大一圈！ 數年后某日，陳公公又來了.“劉禹錫，領旨謝恩吧.皇上讓你奉詔回京了！” 唉，趕了幾天幾夜，終于來到了繁華勝地——揚州.亭臺樓閣，紅花綠柳，眺一江煙鎖霧籠，望商船往來穿梭. “天上一日，世上三年.”想我劉禹錫，劉大官人，長久流居巴蜀之地，這般花團錦簇、這等絲竹歌舞，豈是能見能聞？生疏了，生疏了！ 古有記載：東晉王質入山砍柴，見兩個仙童下棋，便坐一旁觀戰.花開花落，不知幾個春秋.一局終了，斧頭已銹，斧柄已爛.下山歸來，村中已過百年，人事全非. 今我劉禹錫猶如村中人，一落千里之外，不識煙柳勝地了！ 樂坊間，笛聲清越悠揚，“此曲只應天上有，人間哪得幾回聞.” 昔日稽康一曲《廣陵散》，天下聞名.名士作古，名曲失傳.幸得向秀《思舊賦》一文，尚有只言片語.“叔文，你今又何在？” 一路行，一路想，骨頭都快散架了，見路旁酒旗招展，不妨借這小客棧歇歇.“這不是白居易白兄嗎？”他鄉遇故知，我欣喜若狂. “白兄，如今為何做這般打扮？”見白居易衣襟松散，發亂冠斜，狼狽不堪. “來得正好.認識的最好.快付酒錢！”一旁的店小二一伸手，直指我的鼻間. “唉，一文錢難倒斯文人.”白居易連聲嘆氣，“劉兄，我短了他幾個銅板.他竟這般……斯文掃地！” “小二，這幾兩銀子拿著！再上幾葫好酒、幾盤好菜，今我要與白兄痛飲幾杯！”我意氣風發地吆喝起小二. “有銀子.沒問題！好酒好菜，來——”小二立即張羅去了. 幾杯黃酒下肚，酒入愁腸愁更愁. “劉兄.你詩名享譽全國，路人盡知；憑此即可青云直上，不想你……來，為弟的我敬你一杯！” “為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌.詩名國手徒為爾，命壓人頭不奈何.舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨磋砣.亦知合被才名折，二十三年折太多.”白居易立起身，拿著筷子，敲著盤子，引嘯長吟. “白兄……”我不禁也立起身來. 兩雙手緊緊地相握.窗外陽光明媚，萬木爭春；江流激蕩，千帆競發……。
四、求改寫詩歌
不知道你要怎么樣的，我教你吧！古代詩歌改寫 【設計思路】本設計能通過對古代詩歌的改寫訓練，讓學生走進詩歌，與作者進行心靈對話，領略古代詩歌的深邃意境，認識祖國古代文化的燦爛悠久，從而培養學生創造性地運用祖國語言表情達意的能力.【導寫過程】一、課前準備1.讓學生寫出自己喜歡的古代詩歌，并寫出自己喜歡的理由.2.為自己喜歡的詩歌選配一支曲或一幅畫，注意詩歌內容與所選曲或畫的聯系.3.讓學生將自己為詩歌選配的曲或畫在班上交流，同時介紹自己選配這些曲或畫的理由.再讓其他同學對此詩歌與選配的曲或畫進行評點.然后要求學生用文字將上述內容表述出來，為課堂改寫打下基礎.二、課堂操作1.激趣導入.有一位秀才，因書法極好，被召去為慈禧太后書寫王之渙的《涼州詞》.書寫中，一不小心，將詩中的“間”漏掉.慈禧閱后，認為秀才諷刺自己沒有文化，不由大怒，喝令把秀才推出斬首.秀才急中生智，忙說自己寫的并非王之渙的詩，而是一首詞，言畢當場高聲朗誦出來.慈禧一聽，轉怒為喜，放了秀才，還給了不少賞賜.同學們知道秀才是如何朗誦的嗎？（待學生討論作答以后，教師給出答案：黃河遠上，白云一片，孤城萬仞山.羌笛何須怨，楊柳春風，不度玉門關.）秀才的聰明機智讓人稱贊，可同時也啟示我們，古代詩歌的內蘊豐富深邃，而且多種文體相互貫通.再如大家熟知的杜牧的《清明》一詩，就曾被人們改編成了五絕、詞和戲劇.今天，讓我們一起來走進古代詩歌的世界，掬幾朵詩歌的浪花來加以改寫、描摹，創造出華美的篇章.2.分析意象.訓練目的：此環節主要讓學生學會分析、提取古代詩歌中的意象，為準確、全面改寫詩歌奠定基礎.訓練意圖：古典詩歌一向以言簡意豐著稱.短短的篇幅中常常蘊涵著極豐厚的內蘊.其中既有優美的風景，也有真摯深刻的情感，還有啟人智慧的哲理.在我們吟哦之間，其幽長的韻味便從口唇之間緩緩淌出.。
