華閱文章網1.什么叫“從對方著筆”
從對方著筆 就是所謂「主客移位」就是移情於景、移情於人的寫法
1. 這是我國古典詩歌常用的表現手法之一，也稱「對寫」。詩人不直抒自己內心的情感，而是從對方著筆，展開聯想和想像，借對方來寫自己，表面上看是寫對方，而實際是寫自己，是通過對方來反照自己
2. 目的是： 把深摯的情思表達得婉曲含蓄，給人以無限的回味和遐想。
3. 例如白居易的《邯鄲冬至夜思家》
「邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。」
前兩句，詩人極力渲染一種孤獨寂寞的氛圍，為下文正面描寫「思家」作了情感上的鋪墊，更令讀者去體會「家」的親切、溫暖。三、四兩句正面寫想家，其異於常人之處在於：詩人不是直接寫自己如何想念家里人，而是換一種角度，把自己的思念轉化成對方的思念。「還應說著遠行人」，「說」了些什麼呢？這就給讀者留下了馳騁想像的廣闊天地，把自己思念家人之情加倍托出。
2.古詩中的對面落筆什么意思
古詩中的對面落筆也稱為“對寫法”、“主客移位”，其意思是，寫詩的時候從對方的心理角度出發，描寫對方的心理活動，委婉的表達詩人自身的感情和思想。
所謂"主客移位"就是移情于景、移情于人的寫法，這是我國古典詩歌常用到的表現手法之一，也稱“對寫”。明明是主人公對對方有所舉動，作者卻不直接描述，而從對方下筆，把深摯的情思表達得婉曲含蓄。
擴展資料 除了“對寫法”之外，古詩中常用的手法還有托物言志。 托物言志是古典詩詞中常見的一種表現手法。
所謂托物言志，也稱寄意于物，是指詩人運用象征或起興等手法，通過描繪客觀上事物的某一個方面的特征來表達作者情感或揭示作品的主旨。 采用托物言志法寫的文章的特點是用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。
要寫好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感情”的內在聯系。首先是物品的主要特點要與自己的志向和意愿有某種相同點和相似點。
其次，描述時，自己的志向要以物品的特點為核心。物品要能表達自己的意愿。
托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征，對比等。 優秀的古典詩詞作者在創作托物言志這一類作品時，總是能夠通過細致的觀察和悉心的體驗，進而準確地尋覓出能表達自己思想情感以及作品主旨的客觀對象，即找準言“志”之“物”。
托物言志在這一些詩詞，文章等?創作，常常源于詩人對某一特定事物內在意義的直覺頓悟，之后再將這種直覺的頓悟進行提煉并完善，最終形成單一而明顯的主旨。 因此詩人必須置身于現實生活之中，在對某一特定事物的特征或特性進行觀察、體驗、比較、的基礎上，進而準確地揭示出所詠之物的品性或品行。
參考資料：百度百科-主客位移 百度百科-托物言志。
3.閱讀下面的宋詞,然后回答問題菩薩蠻[宋]黃庭堅半煙半雨溪橋畔,
①運用了擬人的手法，作者不直接述說自己向往大自然的美好，而從對方著筆，江山好像在等待著我投入她的懷抱，通過擬人化的描寫，表現出人與自然交流相親、物我不分的情感意蘊。②運用了用典的手法，“此意陶潛解”，將自己對山川自然的企慕之意，又落實到對這位拋棄榮利的田園先哲的景仰上，從而挑出了全詞隱逸的主題。
