華閱文章網1.含有反問的詩句和含有擬人的詩句
誰言寸草心，報得三春暉？（唐，孟郊《游子吟》） 安知千里外，不有雨兼風？（唐，李嶠《中秋月》） 聞說梅花早，何如北地春？（唐，孟浩然《洛中訪袁拾遺不遇》） 來日綺窗前，寒梅著花未？（唐，王維《雜詩》） 不知明鏡里，何處是秋霜？（唐，李白《秋浦歌》） 莫愁前路無知己，天下誰人不識君？（唐，高適《贈董大》） 今春看又過，何日是歸年？（唐，杜甫《絕句》） 向使當初身便死，一生真偽有誰知？（唐，白居易《放言五首》） 妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？（唐。
朱慶余《近試上張水部》）。
2.帶有反問意思的詩句
七步詩 曹植
本是同根生，相煎何太急？
九日 王勃
不知來送酒，若個是陶家？
春雪 東方虬
不知園里樹，若個是真梅？
感遇 張九齡
徒言樹桃李，此木豈無陰？
南園 李賀
男兒何不帶吳鉤？
請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？
劍門道中遇微雨 陸游
此身合是詩人未？細雨騎驢入劍門。
次韻題粹老客亭詩后 黃庭堅
客亭長短路南北，袞袞行人哪得知？
丑奴兒 辛棄疾
更遠樹斜陽，風景怎生圖畫？
聲聲慢 李清照
三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急！
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？
守著窗兒，獨自怎生得黑！
這次第，怎一個愁字了得！
沁園春 鄭燮
難道天公、還鉗恨口，不許長吁一兩聲？
詠史 龔自珍
田橫五百人安在，難道歸來盡列侯？
3.各種反問修辭手法的詩句
第一部分 古韻悠悠，激揚文字 古代詩歌賞析題問答模式例析 綜觀近三年高考的古代詩歌賞析試題，有兩個特點非常明顯：一是試題切入角度小，但以對全詩的理解為前提。
命題時往往是選擇詩句中的一兩個關鍵意象切入，從形象、語言、技巧或思想內容的角度進行鑒賞，容易觸發聯想。如2002年全國卷考查“折柳”這一意象的含義及其在詩歌中的地位；2003年全國卷從詩眼的角度切入，考查煉字的妙處；2004年全國卷要求指出“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字的好處；2004年廣東卷要求考生從意象入手，分析詩歌的意境，把握詩人要表達的思想感情。
二是所選詩歌文字淺易，涉及的是人之常情，如故園情（2002年全國卷）、山水情（2003年全國卷）、別離情（2004年全國卷）等。考場上我們的考生一般能比較輕松地讀懂詩歌，但答題結果卻是失分嚴重。
其中一個重要的原因就是答題不規范，容易漏掉一些要點，以致于只能“意會”而不能有效地“言傳”。就古詩賞析題而言，大體可歸納出五種問答模式，請大家參考。
第一種模式：分析詩歌意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變式：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 應答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構建的讓人產生想像的境界。
它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
答題步驟：第一步描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。
描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求詩意。 第二步概括景物所營造的氛圍特點。
一般用兩個雙音節詞表述，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。注意要能恰切地吻合景物的特點和情調。
第三步分析作者的思想感情。一般可表述為：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具體。
比如光答“表達了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應答出為什么而“哀傷”。 答題示例：絕句二首（其一） 杜甫 遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”“三年饑走荒山道”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂之時。
提問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 回答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一）。
這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現了詩人結束奔波流離生活后暫時定居草堂的愉悅閑適的心境（步驟三）。
第二種模式：分析表現技巧型 提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？ 提問變式：請分析這首詩的表現技巧（或“藝術手法”，或“手法”）。或詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？ 應答分析：要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。
