華閱文章網一、小學一~五年級學過的描寫景的古詩
詞語解釋 讀音：suǒ jiàn 釋義及示例： 1.（所）看到的。
示例： 《晉書·嵇康傳》：“何所聞而來？何所見而去？” 唐 韓愈 《謝自然詩》：“入門無所見，冠屨同蛻蟬。” 清 昭梿 《嘯亭雜錄·孫文定公》：“人君耳習于所聞，則喜諛而惡直；目習于所見，則喜柔而惡剛。”
2.猶見解；意見。 示例： 《漢書·儒林傳·嚴彭祖》：“孟弟子百余人，唯彭祖、安樂為明，質問疑誼，各持所見。”
唐 韓愈 《論孔戣致仕狀》：“蒙陛下厚恩，茍有所見，不敢不言。” 明 葉盛 《水東日記·奏請午朝》：“惜乎當時外間諸公所見不同，反不足以副其意耳。”
古詩 [編輯本段] 清袁枚作品。“所見”，即詩人偶然看到的一幅生活畫面。
【原文】 所見 （清）袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
【注釋】 ⑴ 牧童：指放牛的孩子。 ⑵ 振：振蕩。
說明牧童的歌聲嘹亮。 ⑶ 林樾：指道旁成陰的樹。
⑷ 欲：想要。 ⑸ 捕：捉。
⑹ 鳴：叫。 【參考譯文】 牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。
忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。 【作者簡介】 袁枚（1719~1798），字子才，號簡齋，晚年自號蒼山居士，浙江錢塘（今杭州市）人。
清代詩人，是乾隆、嘉慶時期代表詩人之一，與趙翼、蔣士銓合稱為“乾隆三大家”。 袁枚三十三歲父親亡故，辭官養母，在江寧（南京）購置隋氏廢園，改名“隨園”，筑室定居，世稱隨園先生。
自此，他就在這里過了近50年的閑適生活，從事詩文著述，編詩話發現人才，獎掖后進，為當時詩壇所宗。 著作有《小倉山房文集》；《隨園詩話》16卷及《補遺》10卷；《新齊諧》24卷及《續新齊諧》10卷；隨園食單1卷；散文 ，尺牘，隨園食單說部等30余種。
散文代表作《祭妹文》，哀婉真摯，流傳久遠，古文論者將其與唐代韓愈的《祭十二郎文》并提。 【朗誦指導】 牧童/騎/黃牛，歌聲/振/林樾。
意欲/捕/鳴蟬，忽然/閉口/立。 【賞析】 野外林**上，一位小牧童騎在黃牛背上緩緩而來。
也不知有什么開心事兒，他一路行一路唱，唱得好脆好響，整個樹林都被他驚動了。 忽然，歌聲停下來，小牧童脊背挺直，嘴巴緊閉，兩眼凝望著高高的樹梢。
“知了，知了，知了……”樹上，一只蟬兒也在扯開嗓門，自鳴得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想將蟬兒捉到手呢！ 這情景，全被詩人看在眼里，寫進詩中。
詩人先寫小牧童的動態，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；后寫小牧童的靜態，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是多么專注啊！這從動到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好奇多事的形象，刻畫得活靈活現。至于下一步的動靜，小牧童怎樣捕蟬，捕到沒有，詩人沒有寫，留給讀者自己去想象吧尋隱者不遇 作者：【賈島】 年代：【唐】 體裁：【五絕】 類別：【未知】 松下問童子，言師采藥去。
只在此山中，云深不知處。 【注解】： 1、云深：指山深云霧濃。
【韻譯】： 蒼松下，我詢問了年少的學童； 他說，師傅已經采藥去了山中。 他還對我說：就在這座大山里， 可是林深云密，不知他的行蹤。
【評析】： ？？這是一首問答詩，但詩人采用了寓問于答的手法，把尋訪不遇的焦急心情，描摹得淋漓盡致。其言繁，其筆簡，情深意切，白描無華。
以白云比隱者的高潔，以蒼松喻隱者的風骨。寫尋訪不遇，愈襯出欽慕高仰。
這首詩有人認為是孫革所作，題為《訪夏尊師》。 --引自"超純齋詩詞"* 翻譯、評析：劉建勛 賈島是以“推敲”兩字出名的苦吟詩人。
一般認為他只是在用字方面下功夫，其實他的“推敲”不僅著眼于錘字煉句，在謀篇構思方面也是同樣煞費苦心的。此詩就是一個例證。