③運用了設問的手法，最后兩句，一問一答，作者決心歸隱，但到底去何方，卻無可告，不過如隨之而去，一定會明白他的蹤跡。這一結語承接上面貫串下來的情志意趣，飄逸而含蓄。
[手法2分，分析2分。答對一種手法及其分析即可。
]2。該詞上片描繪了風景優美、閑適怡人的溪橋野漁圖，下片運用陶潛的典故表達出作者歸隱的意趣，寄寓了作者喜愛美好的大自然、追求淡泊寧靜的生活的思想感情。
[分析2分，思想感情1分。]1。
試題分析：“江山如有待”為作者移用的杜甫《后游》中的詩句，作者向往大自然的美好，卻推開自己不說，而從對面著筆，將自己熱烈的感情移植到無生命的江山自然上，通過擬人化的描寫，表現“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是”那種人與自然交流相親、物我不分的情感意緒。 這樣，詞上下片意境相應，只將前面“疏懶意何長，春風花草香”詞意發展為對自然生活的向往與追求。
作者自然地想到了開隱逸風氣的陶潛，遂又隨手拈來了杜甫的另一句詩“此意陶潛解”（《可惜》），將自己對山川自然的企慕之意，又落實到對這位拋棄榮利的田園先哲的景仰上，從而挑出了全詞隱逸的主題。 杜甫感嘆生不逢時，恨不能詞的最后二句“問我去何之，君行到自知”，接住杜甫“此意陶潛解，吾生后汝期”（杜甫《可惜》）詩意，表明自己的態度，他不學杜甫的感慨而是步先哲的后塵。
作者決心歸隱，但到底去何方，卻無可告，不過如隨之而去，一定會明白他的蹤跡。 這一結語將上面貫串下來的情志意趣，結束得非常工穩，飄逸而含蓄。
這首詞全靠直接剝錄他人詩句而成，雖非作詞之正道，卻也頗有移花接木之妙。考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。
能力層級為鑒賞評價D。 2。
試題分析：開首二句以極自然輕盈的筆法描繪了一幅閑適悠雅的溪橋野漁圖。一片氤氳迷蒙的山嵐水霧中，是煙是雨，叫人難以分辨，真是空翠濕人衣。
溪邊橋畔，有漁翁正醉酒酣睡，四周闃無聲息，沒有人來驚破他的好夢。 “江山如有待”，作者向往大自然的美好，卻推開自己不說，而從對方著筆，將自己熱烈的感情移植到無生命的江山自然上，通過擬人化的描寫，表現“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是”那種人與自然交流相親、物我不分的情感意緒。
這樣，詞上下片意境相應，只將前面“疏懶意何長，春風花草香”詞意發展為對自然生活的向往與追求。 作者自然地想到了開隱逸風氣的陶潛，將自己對山川自然的企慕之意，又落實到對這位拋棄榮利的田園先哲的景仰上，從而挑出了全詞隱逸的主題。
作者決心歸隱，但到底去何方，卻無可告，不過如隨之而去，一定會明白他的蹤跡。考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。
能力層級為鑒賞評價D。
4.高手請進：關于對面落筆
在浩如煙海的唐詩中，有一類詩作抒寫詩人的相思離別之苦和羈旅惆悵之思，不直抒胸臆，傾訴衷情，而是落筆對方，通過側面描寫來烘托詩人的苦恨離情，品讀這類詩作，常常給人以曲折有致，情韻悠長之感。
下面擇例類析。 （一）、故園之思。
李白《渡荊門送別》抒寫詩人“辭親遠游”，仗劍出蜀的見聞感受。 “渡遠荊門外，來從楚國游。
山隨平野盡，江入大荒流。 月下飛天鏡，云生結海樓。