表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法有直接抒情（或說“直抒胸臆”“即事抒懷”）和間接抒情兩種。
直接抒情，如“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”就是。間接抒情又包括借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”；寓情于景，如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”；托物言志，一般是詠物詩，如《石灰吟》：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”托物寓理，一般是哲理詩，如《觀書有感》（其一）：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。” 描寫手法主要有：（1）襯托，分正襯和反襯。
正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。
（2）聯想和想像，又叫虛實結合。如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。
（3）白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。
田野無閑田，農夫皆餓死”。修辭手法在古詩中經常出現的有：比興，比喻，擬人，夸張，雙關，用典，設問，反問，反語等 答題步驟：第一步準確指出用了何種手法。
第二步結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。第三步指出此種手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
答題示例：早 行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
提問：此詩主要用了什么表現手法？有何效果？ 回答：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜（步驟二）。
兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中產生由飄泊引起的孤獨寂寞之感（步驟三）。 第三種模式：分析語言特色型 提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變式：請分析這首詩的語言風格。
或談談此詩的語言藝術。 應答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。
一般可表述為：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄。
4.關于反問的詩句
七步詩 曹植
本是同根生，相煎何太急？
九日 王勃
不知來送酒，若個是陶家？
春雪 東方虬
不知園里樹，若個是真梅？
感遇 張九齡
徒言樹桃李，此木豈無陰？
南園 李賀
男兒何不帶吳鉤？
請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？
劍門道中遇微雨 陸游
此身合是詩人未？細雨騎驢入劍門.
次韻題粹老客亭詩后 黃庭堅
客亭長短路南北，袞袞行人哪得知？
丑奴兒 辛棄疾
更遠樹斜陽，風景怎生圖畫？
聲聲慢 李清照
三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急！
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？
守著窗兒，獨自怎生得黑！
這次第，怎一個愁字了得！
沁園春 鄭燮
難道天公、還鉗恨口，不許長吁一兩聲？
詠史 龔自珍
田橫五百人安在，難道歸來盡列侯？
5.有關反問的詩句有哪些
一、《七步詩》
作者：三國曹植
1、原句
本是同根生，相煎何太急？
2、翻譯
豆子和豆秸本來是同一條根上生長出來的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢？
二、《洛中訪袁拾遺不遇》
作者：唐代孟浩然
1、原句
聞說梅花早，何如北地春？
2、翻譯
聽說那里的梅花開得早，可是怎么能比得上洛陽的春天更美好呢？
三、《涼州詞二首》
作者：唐代王翰
1、原句
醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？
2、翻譯
即使醉倒在戰場上君也不要笑我，自古以來上戰場的有幾人能回來呢？
四、《詠史》
作者：清代龔自珍
1、原句
田橫五百人安在，難道歸來盡列侯？
2、翻譯
田橫壯士今在何處？難道都已封官拜爵、歸順大漢朝廷？
五、《贈花卿》
作者：唐代杜甫
1、原句
此曲只應天上有，人間能得幾回聞？
2、翻譯
如此美妙音樂，只應神仙享用，世間的平民百姓，一生能聽幾回？
六、《憶江南三首》
作者：白居易
1、原句
江南好，風景舊曾諳；日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
江南憶，最憶是杭州；山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？
