華閱文章網1. 語文必修四宋詞語文必修四的八篇宋詞是哪八篇
《雨霖鈴》 ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？柳永 寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。
都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。 執手相看淚眼，竟無語凝噎。
念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節！今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。
此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說！ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ 《定風波》 三月七日沙湖道中遇雨。
雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。 已而遂晴，故作此。
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。 竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。 回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
作者資料： ？ ？ ？ ？蘇軾（1037~1101）享年64歲，又名蘇東坡，字子瞻，又字和仲，號“東坡居士”，南宋高宗朝，贈太師，追謚號“文忠”，眉州眉山（即今四川眉山）人，漢族，是父親蘇洵的長子，是北宋著名文學家、書畫家、散文家和詩人。 ★ ？ ？ ？ ？ ？ ？念奴嬌·赤壁懷古 ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？蘇 軾 大江東去，浪淘盡，千古風流人物。
故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
江山如畫，一時多少豪杰。 遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。
羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。 故國神游，多情應笑我，早生華發。
人生如夢，一尊還酹江月。 ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？【水龍吟】 登建康賞心亭楚天千里清秋， 水隨天去秋無際。
遙岑遠目， 獻愁供恨， 玉簪螺髻。 落日樓頭， 斷鴻聲里， 江南游子。
把吳鉤看了， 欄干拍遍， 無人會、登臨意。 休說鱸魚堪膾， 盡西風、季鷹歸未？ 求田問舍， 怕應羞見， 劉郎才氣。
可惜流年， 憂愁風雨， 樹猶如此！ 倩何人喚取， 紅巾翠袖， 揾英雄淚。
2. 必修4 怎樣宋詞鑒賞 有關教研活動的內容
所謂詩詞鑒賞的“知人論世”法，就是學習詩詞時，要聯系詩詞創作的時代背景、詩詞作者的人生經歷、思想狀況及創作意圖等方面去分析鑒賞詩詞。
一個優秀的詩人、詞人，其詩詞總是打上時代的烙印，其個人經歷、思想狀況總是飽含在作品中，如陸游的《卜算子·詠梅》：“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”，要理解陸游詞中的梅花形象，用“知人論世”的方法去分析，就容易把握。
公元1166年，陸游因“力說張浚用兵”獲罪罷官。這首詩是他在宋代投降派的排斥打擊下，抗金抱負不得施展而備感孤獨寂寞的反映，是受投降派排擠的身世和壯志未酬的心境的鮮明寫照。
詞的上片，以梅花生長在驛道外斷橋邊，在日暮黃昏中獨自開放，隱喻詞人的不幸遭遇和不得志的心情。詞人飽經憂患，然而始終保持著他的愛國情操，不屑與權貴爭名奪利。
詞的下片，表現詞人不愿同流合污的品格，表現詞人在黑暗的環境里堅持戰斗，雖粉身碎骨而矢志不移的精神。聯系時代背景、作者的人生經歷、思想狀況來分析此詞，問題則迎刃而解。
此外，如辛棄疾的《破陣子·醉里桃燈看劍》、李煜的《浪淘沙·簾外雨潺潺》、陶淵明的《歸園田居》等許多詩詞都可用這種方法去分析、鑒賞。
3. 高一語文必修4宋詞
柳永《望海潮》：東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。
煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。
市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。 重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。
羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。
異日圖將好景，歸去鳳池夸。譯文：這里地處東南，地勢優越，湖山優美，又是三吳的都會，錢塘自古以來十分繁華。