仍憐故鄉水，萬里送行舟。” 前六句寫舟行江上的遠觀近察，著重描繪荊楚古國雄奇壯麗的自然風光，結尾兩句抒寫故園之思。
詩人從“五歲誦六甲”起，直至二十五歲遠渡荊門，一直在四川生活，讀書于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對蜀中的山山水水懷有深摯的感情，江水流過的蜀地也就是曾經養育過他的故鄉，初次離別，他怎能不無限留戀，依依難舍呢？但詩人不說自己思念故鄉，而說故鄉之水戀戀不舍，萬里相送，如影隨形，情真意切，如此從對面落筆，越發顯出自己的思鄉深情。著一“仍”字，韻味悠長，本來詩人放舟東下，一路有青山綠水，藍天白云，相依相伴，可是出了荊門，山勢平緩，視野開闊，只見一江綠水，滔滔向前，相比之下，可見“故鄉水”一如既往，綿綿不盡的深情厚誼。
（二）、兄弟之思。 王維《九月九憶山東兄弟》抒寫作客他鄉的思家念親之情。
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”
前兩句直抒胸臆，以漂泊異鄉的孤獨落寞來反襯佳節思親的焦灼、深摯。不經迂回，直奔題旨，形成高潮，出現警句。
這種寫法往往使后兩句難以為繼，造成后勁不足。但是，三四兩句作者卻跨越時空，落筆對面，不寫自己，而寫兄弟，遙想兄弟們重陽登高想念詩人的情景，遠隔千里的兄弟們佩帶茱萸，攜手登高，有說有笑，好不開心，突然發現少了一位兄弟——自己不在內，好像遺憾的不是自己未能和故鄉的兄弟共度佳節，反倒是兄弟們佳節未能完全團聚；似乎自己獨在異鄉為異客的處境并不值得訴說，反倒是兄弟們的缺憾更須體貼。
這種構思，曲折有致，出乎常情，不寫己思人，而寫人思己，更見己思之深、之切。 （三）、夫妻之思。
杜甫的《月夜》寫兵荒馬亂，戰火紛飛的年月自己對妻兒子女的深切思念。 “今夜鄜州月，閨中只獨看。
遙憐小兒女，未解憶長安。 香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。
何時依虛幌，雙照淚痕干。” 詩人陷身長安叛軍之手，思念遠在鄜州的妻女，焦心憂慮的不是自己失去自由，生死未卜的處境，而是妻子對自己的處境如何擔憂、牽掛，悄焉動容，神馳千里，直寫妻女。
首聯寫妻子望月懷人，只一“獨”字活現異地相思的凄苦悲涼，頷聯寫女兒未諳世事，天真幼稚，反襯妻子刻骨銘心之“憶”，呼應上聯的“獨”字。“憶”字跨越時空，勾聯現在和過去，鄜州和長安，充滿辛酸和憂慮。
時局動蕩，戰火紛飛，誰能保證妻離夫散的各自安全呢？頸聯通過妻子獨自看月的形象描寫，進一步表現“憶長安”的凄苦，霧濕云鬟，月寒玉臂，望月愈久而憶念愈深，甚至會擔心丈夫是否還活著，怎能不讓人傷心落淚呢？前面三聯落筆妻女，全是詩人的想象之辭，末聯抒寫詩人的希望，希望妻離子散的痛苦生活早日結束，希望夫妻子女能夠團圓美滿，安享天倫之樂。全詩通過對面設想妻子望月懷人，女兒稚趣無知來烘托詩人對妻女的憂慮和牽掛，中秋懷人之中浸透了天下亂離的悲哀。
（四）、家人之思。 白居易的《邯鄲冬至夜思家》抒寫羈旅懷人之情。
“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。”
一二句寫詩人自己。寒冬臘月，長夜漫漫，詩人客居驛館，徹夜難眠，抱膝而坐，形影相吊，一股凄清落寞之情涌上心頭，冷清暗淡的畫面烘托出詩人的思家念親之急之切。
