宋詞現代文閱讀理解答案

1. 2013年宜昌語文中考現代文閱讀 走進宋詞 習題答案

走進宋詞

佚名

①走過了唐王朝締造的詩歌歲月，穿越了五代兵戎的黯淡時空，便走進了融入天地的宋詞境界。

②宋詞是一張巨網，密密地交織著愛、恨、情、愁。

③一個個風花雪月的故事，幾百年的舞榭歌臺，就由宋詞演繹。 A 柳三變今宵酒醒在曉風殘月的楊柳岸邊，留下對戀人離去的淡淡的苦楚； B ，李易安把對丈夫的愛戀化作一句“簾卷西風，人比黃花瘦”；更不說周邦彥因“年華一瞬，人今千里，夢沉書遠”而生的無限情絲； C 那在“小園香徑獨徘徊”的晏殊，突發智慧的光芒，“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”便悄熱流露于筆尖。還有那“老夫聊發少年狂”的蘇東坡“西北望，射天狼”不屈的奮戰，辛稼軒“廉頗老矣，尚能飯否？”的無限沉重的感慨。只可惜他們的豪情壯志，終究支撐不起風雨飄搖的大宋王朝。

④ 。

⑤宋詞是詞人們心靈的回響，散逸著他們洞穿歷史心扉的靈氣。有“斷送一生憔悴，只消幾個黃昏”的辛酸，也有“小楫輕舟，夢入芙蓉浦”的歡欣，不乏風雨飄搖中的“凄凄慘慘戚戚”的孤弱無援的苦悶，也不乏辛辣的“一川煙雨，梅子黃時雨”……這不是“少年不識愁滋味”、“為賦新詞強說愁”的無聊，這是滄桑變換之后心靈的折射。于此，心中不由流露出對千百年前詞人們把酒與月共飲的追慕與共鳴。那里的天是“碧云天”，地是“黃葉地”，“水是眼波橫，山是眉峰聚”；有多情的詞人“獨上高樓，望盡天涯路”，多情至望穿秋水的境地；有浪漫的詞人“興盡晚回舟，誤入藕花深處”，浪漫到肆無忌憚的地步……在這包含各種滋味的宋詞中，你總能體會到古人所飽受過的各種心境。

⑥宋詞是一壇醇酒，愈放愈濃，愈品愈香。

⑦那種好酒沒喝過，但知道陳年好酒的醇厚，何況是如此一壇好酒呢？王國維在細細品嘗了幾口之后，輕輕說出了三種味道，也是做學問的三種境界。一是“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，這是“登高遠望，絕處求生”之境；二為“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，是 ， 之境；三稱“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，是“豁然開朗，一片光明”之境。他如果再細細品味，又會有多少石破天驚的話長留天地間呢？

⑧一位哲人曾說：人類留下的一切最終都將化作一抔黃塵，隨風飄散，僅在天地間留下一抹淡淡的痕跡。我想，宋詞讓我執著，因為它不是黃塵道上的小石礫，而是凝立于天地間的一座豐碑，永不傾頹。

21.“只說、也不說、且不說”是從文段③中的方框中抽出來的，請根據語意，將他們還原到文中A、B、C處。（2分）

A B C D

22.從詞的創作風格來看，詞有豪放派和婉約派之分。豪放派大氣磅磷，情感充沛；婉約派刻畫細膩，含蓄委婉。請指出文段③中畫橫線的詞句分別屬于哪種流派的詞。（2分）

23.請根據文段⑤的內容，仿照文段②中畫波浪線的句子，在文段④的橫線上填上一句恰當的話。（2分）

24.請從詞語的感情色彩的角度，指出文段⑤中加點詞語“肆無忌憚”的用法及其表達效果。（2分）

25.請從修辭的角度賞析詞句“水是眼波橫，山是眉峰聚”。（3分）

26.結合文段⑦的有關內容，將句干“二為‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’，是

之境”補充完整。（2分）

27.自然界中的春花秋月，往往被文人們釀成了愛恨情愁的詩文。請你寫出王安石在 《泊船瓜洲》中，由春景涌起的濃濃思鄉愁的兩句名詩。（2分）

[1] [2] 下一頁

21.(2分)A、且不說 D、也不說 C、只說。（對一處得1分）

22.(1分)“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”屬于婉約派的詞。“西北望，射天狼”屬于豪放派的詞

