華閱文章網1. 帶答案的唐詩宋詞元曲知識問答題填空和判斷題都行
《詩經》是我國什么主義的開創始祖/杜甫的什么詩人（現實主義）《離騷》是我國什么主義的開創始祖/李白是什么詩人（浪漫主義）詞的別稱是什么 （長短句 曲子 曲詞 樂府 樂章 琴趣 詩余）青玉案是詞的什么（詞牌名）大李杜是指誰和誰（李白和杜甫）/小李杜是指誰和誰（李商隱和杜牧）唐宋八大家是誰（唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏） /韓愈、柳宗元提倡了什么運動（古文運動）元曲即什么（元代戲曲）.括號內為答案.發現 引出了很多問題來著 范圍貌似變廣了。
2. 有關唐詩宋詞的考試題1【單選題】（4分）1、“王楊盧駱”的排行最早
第一題選D出自杜甫《戲為六絕句·其二》王楊盧駱當時體，輕薄為文哂未休.爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流.第二題選C 雪萊三十歲. 1882年6 月20 日赴萊亨迎接自英來意的利·亨特.7 月8 日在回家途中，斯貝齊亞海上突然起風暴，雪萊等數人復舟淹死， 第三題選D王闿運《論唐詩諸家源流——答陳完夫問》云：“張若虛《春江花月夜》用《西洲》格調，孤篇橫絕，竟為大家.第四題選C《唐才子傳》載：王昌齡“以刀火之際歸鄉里，為刺史閭丘曉所忌而殺.后張鎬按軍河南，曉衍期，將戮之，辭以親老，乞恕，鎬曰：‘王昌齡之親欲與誰養乎？’曉大漸沮.”第五題選A出自李賀《金銅仙人辭漢歌》：衰蘭送客咸陽道，天若有情天亦老.第六題選B錢塘詩人章孝標幾次考進士不中，大雪天出游解悶.后來，章孝標經淮東節度使李紳勸后，十年磨礪，果然及第.他欣然命筆作詩：“及第全勝十政官，金湯鍍了出長安.馬頭漸入揚州郭，為報時人洗眼看.”他把這首洋洋得意的詩寄給了李紳.李紳從詩中看到了章孝標小取即滿、傲氣十足的肚量和氣派，很想教育他一番，于是作詩《答章孝標》：“假金方用真金鍍，若是真金不鍍金.十年長安方一第，何須空腹用高心.”章孝標一見此詩，大為羞愧.第七題C出自李約：君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵.玉輦升天人已盡，故宮猶有樹長生.第八題A出自張籍：節婦吟寄東平李司空師道第九題D李益歸家覲親，其母已為他訂下甲族盧氏之女，李益憚與母親嚴威，知必負小玉之盟，遂與小玉斷絕書信及往來，并自秘行蹤，斷絕小玉想望.第十題選A柳詞“淺近卑俗，自成一體，不知書者尤好之”。
3. 帶答案的唐詩宋詞元曲知識問答題
《詩經》是我國什么主義的開創始祖/杜甫的什么詩人
（現實主義）
《離騷》是我國什么主義的開創始祖/李白是什么詩人
（浪漫主義）
詞的別稱是什么 （長短句 曲子 曲詞 樂府 樂章 琴趣 詩余）
青玉案是詞的什么（詞牌名）
大李杜是指誰和誰（李白和杜甫）/小李杜是指誰和誰（李商隱和杜牧）
唐宋八大家是誰（唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏） /韓愈、柳宗元提倡了什么運動（古文運動）
元曲即什么（元代戲曲）
。。。。。括號內為答案。。。發現 引出了很多問題來著 范圍貌似變廣了
4. 要十道跟詩詞有關的文學常識選擇題,最好是近現代的 急用 謝謝
.《死水》作者是（ 聞一多 ）。
2.《致橡樹》詩人別具一格地選擇了（木棉）與（橡樹）兩個中心意象，將細膩委婉而又深沉剛勁的感情蘊在新穎生動的意象之中。 3.《致橡樹》是一首（朦朧）詩。
4.《鄉愁》中余光中將鄉愁比作（郵票）、（船票）、（墳墓）、（海峽）。 5.《我愛這土地》的作者是（艾青）。
6.為什么我的眼里常含淚水？（因為我對這土地愛得深沉.） 7.《沁園春·長沙》中的主旨句是（悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？） 8.《雨巷》的作者是 現代詩人（戴望舒）。 9.《面朝大海，春暖花開》作者（海子）。