三四兩句轉換角度，不寫自己，改寫家人，系詩人的想象之辭。家人圍爐夜坐，深更半夜還未休息，只是因為“兒行千里母擔憂”啊，著一“說”字，不見對象，不道內容，具有旅途奔波經驗的人們不難想見，這份思念和牽掛多深，多苦！全詩四句，后兩句寫家人“說”自己，實際上是為了表現“遠行人”對“家中人”的思念。
對面落筆，含蓄深沉。另外，高適的《除夕作》也是采用對面落筆寫家人之思，同樣具有語短情長，耐人尋味的特點，“旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然？故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。”
傷心悲苦，凄愴憂愁，情調比白居易的詩作更為沉痛。關于送別的詩薛濤《送友人》水國蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。
誰言千里自今夕，離夢杳如關塞長。——短幅有無限蘊藉，無數曲折。
前兩句寫別浦晚景，秋季相送格外難堪，眼前的景色令人凜然生寒，此處不盡寫景暗用蒹葭的詩意，以表達一種友人遠去，思而不見的情緒，使詩的內含大為深厚。三句似寬慰的語調，與前兩句隱含的離傷構成了一個曲折，表現出相思發現情意的執著。
末句美夢難得，一句之中層層曲折，將難堪之情推向高潮。此詩化用前人一些名篇成語，讀來感受豐富，詩意層層推進，愈轉愈深，兼有委曲含蓄的特點，清空與質實相對立，卻與充實無矛盾，耐人尋味。
作者：月半人青提交日期：2010-04-0719:。
5.13.閱讀下面這首宋詞,完成后面各題
【小題1】 ① 表達了詞人的惜別之情。
（1分） ② “一曲危弦斷客腸”，寫別筵情景：宴席將散，一曲哀弦，愁腸欲斷。（2分） ③ 這一句給全詞罩上凄婉愁怨的氣氛，給通篇定下了惜別的感情基調。
（2分） 【小題2】 ①最后兩句用比喻的手法表達別情。（2分） ② 把離別愁情比作悠悠不盡的東流江水。
（2分）③既突出了別情的悠長，又將心中之情與眼前之景渾然融合，形象生動。（2分）。
答“借景抒情”或“借物抒情”亦可。 【解析】 【試題分析】離愁別恨，是一個亙古常新的主題。
但在寫法上卻各有不同，因而詞的藝術感染力也就各異。嚴仁的這首詞，以借景抒情取勝。
“一曲危弦斷客腸”。寫樓上別筵情景：宴席將散，一曲哀弦，愁腸欲斷。
萬種愁情，借琴曲傳出，令人魄蕩魂銷。首句便給通篇定下了基調，接著，作者又將筆對準到河橋附近的帆船上：人已進船，船舵和桅、“一轉”，包含幾許離愁別恨！這一句由將別而即別，詞意推進一層，惜別的氣氛更為濃厚。
“江心”句由即別轉到方別。帆隨云動，寫出了似為云所“帶”的主觀感覺。
“樓上”一句，從對方著筆，終于拈出一個“淚”字來，把抒情氣氛推上了高峰。以上兩句互為對偶，各寫一方，將惜別之情，寫得深摯感人。
下片直接抒寫離情別意。頭兩句仍為寫景。
碧草芳美，岸柳才芽，青春作別，倍覺魂銷。正是“綠楊芳草幾時休，淚眼愁腸先已斷”！兩句以美好的春景，反襯惜別之情。
“載將”一句將看不見、摸不著的“離恨”寫得具體而有分量。結拍二句改設問為肯定語氣，是全詞一氣寫分別至此必然的感情蘊積。
以悠悠不盡的東流江水，喻綿綿不斷的離別愁情，使主題進一步深化，令人回味不絕。作者在上片借景抒情，層次分明，步步推進，雖不點破，卻蘊蓄著濃厚的惜別之情，是融情于景的典范。