江南憶，其次憶吳宮；吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢？
2、翻譯
江南的風景多么美好，風景久已熟悉。春天到來時，太陽從江面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過藍草。怎能叫人不懷念江南？
江南的回憶，最能喚起追思的是杭州：游玩天竺寺尋找中秋的桂子，登上郡亭，枕臥其上，欣賞錢塘江大潮。什么時候能夠再次去游玩？
江南的回憶，再來就是回憶蘇州的吳宮，喝一喝吳宮的美酒春竹葉，看一看吳宮的歌女雙雙起舞像朵朵迷人的芙蓉。清晨夜晚總要再次相逢。
6.有關反問的詩句有哪些
一、《七步詩》 作者：三國曹植 1、原句 本是同根生，相煎何太急？ 2、翻譯 豆子和豆秸本來是同一條根上生長出來的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢？ 二、《洛中訪袁拾遺不遇》 作者：唐代孟浩然 1、原句 聞說梅花早，何如北地春？ 2、翻譯 聽說那里的梅花開得早，可是怎么能比得上洛陽的春天更美好呢？ 三、《涼州詞二首》 作者：唐代王翰 1、原句 醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？ 2、翻譯 即使醉倒在戰場上君也不要笑我，自古以來上戰場的有幾人能回來呢？ 四、《詠史》 作者：清代龔自珍 1、原句 田橫五百人安在，難道歸來盡列侯？ 2、翻譯 田橫壯士今在何處？難道都已封官拜爵、歸順大漢朝廷？ 五、《贈花卿》 作者：唐代杜甫 1、原句 此曲只應天上有，人間能得幾回聞？ 2、翻譯 如此美妙音樂，只應神仙享用，世間的平民百姓，一生能聽幾回？ 六、《憶江南三首》 作者：白居易 1、原句 江南好，風景舊曾諳；日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
能不憶江南？ 江南憶，最憶是杭州；山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？ 江南憶，其次憶吳宮；吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。
早晚復相逢？ 2、翻譯 江南的風景多么美好，風景久已熟悉。春天到來時，太陽從江面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過藍草。
怎能叫人不懷念江南？ 江南的回憶，最能喚起追思的是杭州：游玩天竺寺尋找中秋的桂子，登上郡亭，枕臥其上，欣賞錢塘江大潮。什么時候能夠再次去游玩？ 江南的回憶，再來就是回憶蘇州的吳宮，喝一喝吳宮的美酒春竹葉，看一看吳宮的歌女雙雙起舞像朵朵迷人的芙蓉。
清晨夜晚總要再次相逢。
7.詩中的反問句有什么作用
主要是加強語氣，還兼有“頂撞”的效果，與人辯論時猶如“回馬一槍”，寫作文時用上排比反問，能增強氣勢。
表面上看，是疑問句；實際上說話者是在強調某種肯定或否定的答案，也就是明知故問。這類句式常和“難道”等詞聯接。
通常答案就在句子當中. 比如： 1. "難道我會不知道？"----說話者是在強調自己是知道的。 2. "（難道）我有這么笨嗎？"----說話者在強調自己并不笨。
這里“難道”一詞也可以省略。 3."數學真的這么難么？"----說話者在強調數學不難. 4."那怎么是一樣的呢？"----說話者在強調那是不一樣的。
5.我們難道要浪費時間嗎？——強調要珍惜時間 6.你們怎能破壞環境呢？ ——強調要保護環境 反問句結尾時正常用問號，而有些特殊的句子也可一用感嘆號。 如：“得把他們抱過來，同死人待在一起怎么行！”意思就是說同死人待在一起不行，表示極度強調。
8.【反問的句子】
1、字典難道不是我們的良師益友嗎？2、難道那條街不熱鬧嗎？3、難道打仗就是為了多殺人嗎？4、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口.5、實現四個現代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務嗎？6、要奮斗就會有犧牲，這難道不是真理嗎？7、杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？8、人們怎么不希望車子能停下來，不希望時間能停下來？9、人難道可以沒有一點精神嗎？10、我們怎么容忍破壞紀律的人和事？11、班主任難道不應該以身作則嗎？12、浪費時間難道不就是浪費生命的表現嗎？13、這么重的東西，我怎么拎得動呢？14、大千世界，哪里沒有野花的倩影？15、我千千萬萬個普通人，不是正是這樣的野花嗎？16、這潮濕冰冷的地面，怎么能睡呢？17、這么遠，箭哪能射得到呢？18、看到那數不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？19、王老師帶病工作，我們怎能不感動呢？20、李大釗同志對革命事業充滿信心，怎么會懼怕反動軍閥？21、他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？22、十萬支箭，三天怎么造得成？23、都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？24、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？25、我們怎能忘記老師的諄諄教導？26、居里夫人只要在專利書上簽個字，所有的困難不是都可以解決了嗎？。