10.從明天起，（做一個幸福的人）. 11.《祖國啊，我親愛的祖國》中作者寫的意象有：（水車、礦燈、稻穗、路基、駁船）.答對2個即可。
5. 有關唐詩宋詞的考試題 急
第一題選D
出自杜甫《戲為六絕句·其二》
王楊盧駱當時體，輕薄為文哂未休。
爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。
第二題選C
雪萊三十歲。 1882年6 月20 日赴萊亨迎接自英來意的利·亨特。7 月8 日在回家途中，斯貝齊亞海上突然起風暴，雪萊等數人復舟淹死，
第三題選D
王闿運《論唐詩諸家源流——答陳完夫問》云：“張若虛《春江花月夜》用《西洲》格調，孤篇橫絕，竟為大家。
第四題選C
《唐才子傳》載：王昌齡“以刀火之際歸鄉里，為刺史閭丘曉所忌而殺。后張鎬按軍河南，曉衍期，將戮之，辭以親老，乞恕，鎬曰：‘王昌齡之親欲與誰養乎？’曉大漸沮。”
第五題選A
出自李賀《金銅仙人辭漢歌》：衰蘭送客咸陽道，天若有情天亦老。
第六題選B
錢塘詩人章孝標幾次考進士不中，大雪天出游解悶。后來，章孝標經淮東節度使李紳勸后，十年磨礪，果然及第。他欣然命筆作詩：“及第全勝十政官，金湯鍍了出長安。馬頭漸入揚州郭，為報時人洗眼看。”他把這首洋洋得意的詩寄給了李紳。李紳從詩中看到了章孝標小取即滿、傲氣十足的肚量和氣派，很想教育他一番，于是作詩《答章孝標》：“假金方用真金鍍，若是真金不鍍金。十年長安方一第，何須空腹用高心。”章孝標一見此詩，大為羞愧。
第七題C
出自李約：君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮猶有樹長生。
第八題A
出自張籍：節婦吟寄東平李司空師道
第九題D
李益歸家覲親，其母已為他訂下甲族盧氏之女，李益憚與母親嚴威，知必負小玉之盟，遂與小玉斷絕書信及往來，并自秘行蹤，斷絕小玉想望。
第十題選A
柳詞“淺近卑俗，自成一體，不知書者尤好之”
6. 以唐詩宋詞元曲的有關知識為基礎出一些問答題
一. 教學目的、要求 了解詩詞曲的有關知識，有助于更好地鑒賞詩詞曲，對高三上學期的選修課材《唐詩宋詞元散曲選讀》的學習有很大的幫助。
二. 教學重點、難點 掌握詩詞曲的有關基礎知識，詩歌的平仄。 三.教學過程 一.詩的分類 （1）按內容性質和表達方式的不同，可分為抒情詩和敘事詩。
說理詩包含在抒情詩中。 （2）按語言格式的不同，可分為格律詩、自由詩（還有歌謠、民謠）。
（3）與其他體裁結合，又可分為散文詩、寓言詩、童話詩。 （4）按內容的特點分，可分為寓言詩、童話詩、愛情詩、諷刺詩。
（5）中國的詩歌，按歷史發展（以1919年“五四”運動為界）還可以分為新詩和舊體詩（包括古體詩、近（今）體詩即格律詩、宋詞、元曲）。 二.詩歌的特點 四性：概括性、形象性、抒情性、音樂性。
三.關于律詩的排序及押韻 1.平仄格式（一般歸為兩類，即首句押韻和首句不押韻兩種） （1）平起仄收：平平仄仄平平仄 仄仄平平仄仄平 （2）平起平收：平平仄仄仄平平 仄仄平平平仄仄 （3）仄起仄收：仄仄平平平仄仄 平平仄仄仄平平 （4）仄起平收：仄仄平平仄仄平 平平仄仄仄平平 2.雙句押韻，頷聯與頸聯必須對仗（律詩除首尾外各句都應對仗）；“一三五不論，二四六分明”是律詩的最起碼的要求。 3.押韻的字（雙句的最末一個字）一般用平聲韻（少數用仄聲韻），一般以“陰平、陽平”（第一聲和第二聲）為平聲，余為仄聲。
4.平仄相反叫“對”（指出句和對句），平仄相同叫“粘”（指第二句和第三句）。即：出句和對句平仄相對（反），如第一句（出）和第二句（對）；第三句（出）和第四句（對）；對句和下一句平仄相同，一句之中平仄既相重又相間。