23.(2分)宋詞是一碗調料，分明飽含著酸、甜、苦、辣。（句式相同.1分，答全酸、甜、苦、辣內容1分）

24.(2分)“肆無忌憚”本指放肆到什么都不顧忌，在這里是貶詞褒用（1分），充分表現詞人興致之高及忘情心態。（1分）

25.(3分)示例：運用比喻的手法，把“水”比作美人流動的眼波，“山”如美人蹙起的眉毛。把景語變成情語，把所見自然山水化寫成有情之物。（說明：修辭手法1分，賞析2分。修辭手法有比喻、擬人、對偶，如果有答夸張的也行。賞析文字要和修辭手法統一。）

26.(2分)苦苦追尋，竭盡全力。（體現出為目標而努力追求、奮斗的詞或短語皆可）

27.(2分)春風又綠江南岸，明月何時照我還？（錯一字扣1分）

2. 閱讀下面一首宋詞,然后回答問題晚望清

17.“收、出”。

兩字運用擬人手法，賦予事物以人的情感，鳥兒隱沒于碧云之中，卻說被藍天白云收了進去；農人田間穿行勞作，卻說被翠綠的稻秧送了出來。描繪出一幅清新明麗的春景圖。

18.前三聯描繪春色之美和恬靜閑適之感，最后兩句點出農村的窮苦和內心的沉重。 作者運用“以樂景襯悲情”的手法（或“對比”、“襯托”），表現自然界美好與現實生活貧困的不協調，抒發了滿腔悲憤之情，也使感嘆民生疾苦的主旨更為鮮明。

【解析】17.試題分析：本題考查鑒賞詩歌的語言中的“煉字”， 這類題目答題時既要指出該字含義、所用手法，還要注意分析其在句中以及全詩中的表達效果及作用。 詩人在一個春日的傍晚來到一片開闊的原野上，極目遠望。

“悠然”二字傳達出的是一種閑適，清雅的感覺。再看對句，更是一派優美的田園風光。

詩人運用“碧”“翠”兩字，在讀者眼前勾畫出一幅色彩明麗，對比鮮明的春景圖。隨著他的目光望去，飛鳥，行人，一派和諧景象。

從手法的角度看，詩人說碧云“收”鳥，翠稻“出”人，是運用了擬人的修辭手法，把本無情感的“云”“稻”寫成了有情之物，從而使所寫景物更加明麗動人。考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。

能力層級為鑒賞評價D。 18.試題分析：本題考查詩歌的抒情手法。

全詩前三聯寫景，春光，行人，青山碧水，詩人將景色描繪得非常美好，而且，第二聯中描寫的是動景，飛鳥，行人都充滿著生氣；頸聯中，詩人筆鋒一轉，又向我們展示出一幅靜態的圖畫，“水色秋前靜，山容雨后新”，這是一個有山有水的地方，雨后的空氣含著泥土的芬芳，滿山的蒼翠，沉默的山映著清澈的水，仿佛山含情，水含笑，一動一靜之間，盡顯田園雅趣。 如果不讀最后一句，一定會覺得這是一首單純寫景的詩歌。

可是讀到尾聯，才看出作者的良苦用心。“獨憐溪左右，十室九家貧。”

空有好山好水，而無與之相適的愜意生活，美景何用？不過是成了悲劇的背景罷了，不過是讓詩人更感傷的理由罷了。詩人并沒有用過多的文字來描寫人民生活的艱辛，可是，在前三聯的景物描寫的鋪墊下，作者深沉的情感得到了充分的表現，以樂景襯悲情，詩人的智慧和他對百姓貧苦生活的憐憫躍然紙上。

考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

3. 閱讀下面這首宋詞,然后回答問題

小題1:(3分)比喻。（1分）以“飛梭擲”喻夢中迷離幻象、眼前廬山清景，隨著短暫相聚的友人即將離去而轉瞬即逝。

（2分）小題1:(4分)①“淚沾臆”，表達因友人離別的傷感之情；（1分）②“君才如夢得”，表達對友人才情的肯定、贊美之情；（1分）③“靈均去后楚山空，澧陽蘭芷無顏色”、“誰謂古今隔”，表達對友人創造出與屈原、劉禹錫比肩的作品的勸勉、期許之情。（2分） 小題1：若答案中缺失了體現“行文思路”的關聯性詞語，即便概括出相關內容，在正常賦分基礎上，扣1分。

小題1：此處考查修辭手法—比喻， 以“飛梭擲”喻夢中迷離幻象、眼前廬山清景，寫友人即將離去而轉瞬即逝。小題1：本題考查“評價思想內容和觀點態度”考點，能力層次為C，側重“分析綜合”能力的考查。