（湖面上遍布著）如煙的柳樹和彩繪的橋梁，（樓館里飄揚著）擋風的簾子和翠綠的帷幕，參差錯落的房屋居住著十萬人家。茂密如云的樹木環繞著長堤，澎湃洶涌的江濤卷起白如霜雪的浪花，雄壯的錢塘江廣闊無邊，浩瀚無涯。
市場上陳列著珠玉珍寶，家家戶戶堆滿了綾羅綢緞，似在競爭豪華闊氣。外湖里湖相重，遠山近山相疊，水光山色都那么清秀美麗，有三秋的桂子遍地飄香，十里的荷花爭奇斗妍。
悠揚的羌笛聲在晴空中飄蕩，采菱的歌曲在夜間唱起，釣魚的老翁、采蓮的少女都喜笑顏開，十分愉快。 成群的騎兵簇擁著出巡長官的儀仗，乘著幾分醉意聆聽如夢如幻的簫鼓音樂，盡情地吟唱欣賞著山水煙霞的秀美風光。
啊，這天堂般的美景，我日后一定要把它描繪出來，帶回朝廷好向人們夸耀。柳永《雨霖鈴》：寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。
都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。
念去去·，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。
此去經年，應是良辰好景虛設，便縱有多種風情，更與何人說？譯文：秋風蕭瑟，寒蟬凄鳴，在長亭的暮色之中，我們就要離別了，那一陣無情的驟雨，此時剛剛消歇。 再度城外設帳置酒送行，酒至唇邊，卻無心飲咽；一懷愁緒結積胸間，難以傾吐舒遣。
正當戀戀不舍之時，行船的人催促著要出發。我們緊緊地拉著手，淚眼望著淚眼，千言萬語，竟說不出一句半句，全噎在喉間。
想到此次分離，這一別，去得很遠很遠，在那遙遠的千里行程中，還有數不盡的煙雨風波。 眼前暮靄朦朧，濃云籠罩著的南方天空是多么深遠遼闊。
自古以來，多情人最傷心離別，更不堪忍受的是，我們離別在冷落蕭疏的深秋時節！我們沉沉愁醉今夜將何處醒來？恐怕是在楊柳依依的河堤岸邊，那時只有晨風習習，天上一彎殘月。這一去經年累月，就算有良辰好景，在我眼中也黯然無光，如同虛設。
即使我有千種風流、萬般情趣，又有何人可與訴說？蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。
亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。
遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。 羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙沒。
故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一樽還酹江月。
譯文：大江滾滾向東流，波浪淘盡了多少英雄豪杰。舊日營壘的西邊，有人說，那兒是三國周瑜大敗曹軍的赤壁。
四面石亂山高，兩岸懸崖峭壁聳入云霄，驚濤駭浪洶涌澎湃，日夜將海岸沖擊撕裂，波濤水渦翻滾騰躍，揚卷起千堆雪白的浪花。 江山壯美如畫，一時間引出多少英雄豪杰。
遙想當年的周公瑾，那時美麗的小喬剛嫁給他，姿容雄偉，英氣勃發。他手執羽扇，頭戴綸巾，從容瀟灑的談笑間，八十萬曹軍灰飛煙滅。
如今我身臨古戰場，神游往昔浮想萬千，可笑我如此多愁善感，過早地長出花白的頭發。人生如一場夢幻，還是舉起酒杯，祭奠這萬古長存的大江明月吧。
蘇軾《定風波》：莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
譯文：不要去聽那穿林打葉的瀟瀟雨聲，何妨一邊吟嘯長詠，一邊緩步而行。 手執一根竹杖，腳穿一雙草鞋，比騎著一匹快馬還要輕松，誰怕這點風雨呢？只要披一襲蓑衣，任憑一生風雨，我也不在意。
料峭的春風把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷，抬頭看時，山頭的斜照正在迎接我。回頭望望方才遭遇風雨的地方，也是雨過天晴，回去吧，人生無所謂風雨和晴天。
4. 求理解啊
宋詞的語言充滿了形象感和跳躍性，而且會用很多專用的指代用語，我們只有先了解這首詞的背景和內容，然后回頭再看詩句中的意思，就好理解了。
這首詞是寫元宵節的熱鬧場面，雖然沒有說明性的詞語，但是描繪的形象非常到位。
【東風夜放花千樹，更吹落、星如雨。】
這一句是描寫元宵節放焰火的情景，焰火飛上高空，好像東風夜放花千樹，但是轉眼間，耀眼的焰火流光又像是被風吹落的星星全都落了下來。
【寶馬雕車香滿路。】
這一句是形容元宵節大街上極為熱鬧，車馬喧囂，寶貴的名馬，華麗的雕車，載著美麗的人兒駛過，香氣彌漫了整條街。這一句埋下了伏筆，這種喧囂熱鬧的場景與最后燈火闌珊處的描寫形成對比。
【鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。】
玉壺，在這里是月亮的代名詞。魚龍舞，是指元宵節的各色花燈旋轉飛舞。這一句意思是說，街上笙歌樂舞，天上月光照耀，各色花燈（魚燈、龍燈）整夜都在綻放光華，美不勝收。
總結：
這一句寫得極為濃縮，其實擴寫開來，就像我們寫作文一樣，第一句是細節描寫，寫焰火漂亮，第二句是場景描寫，寫街上車馬喧囂摩肩接踵。第三句是整體描寫，寫這一晚上月光明亮，燈火通明，非常熱鬧。
經驗
你看不懂宋詞那是肯定的，因為你被現代教育思維和語文老師害了。
