華閱文章網1. 我們為什么要學唐詩宋詞
中華文化五千年文明，其內涵博大精深，唐朝是中國歷史最強盛的時期之一，中華文化在唐朝得到了極大的發展，其主要代表就是唐詩，文化的發展也有其慣性，宋代雖不強盛，但其文化發展在唐朝詩歌的影響下，也得到了進一步發展，那就是宋詞了，唐詩宋詞可以說在言情、詠物、寄志等方面的經典作品數量非常龐大，是一筆非常重要的寶貴財富.現代人所經歷的各方面人情世故其實在歷史上不知已經經歷了多少次了，但能夠留下來的可以參照的，也唯有唐詩宋詞最容易被現代人接受和欣賞了，因此多讀唐詩宋詞會增加我們的智慧和品位，使得我們的精神生活更加美好.
雖然現代生活比唐宋時期快捷方便了許多，但隨著都市化生化進程的加快，冰冷的鋼鐵、水泥包圍了人們的生活，溫暖舒適的自然田園風光離我們越來越遠，唐宋時期的美好田園生活也越來越被更多的人留戀和向往，唐詩宋詞恰恰又給我們在精神上領略欣賞田園風光帶來了無比豐厚的精神食糧.
因此唐詩宋詞多讀一些，你會非常受益的.
2. 我們為什么要學唐詩宋詞
我們為什么要學唐詩宋詞和教科書中為什么要教唐詩宋詞是兩個不同的概念~~~教科書教這些，是為了讓中華文明瑰寶不至于失傳。
至于我們為什么要學，其實如果你體會不到其中的美妙處的話，不學也罷。只把應試教育涉及的部分死記硬背住即可，其他的不學也沒什么的，既不耽誤就業工作也不耽誤結婚生子。
但是，如果你真的去體會，唐詩宋詞是何等美妙的藝術啊~~~ 有的像畫——大漠孤煙直，長河落日圓；明月松間照，清泉石上流；云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃；花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。
這不就是一幅幅美麗的畫作嗎？有潑墨山水、有工筆人物；有的清新，有的濃艷，還有蒼涼壯闊~~~~還有詩詞像是音樂——為我一揮手，如聽萬壑松；初疑颯颯涼風近，又似瀟瀟暮雨零。近比流泉來碧嶂，遠如玄鶴下青冥。
有的直抒胸臆、氣壯山河——黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還；壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血；會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。如果你喜歡凄美婉約，那么洋洋萬言的耽美文字也會在一句“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”面前顯得蒼白無力。
其實，唐詩宋詞只妙處又豈是我能說盡的~~~ 睿哲、諧趣、銘心刻骨、瀟灑曠達，等等、等等，太多啦~~~你問，為什么要學唐詩宋詞。中國是詩的國度，唐詩宋詞是詩詞的高峰，我們生長在這里，身邊便是高峰、便是寶藏，如果不去游歷一番，難道不覺得遺憾嗎？。
3. 為什么要孩子學習唐詩宋詞
藝術首先需要感知，幼兒學古詩并不重在理解，古詩詞平仄押韻，韻律感非常好，良好的感知自然會慢慢形成“理解”.覺得古典詩詞陌生難懂，這是大人的事，孩子則沒有這種疏離感.兒歌可以教孩子一些，但在數量和質量上都無法取代古詩.每個人的學習時間都非常有限，我們應該把最好的東西教給孩子.如果家長拿出讀兒歌的輕松和愉快來教孩子讀古詩，孩子是感受不到這兩種文字在愉悅感和美感上的差別的.
另外，兒童時期是記憶的黃金時期，這個時候閱讀和背誦的東西，真正會刻進腦子里，內化為自己的智慧財富.所以我們更應該珍惜童年時代的背誦，不要讓孩子把時間浪費在一些平庸之作上.以唐宋詩詞為主的古典詩歌，我覺得它值得一個人從小背到老.
人們因為古詩“難懂”產生的另一個錯誤想法是，教孩子學古詩時，要盡可能給他講解，把每一句都“翻譯”成“白話”.事實是，學古詩要防止的，恰是“過度解釋”.其原因，一是基于對兒童領悟力的信任；二是詩文中的意境美與文字美重在體會，它們原本就是無須解釋的，一解釋就是對想象力的束縛，就是對語言美的破壞.