結合詩中“淚沾臆” 君才如夢得” “誰謂古今隔”理解情感。 。

4. 閱讀下面的宋詞,回答問題（8分）南鄉子·登京口北固亭有懷（辛棄

試題答案：小題1:(4分)上片即景抒情，登高望遠，千古興亡之事已經逝去，唯有滾滾長江，不舍晝夜，短暫和永恒形成對比；下片用典，表現了作者懷古傷今的感慨。

（答出“即景抒情”、“對比”、“用典”中任二點，2分。結合詩句簡要分析，2分。

共4分。言之成理即可。

言之成理即可。）小題2:(4分)從千古興亡的故事中，舉出與京口有關的曹操、劉備，特別是標榜了孫權的英雄形象，期盼當今能夠出現孫權式的英雄統率千軍萬馬抵抗侵略，光復神州。

（答出期盼孫權式的英雄抗擊侵略，光復神州，2分。結合詩句簡要分析，2分。

共4分。）。

5. 高考語文現代文閱讀、詩詞鑒賞 答題模式

本人認為下列內容對相關知識的概括非常全面了，希望對你有幫助。

詩歌鑒賞——規范答題步驟 一、分析意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構建的讓人產生想像的境界。

它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

答題步驟 ①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。

描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。 ②概括景物所營造的氛圍特點。

一般用兩個雙音節詞即可。例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要具體。

比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。 例如： 絕句二首（其一） 杜甫 遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 [注]此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 參考答案 此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。

（步驟一） 這是一幅明凈絢麗的春景圖。（步驟二） 表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。

（步驟三） 二、分析技巧型 提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？ 提問變體：請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法，或手法）。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？ 解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。

表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。 答題步驟 （1）準確指出用了何種手法。

（2）結合詩句闡釋這手法是怎樣運用的。（3）此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現手法？有何效果？ 參考答案：主要用了反襯手法。（步驟一） 天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜。

（步驟二） 兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。（步驟三） 三、分析語言型 提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體：請分析這首詩的語言風格。

談談此詩的語言藝術。 解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。

能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、筆調婉約、簡練生動…… 答題步驟：（1）用一兩個詞準確點明語言特色。（2）用詩中有關語句具體分析這種特色。

（3）指出表現了作者怎樣的感情。 春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時驚妾夢，不得到遼西。 請分析此詩的語言特色。

參考答案：此詩語言特點是清新自然，口語化（步驟一），“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）。

這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情（步驟三）。 四、煉字型 提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？ 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。

答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。 答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。

（2）展開聯想把該字放入原句中描述景象。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？。

參考答案：同意。 看，在詩中指回望。

（步驟一） 離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。

（步驟二） 只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現了離別的酸楚。（步驟三） 五、一詞領全詩型 提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？ 解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

答題步驟：（1）該詞對突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。

春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？ “折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？ 參考答案：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情。

（步驟一） 這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。（步驟二） 可見“折柳。

6. 閱讀下面這首宋詞,然后回答后面題目荔枝香近宋

【答案】【小題1】① 描繪了一幅亂紅飄落水中，隨風而逝，在盡日的微寒中，黃昏時細雨當窗，一個人靜靜地觀看燕子哺育乳燕（2分）的寂寞凄清的景象。

（1分）。②詞中蘊含了詞人蹤跡無定，（羈旅漂泊）孤苦無依，寂寞閑愁（孤獨寂寞，思家念親）的感情。

（2分）（言之有理即酌情給分）【小題2】①襯托，下片用行舟待發、江浦又綠來襯托游子思歸之情。②虛實結合：最后三句寫的是對未來的展望，對未來的綿綿期冀，是虛景，與前句實景相結合。

③化用典故，最后一句化用了李商隱的“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的詩句，寫出了倦客思歸，對家園的向往之情。 （手法1分、分析2分，答出兩點即可給滿分。

“襯托”答成“借景抒情、寓情于景”也可酌情給分。）【答案解析】【小題1】試題分析：本題考查形象中的意境，先通過上闋用四字格“寂寞凄清”概括出景象，再結合上闋羅列意象，具體闡釋意境，殘紅、香霧、黃昏、細雨，再加上一個人觀看兩兩相依燕子哺育乳燕，定向翻譯。

根據意象的含義推斷其中蘊含的感情，殘紅——蹤跡無定，羈旅漂泊，孤苦無依；香霧、黃昏、細雨——寂寞閑愁，孤獨寂寞；一個人觀看兩兩相依燕子哺育乳燕——思家念親。言之有理即酌情給分。

考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

【小題2】試題分析：本題考查表達技巧，“樓下水，漸綠遍行舟浦。暮往朝來，心隨片帆輕舉。”

借景抒情，借歸景，抒歸情。或者是襯托，用歸景，襯歸情。

整個下闋虛實結合，前四句為眼前景，后三句為設想景。“共剪西窗蜜炬”明顯是借典抒情，結合注解④，寫出借的是什么典故，抒的是什么情。

考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

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