這首詩的特點是寓問于答。“松下問童子”，必有所問，而這里把問話省略了，只從童子所答“師采藥去”這四個字而可想見當時松下所問是“師往何處去”。
接著又把“采藥在何處”這一問句省掉，而以“只在此山中”的童子答辭，把問句隱括在內。最后一句“云深不知處”，又是童子答復對方采藥究竟在山前、山后、山頂、山腳的問題。
明明三番問答，至少須六句方能表達的，賈島采用了以答句包賅問句的手法，精簡為二十字。這種“推敲”就不在一字一句間了。
然而，這首詩的成功，不僅在于簡煉；單言繁簡，還不足以說明它的妙處。詩貴善于抒情。
這首詩的抒情特色是在平淡中見深沉。一般訪友，問知他出，也就自然掃興而返了。
但這首詩中，一問之后并不罷休，又繼之以二問三問，其言甚繁，而其筆則簡，以簡筆寫繁情，益見其情深與情切。而且這三番答問，逐層深入，表達感情有起有伏。
“松下問童子”時，心情輕快，滿懷希望；“言師采藥去”，答非所想，一墜而為失望；“只在此山中”，在失望中又萌生了一線希望；及至最后一答：“云深不知處”，就惘然若失，無可奈何了。 然而詩的抒情要憑借藝術形象，要講究色調。
從表面看，這首詩似乎不著一色，白描無華，是淡妝而非濃抹。其實它的造型自然，色彩鮮明，濃淡相宜。
郁郁青松，悠悠白云，這青與白，這松與云，它的形象與色調恰和云山深處的隱者身份相符。而且。
二、1至5年級的寫景詩有哪些
春曉：
作者/唐代/孟浩然。
村居：
作者/清代/高鼎
春日：
作者/宋代/朱熹。
詠柳/柳枝詞：
作者/唐代/賀知章。
絕句：
作者/唐代/杜甫。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵：
作者/唐代/李白。
江南春：
作者/唐代/杜牧。
春日偶成：
作者/宋代/程顥。
長安春望：
作者/唐代/盧綸。
以上古詩，含人教版和蘇教版。
三、一到五年級的古詩
曉出凈慈寺送林子方 【宋】楊萬里 畢竟西湖六月中， 風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。 賞析 西湖美景歷來是文人墨客描繪的對象，楊萬里的這首以其獨特的手法流傳千古，值得細細品味。
“畢竟西湖六月中，風光不與四時同”，首句看似突兀，實際造句大氣，雖然讀者還不曾從詩中領略到西湖美景，但已能從詩人贊嘆的語氣中感受到了。這一句似脫口而出，是大驚大喜之余最直觀的感受，因而更強化了西湖之美。
果然，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，詩人用一“碧”一“紅”突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強烈的沖擊力，蓮葉無邊無際仿佛與天宇相接，氣象宏大，既寫出蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造型感。“映日”與“荷花”相襯，又使整幅畫面絢爛生動。
全詩明白曉暢，過人之處就在于先寫感受，再敘實景，從而造成一種先虛后實的效果，讀過之后，確實能感受到六月西湖“不與四時同”的美麗風光。 作者簡介 楊萬里（1127—1206）吉州吉水（今江西吉水）人，字廷秀，號誠齋。
南宋杰出的詩人。紹興二十四年進士。
孝宗時官至太子侍讀。光宗召為秘書監。
工詩。為“南宋 四大家”之一。
初學“江西詩派”，后學王安石及晚唐詩，終自成一家。一生作詩二萬余首，現存詩四千二百余首，詩文全集一百三十三卷，亦能文，有《誠齋集》。
楊萬里現存的詩篇，有一部分直接抒寫自己的愛國感情及對時政的關懷，他也有一些詩作反映了勞動人民的生活，表達了他對民生的關心及對勞苦人民的同情，但這兩類現存作品數量并不很多。 楊萬里現存的詩篇，大部分是吟詠江風山月的寫景抒情之作和應酬之作。
這部分，作品有的題材過于細碎，缺乏高度的藝術概括，流于粗率淺俗。但他也有不少抒情寫景的小詩，由于觀察細致深入，描寫生動逼真，感情真摯濃厚，因而意趣盎然，頗能動人。
四、小學語文一至五年級描寫田園風光的詩句要全部幫幫忙
1、《絕句二首》
唐·杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
2、《竹里館》
唐·王維