5.押韻（韻腳）：雙句的最末一個字。律詩八句的叫法：首、頷、頸、尾。
6.不能犯“三平調”（即一句之中最后三個字不能連用平聲或仄聲）；不能犯“孤平”（即一句之中不能沒有兩個平或仄字聯在一起）。 7.絕句第三句不押韻，律詩的“一三五”句的最后一個字不能與本詩同韻（即全詩為平聲韻，那么“一三五”句的最后一個字為仄聲；如全詩為仄聲韻，那么“一三五”句的最后一個字為平聲）。
8.絕句一般是先寫景后抒情或先寫物再引出中心。 四.關于詞的一般知識 1.詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配樂用的。
后來詞跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。 詞有詞牌和標題。
詞的標題是詞的內容的集中體現，它概括了詞的主要內容；詞牌是詞的格式的名稱，不同的詞牌，其段數、句數、韻律，每句的字數、句式、聲律，均有各自不同的規格。 2.詞的分類：詞分為小令、中調、長調，這是依字數多少來劃分的。
小令（五十八字以內）；中調（五十九至九十字）；長調（九十一字以上） 3.宋詞有兩大流派。以蘇軾、辛棄疾為主的豪放派，其作品表現出氣勢豪放，意境雄渾，詞中充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量；以柳永、秦觀、李清照為主的婉約派，其作品語言清麗、含蓄，詞中抒寫的感情婉轉纏綿，情調或輕松活潑，或離愁別緒，或深沉幽怨，題材多是寫個人遭遇、男女戀情，也有寫山水、融情于景的。
4.判斷某一首詞，要根據其風格及其詞牌的格式去判斷。 五.元代戲曲 元曲：分為散曲（清唱）和雜劇（可以演出）。
1.散曲：分為小令（只有一支曲子）和套數（合一個曲調中多支曲子為一套，是戲曲或散曲中連貫成套的曲子，每一套數都一第一首曲子的曲牌作為全套的曲牌名，套數必須同一宮調，有首有尾，一韻到底。 散曲是唱而不演的曲） 散曲有宮調名（樂調），表示曲調聲音高低的音樂名詞；有曲牌名（曲譜），以“本宮調”第一支曲子的曲牌作為“曲牌名”；還有標題，概括了“套曲”的中心內容。
2.雜劇（可以演出）：把歌曲、賓白、舞蹈結合起來的藝術形式，由科、唱、白組成，角色名有：旦、末、凈、丑、外、卜兒。 每一折戲必須同一宮調，一個宮調由多個曲牌名組成。
一般是四折一楔子。元雜劇有旦本（女主角主唱）和末本（男主角主唱）兩種。
7. 唐詩研究試題答案
中國古代文學是中國語言文學專業最重要的主干課之一，是一門必修的基礎學科、傳統學科，它在中文專業乃至整個社會科學領域中都占有重要的地位。
設置本課程的基本出發點是：知識與能力兼顧，重在能力與素質的培養。學好這門課，對于掌握我國古代文學的發展概況和成就，對于提高對中國古代文學的閱讀鑒賞、分析評論能力，對于全面提高文學修養，具有重要作用；學好這門課，對于弘揚民族文化、提高民族自信心和自尊心，對于加強愛國主義思想和精神文明建設，特別是把握中國先進文化的前進方向，也具有積極意義。
本課程的歷史跨度為先秦到近代，其基本內容包括文學史和作品選兩大部分。通過這門課的學習，學生應能比較系統地掌握中國古代文學發展的基本輪廓，及諸種文學現象的興衰變異、聯系交融等情況；掌握本大綱規定的文學史基本知識；了解重要作家的生平思想和創作概況并熟悉掌握各個歷史時期代表作家的代表作品。
通過這門課的學習，學生應具備對中國古代文學的閱讀鑒賞能力、分析評論能力和口頭、筆頭表達能力，即借助于注釋和有關資料能讀懂非艱深的古代文學作品；能獨立地分析、評論中國古代的作家作品，比較準確地把握其思想內容及基本藝術特征；能夠寫出觀點明確、文從字順的學術論文，具備初步的研究問題的能力。三、教學內容與學時安排： （注：請點擊相應編名查看詳細信息） 序號 章 目 名 稱 課時分配 序號 章 目 名 稱 課時分配 1 第一編 先秦文學 46 5 第五編 宋遼金文學 54 2 第二編 秦漢文學 30 6 第六編 元代文學 32 3 第三編 魏晉南北朝文學 32 7 第七編 明代文學 40 4 第四編 隋唐五代文學 54 8 第八編 清初至清中葉文學 36 導 言 一、基本線索與基本內容： 中國文學在其文字誕生以前就已經產生了。
