華閱文章網1. 幼兒園主題活動 唐詩宋詞 大班
草
活動目標：
1.學習字詞“草”“枯” “火”，并理解古詩內容。
2.能根據古詩的節奏與韻律吟誦詩歌。
3.根據詩中描寫的景象，感受小草堅韌不拔的精神。
活動準備：
幼兒讀本、學具（字圖卡）、電子課件。
活動過程：
一、談話活動，引出話題。
1.提問：小朋友，還記得《清明》這首詩所描寫的是什么季節嗎？（春天。）
2.教師：春天來了，你們有發現春天帶來的變化，有哪些變化？（幼兒自由回答。）
3.教師：今天，我們要學習一首古詩，它說的是春天的一種植物，我們先來聽一聽。
二.播放課件，幼兒欣賞古詩。
1.提問：古詩的名字叫什么？（草。）
2.教師：你們在哪兒見到過草？（路旁、校園、公園、草原。）小草不像花朵那樣鮮艷多彩，它是極為平凡的，甚至我們平時都不會去注意它，但詩人寫了關于小草的什么呢？（幼兒自由表述。）
三、教師念古詩，引導幼兒理解古詩的意義。
1.教師完整的念古詩，幼兒注意傾聽。
提問：古詩中描寫的是什么地方的草？（草原。）你從哪句詩中知道的？（離離原上草。）這里的“原”是平原。
2.教師念“離離原上草”，引導幼兒講述這一句的意思。
(1)提問：草原上的草一般會長得怎么樣？（引導幼兒說出“茂盛”一詞。）“離離”就是指草長得很茂盛。
(2)教師：誰能把這一句的意思連起來說一說。（草原上的草長得非常茂盛。）
3.教師念“一歲一枯榮”，引導幼兒理解本句的意義。
(1)教師：“一歲一枯榮”，誰能試試用“歲”說一句話。（引導幼兒說出：我今年六歲了。）
(2)教師：“六歲”，也就是從出生到現在已六年了。一歲就是一年。
(3)提問：一年當中，草會有哪些變化呢？（引導幼兒說出：春天，小草發芽了。夏天，小草長得很茂盛。秋天，小草變黃了。冬天，小草干枯了。）
(4)教師：誰能把這一句的意思連起來說一說。請兩三位幼兒說，通過比較確認誰說得好。（一年當中，草茂盛一次，干枯一次。）
4.教師念“野火燒不盡”，引導幼兒理解本句的意義。
(1)教師：“盡”是完的意思。冬天的草都干枯了，大火一燒，就把草燒得干干凈凈，但是這里為什么說燒不盡呢？（幼兒自由回答，教師可引導幼兒了解是因為地下的草根沒燒著。）
(2)教師：請幼兒把這一句的意思連起來說一說。（火是不能把草完全燒掉的。因為火只能燒掉草的莖葉，草根埋在泥土里，是燒不到的。）
5.教師念“春風吹又生”，引導幼兒理解這一句的意思。
(1)提問：“生”是什么意思？（生長。）
(2)教師：誰能來試說這一句的意思？（春風一吹，新的草又會長出來。）
6.教師再次完整的念古詩，請幼兒完整講述古詩的意義。
7.教師小結：從古詩中我們看到了，兇猛的野火把小草燒得干干凈凈，可到了春天，小草又長滿草原。你覺得小草有怎樣的品質？（引導幼兒說出小草生命力頑強。）
8.教師：那么，今天我們就用贊美的語氣來朗誦這首詩。
四、帶領幼兒學習、記憶古詩內容。
1.帶領幼兒再次觀看課件，引導幼兒一邊看課件，一邊朗誦古詩。
2.教師念上句，幼兒念下句，朗誦古詩一遍。
3.看幼兒讀本，并自己指讀古詩。（教師巡回觀察，指導幼兒正確指讀。）
4.幼兒分組，朗誦古詩。
識字時間
1.識字教學
(1)出示學具（字圖卡），引導幼兒認讀。
(2)幼兒閱讀幼兒讀本，找出學具（字圖卡）在故事中的位置。
2.游戲“沙包擊字”
(1)教師將“草”“枯”“火”的學具（字圖卡）貼在塑料墊子中央，教師念出一個字詞時，就請一名幼兒用沙包擲向相應的字圖卡。
(2)游戲開始時教師念的速度要慢，之后可逐漸加快，也可多名幼兒同時參加。
活動建議：
帶領幼兒去戶外的草地上感受小草，了解小草。
草
離離原上草，
一歲一枯榮。
野火燒不盡，
春風吹又生。
2. 班級舉行古詩詞朗誦比賽活動,請你積極參與并完成下列題目,請你為
關于舉辦“高二年級組的古詩詞背誦活動比賽”活動的計劃
為了豐富學生的課余文化生活，培養學生的綜合素質，使學生各方面全面發展，同時實踐素質教育的思想，特舉辦本次“詩朗頌比賽”活動。
一、時間
二、地點：
三、參加對象：
高二年級
四、參賽辦法和注意事項：
1、以班為單位參賽，每班限報一個朗頌篇目。每個朗頌篇目（包括背景音樂）時長不超過5分鐘。各班應利用第三周“班團課”時間在班內組織初賽。
2、朗頌的形式可以是1人單獨或兩人及以上的團體；背景音樂只能是自備的vcd碟。
3、要求所選朗頌篇目、背景、音樂應健康、積極、向上。
五、評獎及其它
1、本次活動后，以級為單位評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