下片惜別之情滔滔而出，親切可感，表現出作者相當高的藝術水準。 【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。
能力層級為鑒賞評價D。 1 ）情感與作用題：首句的感情照應題目“惜別”，應緊扣“惜別”解釋句意，宴席將散，一曲哀弦，愁腸欲斷。
萬種愁情，借琴曲傳出，令人魄蕩魂銷。首句的作用要用對術語：籠罩氣氛與奠定基調，什么氣氛與什么基調要從意象中挖掘詩意：凄婉愁怨與依依惜別。
再將術語與詩句結合即可。（ 2 ）抒情手法題：可以是修辭手法抒情，也可以是直接或間接的方式，為防止漏答，兩方面均要考慮進去，先答比喻，再答借物抒情。
然后按照“明手法——析運用——點效果”三部曲來作答。
6.閱讀下面這首宋詞,完成下列各題
(1)B項不是擬人手法，“貼云寒”，狀飛行之高，高處生寒，由聯想而得.著一“寒”字，又從視感而轉化為一種心理感受，暗示著離別的悲涼況味.“寒”表面寫天氣，實指詩人心境.E項不是實寫，是虛寫，是想象.（2）本題有兩問，一是分析詩人的情感，二是分析抒情方式，這兩個問題的分析都離不開對具體詩句的分析.“浮生只合尊前老，雪滿長安道”的意思是“光陰荏苒，轉眼又是歲暮，雪滿京城，寂寥寡歡，唯有借酒遣日而已”，這里詩人直抒胸臆，表達出自己的孤寂和落寞；“背飛雙燕貼云寒”這句是寫景，寫燕子雙飛，與下句的“獨”形成鮮明的對比，從而表現詩人內心的孤寂，從手法的角度分析可以說是借景抒情；“寄我江南春色一枝梅”這句結合注釋可知，是運用典故，結合前句“故人早晚上高臺”，是說“遠方友人也定會登臺凝望，請寄給我一枝江南春梅”，前一句表達了詩人對故人的思念，而后一句表達了詩人想得到故人慰藉的渴望之情.答題時先總結出情感，然后點明手法，結合具體詩句分析.答案：（1）BE(2)本詞表達了詩人罷官之后的孤寂和落寞，不僅表達了對他鄉友人的思念之情，更表達了自己想得到友人慰藉的渴望之情.①詩人直抒胸臆，“浮生”一句寫光陰荏苒，自己寂寥寡歡，只能借酒澆愁，孤獨一生.②借景抒情（寄情于景），借日暮時分登樓所見的花殘香消、煙波蕩漾與雙燕分飛來寄托內心的孤寂.③用典，化用陸凱折梅相贈的典故，這一枝明艷的“江南春色”定會給“雪滿長安”的自己帶來親切的問候和友情的溫暖，表達渴望得到友人慰問的心情.④虛寫（或虛實結合、從對方落筆、想象），下片后兩句設想友人想念自己，登上高臺眺望，即使道遠雪阻也會寄給我江南一枝梅，更能顯出遲暮懷人的深深情誼（念友情深）.參考譯文：荷花落盡天連著水，暮色蒼茫煙波隨風起.分飛的雙燕緊貼著寒云，我獨上小樓東邊倚欄觀看.短暫浮生在醉酒中衰老，轉眼間大雪蓋滿京城道.遠方友人也定會登臺凝望，請寄給我一枝江南春梅.賞析：此詞為詞人寄贈友人黃公度之作.詞的上片寫主人公傍晚小樓上欣賞秋景，下片寫作者冬日的長安，盼望老友送梅來到，字里行間隱晦地傳達出作者因觸犯當政者王安石而被撤職后既苦悶孤獨又渴望得到幫助的心情.上片寫日暮登樓所見.“芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起.”芙蓉，即荷花.荷花落盡，時當夏末秋初.秋風江上，日暮遠望，水天相接，煙波無際；客愁離思，亦隨煙波蕩漾而起.這兩句視野開闊，而所見秋風殘荷、落日滄波等外景，則透示出一派蒼茫蕭索的情調.“背飛雙燕貼云寒”，視角由平遠而移向高遠；正當獨立蒼茫、黯然凝望之際，卻又見一對燕子，相背向云邊飛去.“背飛雙燕”尤言“勞燕分飛”.