戰國時期詩人屈原的詩作《離騷》、《天問》、《九歌》中就能發現，中國曾經有過非常豐富的神話和傳說，只是沒有能在上古時代得到系統整理。詩歌，是中國文學中產生最早的藝術形式之一，也是中國文學中得到最為充分發展的體裁。
《詩經》是最早的一部詩歌總集。其中最早的詩篇產生于西周初年，最晚的產生于春秋中葉。
緊接著，在南方的楚地又興起一種新的詩體——楚辭。楚辭是在楚地民歌基礎上發展起來的，具有濃厚的地方色彩，并以偉大詩人屈原為其光輝代表。
自古以來，“風” （《詩經》中的“國風”）“騷”并稱，分別開創了中國文學現實主義和浪漫主義的詩歌傳統。隨著楚辭逐漸向接近于散文的賦體演變，另一種詩體——樂府。
帶著民間文學特有的剛健清新的風格步入了漢魏六朝詩壇。強烈的現實感是它們的一個重要標志。
這種現實主義精神直接影響了爾后詩人創作的“樂府古題”，以及唐代的“新樂府運動”。在漢魏六朝樂府民歌中產生了象《陌上桑》、《孔雀東南飛》和《木蘭詩》等中國古代長篇敘事詩中的瑰寶。
在樂府詩的發展過程中，五言、七言的句式日漸引人注目。到了漢末佚名詩人作的《古詩十九首》出現，五言詩便基本成熟了。
七言詩的產生稍后于五言詩，它的廣泛流行，大約在晉宋之際。經過了齊梁間以沈約為代表的“永明體”詩歌在聲律方面的充分準備，到唐代，近體詩確立了，詩歌進入了鼎盛時期，這是中國詩歌的一個黃金時代。
在這個時期中，古體詩與近體詩全面發展，出現了李白、杜甫、白居易等后來世界聞名的詩人。 中國的詩歌同音樂有著非常密切的聯系，二者關系的發展變化經歷了從“以樂為詩”、“采詩入樂”和“倚聲填詞”三個階段。
后來的詞和散曲都是沿著“倚聲填詞”的途徑發展過來的。詞起源于民間，盛唐以后，文人才士填詞漸成風氣。
五代時，中國第一部文人詞總集《花間集》問世。到宋代，詞這一特殊的文學樣式受到社會各階層的普遍歡迎。
宋代藝術家在詞中能言詩之所不能言，使得詞達到了可以和唐詩并列的中國文學的另一座高峰，出現了一批大詞人，如柳永、蘇軾等。南宋后期，詞逐漸失去了和樂的能力。
同時，北方少數民族的樂曲不斷傳進中原地區，帶來了粗獷的格調。這種“胡樂”結合北方民間的俚曲，配入通俗化的語言，就形成了一種新的詩歌樣式——散曲。
散曲作品具有濃厚的市民通俗文學色彩，在元代得到了迅速的發很高興回答樓主的問題 如有錯誤請見諒。
8. 走進唐詩宋詞閱讀題答案
2:1從實際出發，確定方向和計劃2要有韌性和下苦功3刻苦學習和研究，再加上科學的總結，就會有所發現和發明。
王國維用以表現“懸思——苦索——頓悟”的治學三重境界3：“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月” 出自柳永《雨霖鈴》 這兩句虛實相生，虛景實寫，以景“染”情，融情入景。 “今宵酒醒何處”，遙接上片“帳飲”，足見雖然“無緒”卻仍借酒澆愁以致沉醉； “楊柳岸，曉風殘月”，則集中了一系列極易觸動離愁的意象，創造出一個凄清冷落的懷人境界。
4：走進是指我們用心去讀唐詩宋詞，去品唐詩宋詞，去體會其中的人生道理，學到了更多的人生感悟。走出是指經過了學習唐詩宋詞，我們提高了自身的品味，提高了自身的文學底蘊。
5：最大感悟是唐詩宋詞是中國獨有的文化財富，傳遞著古代大師們不朽的藝術和精神。從而使一代代人，受到了思想的熏陶。
而讀唐詩宋詞，應該用眼睛去讀，用心靈去讀，用人生去讀。
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