現在語文老師教的語法和思維方式都是現代文的思維方式，都是從西方語法中總結借鑒而來的，古人寫詩詞，雖然說的是漢語，但是語法句法和思維方式和我們是兩樣的，我們用現代的西洋式語法思維去看，再加上詩歌本身具有的意象性和跳躍性，當然看不懂，
而且宋詞中有很多固定的指代用語，比如上面說的玉壺，還是好理解的，像周邦彥的“桂華流瓦”，你就猜不出來了，其實桂華就是月亮，流瓦就是屋頂，桂華流瓦意思就是月光照在屋頂上。
5. 如何讀懂古詩詞
一、注意詩的題目
詩歌的題目往往點明了詩的內容，定下了感情基調。閱讀時要注意將詩句的內容與詩歌題目結合起來理解。
二、抓住關鍵詞（句）
詩歌中那些透露作者思想感情的詞句。
三、注意作者身世及所處的朝代
要真正讀懂一首詩，必須知人論世。同樣的景物，因詩人遭遇、心境的不同，會寓含截然不同的情感。
四、注意詩的語言特點
詩歌的語言是最凝練的，同樣一件事用散文的語言來寫，會是很長的一句話，或者是幾句話，而詩歌卻只用幾個字。詩歌語言也富于跳躍性，在句與句之間留下很多空白，需要讀者通過想象作補充，還原詩歌的場景。
五、注意詩中的意象
意象就是詩中描繪的藝術形象。詩歌借助意象來表情達意。
六、注意詩的最后兩句
卒章顯志，是詩文常見的寫法。古代詩詞常在末尾兩句點明題旨，閱讀時應該重點注意。
七、詩歌中常用比喻，尤其是暗喻、借喻用起來不露痕跡，要注意識別
6. 古代詩歌鑒賞之如何讀懂詩歌
1、品標題。標題是詩歌鑒賞的切入點。因為標題富含著諸多信息（時間、地點、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等）。可以這樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向導。它或點明主旨，或表明詩人的情感基調。
2、知作者。要真正讀懂一首詩，必須知人論世。“知人論詩”就是說要了解詩人的思想性格、生活經歷、風格流派及其創作的時代背景、目的等。讀詩時，必須注意詩人的遭遇、境況，注意詩人所處朝代的國勢、朝政等方面的問題。知道了人與世，才能準確把握詩歌的思想感情。這方面的信息有的詩歌考題會提供相關的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時積累的知識中回憶提取。
3、讀注釋。詩歌的注釋有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內容；有些是介紹相關詩句，那是在暗示你本詩的用典或其意境；有些介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格。對這一內容讀詩時一定不能忽略。
4、析意象。 “意”，就是詩人的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客觀物象經過詩人的感情活動而創造出來的獨特形象。
7. 從高考詩歌鑒賞題看如何讀懂詩歌
一、注意詩的題目。
首先是要想一想這首詩“寫的是什么？”不要急于作答，看看詩題，也許就有意想不到的收獲。杜甫的《月夜》詩題告訴我們寫作的背景；李商隱的《夜雨寄北》詩作內容沒有離開夜，而且這是一個雨夜，滂沱大雨也好，綿綿細雨也罷，這一夜詩人無法入眠要給遠方的親人或是友人寄去綿綿情思；孟浩然的《臨洞庭上張丞相》勢必要描述洞庭風光，而題目還告訴我們這首詩要呈給張丞相，一個“上”字，又向我們透露出張丞相的身份、地位顯然是高于孟浩然的；元稹是白居易的好朋友，仕途不順被貶到通州得了一場大病，險些要了他的命，這時《聞樂天授江州司馬》，他的心靈會受到怎樣的觸動？題目是解讀詩歌的鑰匙，古詩詞的特點是抒情性，詩人常常由偶然事件激發感情，借某一場景表現詩人的所見所感。
從創作動機上講，題目就是引發作者情思的端點，展開詩歌內容的引子詩歌的題目往往點明了詩的內容，定下了感情基調。閱讀時要注意將詩句的內容與詩歌題目結合起來理解。
如北宋寇準的《春日登樓懷歸》一詩，從題目就可以知道這首詩寫的是詩人在春天登樓遠眺所見之景，抒的是懷念家鄉之情。“高樓聊引望，杳杳一川平。
野水無人渡，孤舟盡日橫。荒村生斷靄，古寺語流鶯。
舊業遙清渭，沉思忽自驚。”這首詩出現在2005年高考的詩歌鑒賞題中，要求結合全詩分析詩人從“聊”到“驚”的感情變化。
如果我們注意了詩的題目，就能不難分析出這是眼前之景觸動（驚）了詩人的思鄉之情，答題就不會有偏差。如《永遇樂？京口北固亭懷古》，題目中就透露了兩個方面的信息：一是從題材上可以判斷，這是一首懷古詩；二是懷古的地點，在京口北固亭。
順著這個思路下去，結合詩歌的背景，我們就能迅速地讀懂這首詩了。又如韋應物的《寒食寄京師諸弟》：“雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨坐聽。
把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。”題目中包含了時令、地點、人物等因素，結合詩句中的“冷”、“獨”、“空”等字眼，我們就不難體會到作者在寒食節，思念京師諸弟時流露出的孤獨、寂寞、凄涼之情。
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