五、把古詩詞秋思改寫成作文
秋天到了，樹葉紛紛飄落，嗚嗚響起的風有些刮臉.明天就是中秋節，逐漸變圓的月亮也讓張籍惆悵：是啊，離家已是15年，家中的老父老母是否身體健康？兄弟姐妹是否過得幸福？安徽老家離洛陽遠隔千里，回去一趟不太現實.隔壁張老板與張籍是同鄉，昨日告訴張籍他要回老家采辦貨物，順便回家看看，可以幫他捎帶點書信等輕巧的東西.張籍聽到這個消息，非常高興.立即動手寫信.可剛一提筆寫出“父親大人、母親大人，你們可好”，卻發現千言萬語不知從何說起.回想自己這l5年在洛陽的打拼，如今也只是一個普通公務員，薪水不高，既沒有在父母身邊盡孝道，又沒為家庭建設貢獻力量，心中多少有些愧疚.兄弟姐妹也讓他牽腸掛肚.特別是小妹妹，張籍走時她還是一個3歲的姑娘，如今應該是亭亭玉立的大姑娘了，多想看看她啊！還有大哥，為了自己這個弟弟讀書，熬到25歲才成家，到如今應該是好幾個孩子的父親了吧？還有……這封信整整花了張籍一個晚上，洋洋灑灑寫七大篇.然后折起，封上. “篤篤篤”，是張老板在敲門.“兄弟，寫好了嗎？哥哥要走了，特地來見你.有什么東西要帶嗎？”張籍趕忙拿出信，交給張老板.張老板將信放進胸口的荷包，一抱拳，轉身欲走.張籍突然叫到：“張大哥，麻煩你多等一會兒，我再看看信.”張籍將封好的信拆開，仔細地看了看，又添上幾筆.這才將信交給張老板：“大哥，拜托了.”張老板將信又放進胸口的荷包，說了一句“兄弟，我走了”，轉身大踏步走向回鄉的路.清晨的薄霧中，張籍目送張老板遠去……。
六、詩《秋天》詩歌改寫成一段話
下面是改寫的散文：輕輕地到來，卻不小心震落了清晨滿披著的露珠.漸漸地，丁丁的伐木聲飄出了幽谷.放下了飽食過成片稻子所散發出稻香的彎如銀月的鐮刀，用背上早已備好的背簍來盛放早已長滿竹籬間的肥碩瓜果.秋天無聲無息地來了，安安靜靜地棲息在了農家里.遠處，江上罩著一層冷霧.駛著小船來到江中，向江面上的冷霧灑下圓圓的漁網，收起漸漸變紅、如青鳊魚般的烏桕葉的影子.蘆葦做的船篷上，覆蓋著滿滿的、層層疊疊的白霜.輕輕搖動著歸泊的小槳，秋天如孩童般，盡興地游戲在江面上的小漁船里.布滿野草的土地在蟋蟀此起彼伏的叫聲中更加的高遠空曠了，溪水也因為干涸得能夠看見石頭而更加顯得清冽了.牛背上的清脆牧笛聲哪兒去了，那充斥著整個夏天，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天，倦了，正安靜地沉睡在牧羊女清澈的眼眸中.看哪，在你的前方，在那幽谷中，在那農舍內，在那漁舟上，在牧羊女那清澈的眼眸里，涼爽的秋天正與炎熱的夏天招手告別呢！?? 只要稍加修改，稍用自己的語言改一小部分就行了！希望我的答案，。
七、【考場上用古詩詞改寫成作文怎么樣
不知這位親是要高考還是中考啊.高考的話要以議論文為主、若想用詩詞的話最好用詩詞中的名句及該詩的背景或典故等作為一個材料事例.若執意要改寫的話難度略大.中考的話我個人建議這種形式用在話題作文上，編故事什么的就算編了也一定是和生活掛鉤的，千萬不要讓思想野馬任意馳騁= =！或者將詩句當做線索來寫，必要時還可對詩中的一兩個字進行適當修改（換用另一字什么的）線索的這種形式如果用好了會很吃香的.不過不管是什么考試，最重要的一點就是字.這直接影響到閱卷老師的心情和作文的分數、、、再就是開頭要扣題.如果可以的話要處處點題、使得文章更緊湊.但開頭點題是最重要的！。