《玉臺新詠》卷九《東飛伯勞歌》云：“東飛伯勞西飛燕，黃姑（牽牛）織女時相見.”后即用來稱朋友離別.“貼云寒”，狀飛行之高；高處生寒，由聯想而得.著一“寒”字，又從視感而轉化為一種心理感受，暗示著離別的悲涼況味.“獨向小樓東畔倚欄看”是補敘之筆，交代前面所寫，都是小樓東畔倚欄所見.把宏闊高遠的視線收聚到一點，對準樓中倚欄悵望之人.“獨”字輕輕點出，既寫倚欄眺景者為獨自一人，又透露出觸景而生的孤獨惆悵之感.“浮生只合尊前老，雪滿長安道.”是說光陰荏苒，轉眼又是歲暮，雪滿京城，寂寥寡歡，唯有借酒遣日而已.長安，借指京城.“雪滿長安”，既點時地，又渲染出一派冷寂的氣氛，雪夜把盞，卻少對酌之人，歲暮懷人的孤凄心境可想而知.“故人早晚上高臺，贈我江南春色一枝梅.”順勢而出故人，老朋友，指公度.早晚，多義詞，這里為隨時、每日之意.這兩句從對方著筆，心有同感，用情頗深.想象老朋友也天天登高望遠，思念著我；即使道遠雪阻，他也一定會給我寄贈一枝江南報春的早梅.這是用南朝宋陸凱折梅題詩以寄范曄的故事.《荊州記》：“陸凱與范曄交善，自江南寄梅花一枝，詣長安與曄.贈詩曰：”折梅逢驛使，寄與隴頭人.江南無所有，聊贈一枝春.‘“這里用典，卻又切合作者當年與友人置酒相別的一段情事.如此，更見其情深而意切.。
7.夏意 這首宋詞主要運用什么表現手法
此詩無一句不切夏景，又句句透散著清爽之意，讀之似有微風拂面之感。
詩的表現手法尚有三點可注意：
筆致輕巧空靈：寫庭院，落墨在深深別院；寫榴花，則施以帷簾；寫綠樹，從清陰看出；寫黃鶯，從啼聲聽得，句句從空際著筆，遂構成與晝寢相應的明麗而縹緲的意境。
結構自然工巧：詩寫晝寢，前三句實際上是入睡前的情景，但直至末句才以“夢覺”字挑明，并續寫覺后之情景。看似不續，其實前三句清幽朦朧的氣氛句句都是鋪墊，而“日當午”一語更先埋下晝寢的伏線，待末句挑明，便覺悄然入夢，驟然而醒，風調活潑可喜，避免了質直之病。
風格清而不弱。唐代常建的《破山寺后院》云：“曲徑通幽處，禪房花木深”，形象與此詩一二句相似，但常詩寫出世之想，寂滅之感，而此詩給人的印象是灑脫不羈。歐陽修稱舜欽“雄豪放肆”（《祭蘇子美文》），故雖同寫清景，卻能寓流麗俊爽于清邃幽遠之中，清而不弱，逸氣流轉，于王、孟家數外別樹一格。 《復制的希望能幫到你》
8.閱讀下面這首宋詞,然后回答問題
(1)①上片從空間落墨，下片從時間著筆；②上片借景物描寫渲染愁緒，下片用心理描寫表達愁緒（或直接抒寫離別的痛苦）。
(2)這首詞上片使用了“半竿”“兩行”“一葉”等數量詞，描寫那西沉的太陽只剩半根竹竿那么高了；兩行新雁越飛越遠，飛往南方老家去了；眼前的這一條小船，就要載著我的朋友（或朗君）別我而去了。數量詞表達準確，對仗工整，使離別之景飽含愁情。下片使用了“今宵”“明朝”“后日”這些時間詞，巧用“今、明、后”寫時間的推移，配以“宵、朝、日”三字，則又有了夜晚、早晨、白天的變化，在虛實結合中渲染了無盡的愁思。（意對即可）
9.閱讀下面這首宋詞,然后回答問題眼兒媚宋
【答案】18.①情景交融。
（1分）通過“暮暮復朝朝”的慘淡愁云和瀟瀟淫雨，營造了陰郁沉悶、迷蒙傷感的氛圍，表達出對心上人的強烈思念之情。（1分）②想象（從對方著筆、虛實結合）。
（1分）作者遙想心上人別后無心梳妝，容衰體瘦。從對方著筆，寄托自己的無窮思念。
（1分）③比喻。（1分）把眉比作山峰，把腕比作美玉；無心梳妝如山峰“翠減”，容衰體瘦似美玉“香銷”。