在孩子兩三歲前，讀詩不用解釋，只要把讀詩當作唱歌，體會其中的韻律感就行.到孩子四五歲，懂些事情時，再加進“講解”.但這講解一定要簡單，簡要地說一下這首詩的意思，同時把影響到理解的一些詞解釋一下就行了.
大量的朗讀和背誦是學習古詩詞最經典的方法，這是我國傳統的語文教學方法，這個方法最簡單也最有效.“書讀百遍，其義自現”，前人對這一點已總結得很精辟了.
著名學者、北大中文系教授錢理群先生說：“我們傳統的啟蒙教育，發蒙時，老師不作任何解釋，就讓學生大聲朗讀經文，在抑揚頓挫之中，就自然領悟了經文中某些無法（或無須）言說的神韻，然后再一遍一遍地背誦，把傳統文化中的一些基本觀念，像釘子一樣地楔入學童幾乎空白的腦子里，實際上就已經潛移默化地融入了讀書人的心靈深處，然后老師再稍作解釋，要言不煩地點撥，就自然‘懂’了.即使暫時不懂，已經牢記在心，隨著年齡的增長，有了一定閱歷，是會不解自通的. ”
在保護孩子學習古詩的興趣方面，我覺得還要注意的是，帶領孩子學習古典詩歌的動機一定要單純，至少要讓孩子感覺到單純.
一些家長在孩子背會一些詩后，總是要求孩子給客人表演背詩；還有的家長不斷地計較孩子背會多少首，仿佛背誦是為了一個數字；也有家長直接告訴孩子，多背些詩對寫作文好……
詩歌是一塊精美蛋糕，我們把它送口中，只是為了品嘗它的香甜，不是為了某天向別人炫耀我吃過蛋糕，也不是為將來某一天可能餓肚子而儲存更多熱量.在享受之外沒有其它功利心——背誦是為了更好地把那些詩句內化為自己的東西，更好地體會詩歌的語言美、意境美、想象美，而不是為了“會背詩”，在詩歌之外沒有任何其它目的——這才是應有的目的.
所以不要讓孩子給別人表演背詩，不要當著孩子的面對別人說他背會了多少詩，這樣才能讓孩子對詩歌抱有單純的心境，也才能產生真正的好感.
只有喜愛，才能談得上接受.如果一個人在讀詩中從沒有為詩中的情打動，從沒為語言的美震撼，從沒為智慧而深思，縱使他會背一萬首詩，也還是個不會讀詩的人.
4. 我們為什么要學習唐詩
唐詩是我們中華民族五千年文化的精髓之積淀，被稱為經典文學，而從古至今，凡是中國有成就的名聞人仕，無不精通和大量閱讀過這些經典文學，可見熟讀經典文學是成就大人格必不可缺的一部分。
而唐詩宋詞在這些經典文化中是最容易和最樂意被普通老百姓接受的，現在越來越多的家長都喜歡讓孩子從小背誦唐詩，因為孩子從小背誦古詩有很大的好處：1、增強記憶力。有心理學家指出，人的記憶力在兒童時期發展極快，到13歲達到高峰。
此后，主要是理解力的增強。從小背誦有利于增強孩子的記憶力。
2、提高語言文字能力。國家科技部研究中心對“古文誦讀”試點活動的評估報告指出：94.2%的家長和100%的老師認為背誦古詩文對提高孩子的語言文字能力有好處。
3、擴大知識面。《中華古詩文讀本》所選詩文301篇，上自先秦，下至晚清，傳統的經、史、子、集（四庫）均有涉獵。
從文體角度來看，除楹聯和漢代大賦外，幾乎包容了中國古代詩、詞、歌、賦、散曲及各類散文等所有常見的文體。能熟背這些經典，可謂有了中國文化的基本修養。
4、培養學習興趣。背誦古詩文經典是一種寓教于樂的活動，容易激發孩子的學習興趣。
北京一所小學開展“古文誦讀”活動，全班同學通過對詩、競賽等各種活動，激發了大家的學習興趣。在一次參加全市的活動時，一位以前學習成績并不太好的孩子被分配背誦—首比較簡單的古詩，他主動要求老師給他換一首較難的。
老師認為這位同學的變化，正是一種難能可貴的學習興趣。 5、提高審美能力。
北京有個教現代文學的大學老師，原來她不太贊成自己的孩子背古典詩文。她認為這些內容很難，而且要求很高的審美水平，在不容易理解的情況下很有可能產生歧義。
她主張先多讀—些現代文學作品，在有—定的基礎后再讀古詩文。有一天，她帶著二年級的女兒漫步在北大未名湖畔。
面對著圖畫一樣美麗的湖水清蓮，她正琢磨著該如何描述，女兒脫口說出一句詩：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，她被女兒如此貼切的審美表述驚住了。這兩句詩動靜結合，遠近相交，體現了一種非常生動的意境。
這使地認識到，孩子的審美能力是需要幼年時期開發的。6、增加孩子的識字量。
現在的幼兒園上小學，都硬性規定一個孩子要達到一定的識字量，幼兒園也每星期規定孩子要學會幾個字，而一首五言絕句的唐詩算起來20字左右，一節課的時間，孩子便可學會了。7、培養耐性和長性。
孩子背誦的古詩文，難易結合，長短相交。一篇篇詩文的成功背誦，孩子在獲得成就感的同時，培養了持之以恒的精神。
8、提高孩子的人格修養。文以載道，經典古詩文是中國優秀傳統文化最好的載體。
處世為人的哲學，修身、齊家、治國、平天下的道理都蘊含其中。背誦這些經典古詩文，對孩子們的眼界、胸懷、志氣、品格修養的提高大有幫助。
9、培養孩子的愛國情操。國家科技部研究中心對“古文誦讀”工程試點活動的評估報告指出：73.1%的家長和86.7%的老師認為背誦古詩文能夠起到弘揚傳統文化的作用；88.7%的家長和96.7%的老師認為背誦古典詩文對孩子的個人修養和人格發育有好處。