2、比賽中，評委按《評分標準》打分，去掉一個最高分和一個最低分后的平均分為該篇目的最終得分。賽后按篇目的得分從高到低排列，即得相應的篇目獲獎等級。
《配樂詩朗誦評分標準》
比賽要求：
1、朗誦限定時間為5分鐘之內。
2、要求內容健康，用普通話朗誦，可以不脫稿。
3、參賽的配音音樂由參賽者自備。
4、要求參賽者儀表整潔大方，朗誦時富有感情。
5、可編排適當的動作或舞蹈。
評分標準：
1、詩歌內容（4分）。
2、詩歌與音樂的搭配效果（2分）。
3、參賽者的儀表、形象、表演能力（2分）。
4、參賽者的音質及普通話是否標準、流利（2分）。
附表1:
《配樂詩朗頌報名及相關情況記載表》
班級朗頌篇目背景音樂及時長參賽選手抽簽序號
。。。。。。
附表2:
（以下為比賽結果由記錄人員填寫）
評委打分情況①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
。。。。
評比結果最后得分該節目在年級的名次
備注
注：此表為報名和比賽情況記錄，要作為檔案保留，請認真填寫。
3. 對唐詩宋詞朗誦比賽的開場白
老師們、同學們： 大家好！很高興參加今天的詩歌朗誦會，使我有了和同學們共同探討，共同提高的機會！ 唐詩宋詞是中國優秀文化的一部分，凝結了幾千年來中國文化的精髓，朗誦唐詩宋詞可以增長我們的知識、陶冶我們的情操，堅定我們的意志，端正我們的思想.這次組織的朗誦會，給了同學們一個展示自己的好機會.請同學們對照評分標準，盡情展示自己的朗誦才華！ 加油！預祝同學們取得好成績！ 結束語：同學們，今天的唐詩宋詞朗誦會太精彩了，每個選手都把自己對古代詩詞的熱愛和理解通過朗誦表達了出來，讓我們在場的每一位受益匪淺，順利完成了這次活動的組織目的.以后，取得好成績的同學要再接再厲，臨場表現不夠理想的同學要繼續努力，取長補短，希望你們在下次比賽中能更上一層樓！謝謝大家。
4. 請大家幫我適合幼兒園大班孩子朗誦表演的古詩詞
木蘭詩
唧唧復唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思？問女何所憶？女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，克汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金拆，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿弛明駝千里足，送兒還故鄉。
爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小第聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。拖我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看伙伴，伙伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌！
好象是長了一點 不過很上口 呵呵
5. 班隊活動古詩詞郎誦大賽主持詞
各位同學、老師、評委，大家好！
今天，由我主持班隊古詩詞朗誦，榮幸之至，謝謝大家！
首先，我鄭重宣布，班隊古詩詞朗誦現在正式開始！
其次，先請某老師上臺為同學們朗誦前作精彩的朗誦技術指導，大家鼓掌歡迎！
……
下面，有請1隊的代表某同學上臺作精彩的古詩朗誦，大家鼓掌！
……
請評委對該同學美妙的朗誦評分！
好，9分，大家鼓掌！
下面，有請2隊的代表某同學上臺作鏗鏘的古詩朗誦，大家鼓掌！
……
請評委對該同學動人的朗誦評分！
好，9.5分，大家鼓掌！
……
好，朗誦結束！激動人心的時刻也到來了！
下面我公布，第三名是……，大家鼓掌！
下面我公布，第二名是……，大家鼓掌！
下面我公布，本期的冠軍是某隊……，請大家熱烈鼓掌！
好，有請尊敬的某老師，對同學們的鶯聲燕語作最后的總結，大家掌聲響起來……
6. 關于古詩的班隊活動
如果是你主持的話，你可以在黑板上寫上“古詩——人類最美妙的篇章”，至于臺詞，我想了一個，看看你滿意不：“各位老師、同學，大家好！想必大家都知道古詩吧？古詩不但能陶冶人的性情，提高修養，還能訓練人的邏輯思維，豐富理解。那么今天我們就針對古詩這一話題來開展一個班會吧。”
接下來你可以收集一些資料和詩，朗讀給同學聽。完了之后可以點同學起來回答問題，比如：“我剛才說的古詩《XXXX》的作者是誰？”或“古詩分為幾種？有什么不同？”等。都是要根據你剛才說的知識來提問。
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