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。
3、《過故人莊》
唐·孟浩然
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。
待到重陽日，還來就菊花。
4、《輞川閑居贈裴秀才迪》
唐·王維
寒山轉蒼翠，秋水日潺潺。
倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。
渡頭余落日，墟里上孤煙。
夏值接輿醉，狂歌五柳前。
五、1至5年級的描寫夏秋冬的古詩各一首
春 1.春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
2.誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊《游子吟》） 3.紅豆生南國，春來發幾枝？ （王維《相思》） 4.好雨知時節，當春乃發生。
（杜甫《春夜喜雨》） 5.野火燒不盡，春風吹又生。（白居易《賦得古原草送別》） 6.春種一粒粟，秋收萬顆子。
（李紳《憫農》） 7.國破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》） 8.落紅不是無情物，化作春泥更護花。
（龔自珍《己亥雜詩》） 9.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（賀知章《詠柳》） 10.春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
（葉紹翁《游園不值》） 詩中夏 1.力盡不知熱，但惜夏日長。（白居易《觀刈麥》） 2.深居俯夾城，春去夏猶清。
（李商隱《晚晴》） 3.首夏猶清和，芳草亦未歇。（謝靈運《游赤石進帆海》） 4.仲夏苦夜短，開軒納微涼。
（杜甫《夏夜嘆》） 5.農夫方夏耘，安坐吾敢食。（戴復古《大熱》） 6.人皆苦炎熱，我愛夏日長。
（李昂《夏日聯句》） 7.殘云收夏暑，新雨帶秋嵐。（岑參《休亭送華瞬王少府還縣》） 8.連雨不知春去，一晴方覺夏深。
（范成大《喜晴》） 9.清江一曲抱村流，長夏江村事亭幽。（杜甫《忸村》） 10.芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。
（秦觀《三月晦日偶題》） 詩中秋 1.秋風蕭瑟，洪波涌起。（曹操（觀滄海》） 2.解落三秋葉，能開二月花。
（李嶠《風》） 3.春種一粒粟，秋收萬顆子。（李紳《憫農》） 4.常恐秋節至，煜黃華葉衰。
（《漢樂府·長歌行》） 5.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（杜甫（絕句》） 6.湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
（劉禹鍋《望洞庭》 7.自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》） 8. 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
（杜牧《秋夕》） 9.春花秋月何時了，往事知多少。（李煜《虞美人》） 10.欲說還休，卻道天涼好個秋。
（辛棄疾《丑奴兒·書博山遭中》 詩中冬 1.且如今年冬，未休關西卒。（杜甫《兵車行》） 2.秋月揚明暉，冬嶺秀寒松。
（陶淵明《四時》） 3.南鄰更可念，布破冬未贖。（陸游《十月二十八日風雨大作》） 4.冬盡今宵促，年開明日長。
（董思恭《守歲》） 5.鳴笙起秋風，置酒飛冬雪。（王繳《四氣詩》 6.隆冬到來時，百花亦已絕？（陳毅《梅》） 7.不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。
（張謂《早梅》） 8.兒童冬學鬧比鄰，據岸愚懦卻子珍。（陸游《秋日郊居》） 9.邯鄲驛里逢冬至，，抱膝燈前影伴身。
（自居易《冬至夜思塞》） 10.天時人事日相催，冬至陽生春又來。（杜甫《小至》）。
轉載請注明出處華閱文章網 » 1至5年級描寫寫景的詩句