古詩文是塑造民族歸屬感和自豪感的良好載體，讓孩子們自小就扎根在自己的文化傳統中，這是愛國主義最具體的表現。不管他們將來學文學理，良好的傳統文化素養對提高國民素質大有好處。
通過以前上的闡述，我們都很深刻的了解和明白了音樂教育和經典文學教育在幼兒啟蒙階段的重要性，但現在面臨一個新的問題，我們如何去實施并更好的實施呢？如何更完善更系統在讓孩子在啟蒙教育階段能掌握這些知識呢？我們現在已經看到很多的幼兒園非常注重孩子音樂藝術方面的培養，都以藝術為幼兒園辦學特色，也有的幼兒園更注重孩子文學方面的培養，紛紛開起了經典誦讀課，比如背誦唐詩，《弟子規》等等，而且已經取得了不錯的效果，他們甚至已經把音樂和經典結合起來，如作曲家里谷建芬創作、出版了《新學堂歌——兒童古詩詞歌曲集》，詩人汪國真作曲、出版了《踏歌而來》，廣東潮州城南小學開展“讀讀、唱唱、創創——古詩詞音樂記憶法”活動，廣州天河區音樂教研室開展“吟唱古詩詞”課題研究，而這些嘗試中，能取得最顯著成績當數北師大廈門海滄附屬學校張國文老師開創并親自教學的的《兒童唱唐詩》課程了，張國文從2003年開始，在北京師范大學廈門海滄附屬學校幼兒園、小學開設《唱詩》課，將語文和音樂課綜合起來，教學生用唱歌的辦法學習語文課中的古詩詞。他申報的廈門市教育科學研究課題《小學階段唱詩課的理論探索與實踐研究》于2007年獲得每五年一屆的廈門市第二屆教育科學研究成果獎，這標志著我國兒童古詩詞歌曲已經發展到一個新的階段，即專業學科的階段。
通過《兒童唱唐詩》課程的學習，孩子們可以輕松的在很短的時間內把一首古詩背下來，學會正確的吟誦和吟唱唐詩，初步體會古詩的意境美和聲律美，了解唐詩的內涵和背景故事，培養孩子良好的歌唱習慣、朗誦能力、自主閱讀能力、理解能力、，增加孩子的識字量。在歌唱的同時，學習樂理知識，包括五線譜、視唱以及節拍節奏練習。
5. 小學要學的詩詞,要多.100分,好的再加快
1-6年級古詩匯編 【小學一年級】 上冊：《靜夜思》李白 靜夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜. 舉頭望明月，低頭思故鄉. 下冊：《春曉》孟浩然，《村居》高鼎，《所見》袁枚，《小池》楊萬里 春曉 （孟浩然） 春眠不覺曉，處處聞啼鳥.夜來風雨聲，花落知多少. 村居 高鼎 草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉青煙. 兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶. 所見 袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾. 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立. 小池 楊萬里 泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭. 【小學二年級 】 上冊：《贈劉景文》蘇軾，《山行》杜牧，《回鄉偶書》賀知章，《贈汪倫》李白 贈劉景文 蘇軾 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝.一年好景君須記，最是橙黃橘綠時. 山行 杜牧 遠上寒山石徑斜，白云生處有人家.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花. 回鄉偶書 賀知章 離別家鄉歲月多，近來人事半消磨.唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波. 贈汪倫 李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情. 下冊：《草》白居易，《宿新市徐公店》楊萬里，《望廬山瀑布》李白，《絕句》（兩個黃鸝鳴翠柳）杜甫 草 白居易 離離原上草，一歲一枯榮. 野火燒不盡，春風吹又生. 宿新市徐公店 楊萬里 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰.兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋. 望廬山瀑布 李 白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川. 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天. 絕句 杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天. 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船. 【小學三年級 】 上冊：《夜書所見》葉紹翁，《九月九憶山東兄弟》王維，《望天門山》李白，《飲湖上初晴后雨》蘇軾 夜書所見 【宋】葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情.