生動形象地表現出心上人的青春靚麗和對自己的強烈的思念之情。（1分）④疊詞連用（1分）。
“淡淡”摹陰沉之天色，“瀟瀟”狀淅瀝之雨聲，“暮暮”“朝朝”寫愁云苦雨持續時間之長。疊字的連用引讀者身臨其境，且烘托渲染了陰郁沉悶、迷蒙傷感的氣氛。
（1分）（答出兩種手法且分析合理給4分）19.這三句不是簡單地寫景，它們無不關合著憂思，有利于更加充分表現詩人對心上人的無盡思念。 ①既得萱草卻仍不能解憂，反襯憂思滿懷難排難解，極言相思之切。
（1分）②“修竹”引自杜甫詩句，只見“修竹”而不見佳人，自然會睹物傷情。此處用典，含蓄委婉地表達出落寞之感和相思之情。
（2分）③“芭蕉”更是加愁添恨之物，在孤獨悵惘的相思之時，“數葉芭蕉”則令孤獨、悵惘、相思越發濃烈。 （1分）【解析】18.試題分析：此題考生要了解詩歌的藝術手法知識點，然后結合詩歌內容一一分析。
古典詩歌表達技巧表達技巧又叫藝術手法，包括：1、修辭技巧：比喻、比擬、借代、夸張、通感、雙關、反復等；2 表達方式：敘述、描述、議論、抒情（描寫方式：細節、動靜結合、虛實結合等。抒情方式：直抒胸臆 借景抒情、寓情于景、情景交融等）；3、表現手法：襯托、對比、渲染、聯想、想象、欲揚先抑；4 、結構技巧：首尾照應、層層深入、先總后分、鋪墊等。
結合原詩可知運用的手法有①情景交融。通過“暮暮復朝朝”的慘淡愁云和瀟瀟淫雨，營造了陰郁沉悶、迷蒙傷感的氛圍，表達出對心上人的強烈思念之情。
②想象（從對方著筆、虛實結合）。作者遙想心上人別后無心梳妝，容衰體瘦。
從對方著筆，寄托自己的無窮思念。）③比喻。
把眉比作山峰，把腕比作美玉；無心梳妝如山峰“翠減”，容衰體瘦似美玉“香銷”。生動形象地表現出心上人的青春靚麗和對自己的強烈的思念之情。
④疊詞連用。“淡淡”摹陰沉之天色，“瀟瀟”狀淅瀝之雨聲，“暮暮”“朝朝”寫愁云苦雨持續時間之長。
疊字的連用引讀者身臨其境，且烘托渲染了陰郁沉悶、迷蒙傷感的氣氛。 考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。
能力層級為鑒賞評價D。19.試題分析：下片專從自己方面來敘相思。
軒“小”而“獨”，即使欲排遣愁也不可能，臥不安席，食不甘味，直逼出一句“情緒好無聊”。這句淺白直率，卻是一句大老實話。
這些寫刻骨相思的率直語言，此等語愈樸愈厚，愈厚愈雅，至真之情，由性靈肺腑中流出，對“情緒好無聊”亦應作如是觀，因為它表現了“至真之情”，雖“說盡而愈無盡”。 結三句用筆瀟灑，語淡味濃。
萱草別名很多，通常又稱鹿蔥、忘憂、宜男、川草花、金針花等等。《詩經》叫它諼草 “一叢萱草”的本意是說：相思情切，即得萱草，也不能忘憂，暗含有劉敞（原父）詩意：“種萱不種蘭，自謂可忘憂；綠葉何萋萋，春愁更茫茫”。
“幾竿修竹”，取意杜甫《佳人》詩：“天寒翠袖薄，日暮倚修竹。 ”詩中的“佳人”有高節的情操，故與“多節本懷端直性，露青猶有歲寒心”。
這句贊對方的品德。最后以纏綿不盡的相思作結：“數葉芭蕉。”
芭蕉在詩詞中一向是愁的象征。萱草，修竹，芭蕉，或許“小軒獨坐”目之所見，但均有蘊意。
三句皆綴以數目字，聯系開頭的四疊字，尤覺意韻悠遠，辭情并茂。 考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。
能力層級為鑒賞評價D。