知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明. （①蕭蕭：風聲.②挑：捉.③促織：俗稱蟋蟀.④籬落：籬笆.） 譯文：蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉.他忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀. 九月九日憶山東兄弟 王維 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人. （①九月九日：即重陽節.古人有重陽登高、佩帶茱萸、飲菊花酒的習俗.②山東：指華山以東.③茱萸：一種有濃烈香氣的植物.） 譯文：獨自個漂泊在外作他鄉之客，每逢到佳節時倍加思念親人.今天在這遠遠的地方，我料想兄弟們在那些登高之處，一定都插戴著茱萸呢，可是，其中卻少了我一個人！ 望天門山 唐 李白 天門中斷楚江開，碧水東流至此回. 兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來. 譯文：天門山從中間斷開，長江暢通奔流，碧綠的江水向東流到這里回旋.東西兩岸的東梁山和西梁山夾江對峙聳出來，有一只掛著帆的小船從太陽那邊駛來. 飲湖上初晴后雨 （北宋）蘇軾 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜. （①瀲滟：波光閃動的樣子.②空蒙：云霧迷茫的樣子.③奇：奇妙.④西子：西施.） 譯文：在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光.風景秀麗；在陰雨的天氣里，山巒在細雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美.如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無比. 下冊：《詠柳》賀知章，《春日》朱熹，《乞巧》林杰，《嫦娥》李商隱 詠柳 賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳.不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀. （①妝：打扮.②絳：用絲編成的帶子.） 譯文：婀娜玉立的柳樹像精美的碧玉裝扮而成的妙齡少女，千絲萬縷的枝條像少女盛裝上垂掛下來的綠色絲帶.不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的，原來是那如同剪刀一樣的二月春風. 春日 朱熹 勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新.等閑識得東風面，萬紫千紅總是春. （勝日：好日子.②泗水：河流名.③光景：風光景物.④等閑：隨意.） 譯文：外出河邊尋春踏青，一眼望去就感覺到處煥然一新.春天的面容與特征是很容易辨認的，百花為人們捧出了萬紫千紅的春天. 乞巧 唐·林杰 七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋.家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條. （①乞巧：七夕.） 譯文：農歷七月初七的七夕節，仰望天空，似乎有牛郎和織女在喜鵲橋向會. 家家戶戶在秋月下乞巧，不知道穿盡了幾千條紅絲線啊. 嫦娥 李商隱 云母屏風燭影深， 長河漸落曉星沉.嫦娥應悔偷靈藥， 碧海青天夜夜心. （①云母屏風：用云母做的屏風.②長河：銀河.） 譯文：云母屏風染上一層濃濃的燭影，銀河逐漸斜落啟明星也已下沉.嫦娥想必悔恨當初偷吃不死藥，如今獨處碧海青天而每晚孤獨 小學四年級】 上冊：《題西林壁》蘇軾，《游山西村》陸游，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白，《送元二使安西》王維 題西林壁 【宋】蘇軾 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同.不識廬山真面目，只緣身在此山中. （①題：書寫，題寫.②西林：西林寺.③緣：因為.） 譯文：廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，游人所處的位置不同，看到的景物也各不相同.為什么不能辨認廬山的真實面目呢？因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限. 游山西村【宋】陸 游 莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚.山重水復疑無路，柳暗花明又一村. （①山西。
