華閱文章網1. 急需一篇宋詞加賞析課前五分鐘演講用
菩薩蠻 書江西造口壁 辛棄疾 郁孤臺下清江水， 中間多多少行人淚。
西北望長安， 可憐無數山。 青山遮不住， 畢竟東流去。
江晚正愁余， 山中聞鷓鴣。 賞析：宋高宗建炎三年（1129），由于南宋小朝廷腐敗無能，準備不足，金兵趁機大舉南侵，如入無人之境。
金兵兵分兩路，一路下建康，陷臨安，猛追高宗，直搗福建。另一路從湖北進軍江西，緊追隆祐太后，隆祐由南昌倉猝南逃，直到贛州才得到喘息機會。
當時，贛西一帶遭受金兵的侵擾，人民的損失極其慘重。本篇是宋孝宗淳熙三年（1176）作者在贛州任江西提點刑獄（主管司法與監察并兼管農桑）時所寫。
作者路過皂口，見景生情，由郁孤臺下的江水聯想到當年逃難人民的血淚，想到淪陷的中原，禁不住產生了江山易主卻無法收復的悲痛。這首詞含蓄地表達了作者對南宋統治集團屈辱求和這一錯誤政策的不滿，抒寫了他關心祖國統一的愛國情懷。
上片從江水落筆寫懷舊之情。 作者著眼于四十年前金兵侵擾江西時給人民造成的苦難，并由此而聯想到淪陷的中原地區長期未能收復，曲折地揭示了南宋統治集團的腐敗無能。
"西北望長安，可憐無數山"，形象地反映了作者的這種心情。下片即景抒情。
"青山遮不住，畢竟東流去"兩句，體察細膩，感受深刻，構思新穎，饒有詩意。 這兩句說明，青山可以遮斷人們的視線，但卻阻攔不了人們對中原淪陷地區的關懷與想念之情。
暗示南宋統治集團可以設置重重障礙，把祖國分裂成南北兩半，但卻無法阻撓人民統一祖國的強烈愿望。末尾兩句以鷓鴣的悲鳴反映作者壯志難酬的悲憤心情。
這首詞大處著眼，小處落墨，善于通過具體景物烘托復雜的內心感受。 暗示復雜的斗爭形勢，形象鮮明，語言簡潔，含義深刻，耐人咀嚼。
2. 贊美老師的唐詩宋詞誰有
1，您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
2、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。 3、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
4、教師的春風，日日沐我心。 5、一位好老師，勝過萬卷書。
6、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。 7、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
8、一日為師，終身為父。 9、片言之賜，皆我師也。
10、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。 11、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
12、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。 13、老師，是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。 14、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。
15、老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。
3. 名師引讀的感受400字怎么寫
我有一個好老師，可敬可親，她中等個子，所穿的衣服都很美麗，老師每天都梳著好看的頭發，一雙眼睛炯炯有神，一張能說會道的嘴，講起課來滔滔不絕，這就是我們語文老師。
我們都非常喜歡聽她講課，余老師對我們要求可嚴格了，特別是考完試的錯題，一定要我們訂正，直到懂了為止，余老師的教學既注重知識性又注重實用性。一方面，她要求自己必須為學生夯實基礎知識，讓學生獲得扎實的語文功底。另一方面，她會指引你打開眼界，去接觸優秀的文學作品，汲取相關的課外知識，她會引導你展開想象的翅膀，去創作屬于你自己的美麗篇章。余老師的課堂是豐富多彩的：有時她會帶你進行一次驚心動魄的旅行，讓你在探險的快樂中開闊眼界、收獲知識；有時她會向你展示一幅美不勝收的古代畫卷，讓你在美麗的想象中將唐詩宋詞熟記于心；有時她會將悠遠的歷史故事向你娓娓道來，幫助你理解一條成語、一句古訓包含著怎樣的意義和智慧；有時，她還會帶領大家齊讀一首詩、一篇文甚至引吭高歌，讓你領略語文的美感與偉大。
4. 古詩詞教學中怎樣培養學生的審美能力
大多數語文教師在教學生古典詩詞的時候，只注重工具性，即以知識和技能為主，通常將詩文完整、通順地給學生翻譯一遍了事，并要求學生在課下死記硬背，到考試時能夠順利默寫名言名句，能夠中規中矩地翻譯出某些課文中的段落和句子。
但是這和倡導培養學生健全的人格和以人為本、構建和諧社會的理念相違背，也使古典詩詞的文化底蘊失去了美感。因此，繼承民族優秀文化遺產，培養學生的審美能力和健全的人格就成了語文教師的一項重要任務。
一、教師的人格美是對學生進行審美教育的首要條件作為教書育人主體的教師，首先應該具備完善的人格。教學藝術也是情感的藝術，身教勝于言傳。
在平時的教學中將明是非、重操守、知廉恥等傳統人格中的積極因子灌輸給學生，優美和諧的教師語言，恰當的表情和動作，教師良好的態度觀念和正確的價值取向都能夠陶冶學生的情操，激起學生的審美熱情，培養他們高尚的審美情趣和人格修養。二、創設適宜的氛圍，讓學生沉浸到詩歌的意境中，體味美語文教學中，教師要善于啟發誘導，創設情境，挖掘文本中的社會美、自然美、道德美和人性美等美育因素，在教學中讓學生充分發揮想象和聯想的作用，播放一些古典音樂或者優秀的朗讀磁帶，讓學生在美育的氛圍中。
5. 成人自考問題
本科 1 20世紀外國文學專題 2644 0 1 必修 2 北京文化專題講座 20000464 3.0 3 選修 3 比較文學概論 2666 4.0 5 選修 4 傳播媒體與信息技術 2655 2.0 2 選修 5 大學語文 2350 3.0 3 必修 6 非言語交際 20000376 3.0 2 選修 7 漢語基礎# 4233 0 1 必修 8 漢語言文學（本科）專業信息 2731 5.0 0 實踐 9 漢語專題（1） 2647 0 1 必修 10 漢語專題（1）(2) 2646 7.0 1 必修 11 漢語專題（2） 2648 0 1 必修 12 計算機應用基礎（本） 3723 0 1 必修 13 教師職業道德 2670 1.0 2 選修 14 教學實習（漢本） 2732 3.0 0 實踐 15 開放教育入學指南 2238 0 1 必修 16 美學專題 2662 3.0 4 選修 17 秘書資格證書專題（1）(2) 2633 6.0 1 選修 18 秘書資格證書專題（2） 2635 3.0 2 選修 19 入學教育 20000096 2.0 1 實踐 20 社會實踐 2211 0 1 必修 21 文論專題 4621 0 1 必修 22 文獻信息資源檢索與利用 20000505 3.0 2 選修 23 現代漢字學 3128 3.0 3 選修 24 現代漢字學 20000457 3.0 5 選修 25 現代教育思想 2265 0 1 必修 26 信息檢索與利用 20000644 2.0 5 必修 27 學位論文指南 3839 0 1 必修 28 學位外語（漢語） 3038 0 1 必修 29 藝術欣賞（本） 2803 0 1 必修 30 英語（1） 139 2.0 1 必修 31 英語（1）(2) 136 5.0 1 必修 32 英語（2） 140 3.0 2 必修 33 英語（3）(4) 138 6.0 1 選修 34 英語Ⅱ（1） 2906 0 1 必修 35 英語Ⅱ（1）(2) 2905 6.0 12 必修 36 英語Ⅱ（2） 2907 0 1 必修 37 影視批評 2667 3.0 6 選修 38 語法研究 2664 3.0 5 選修 39 語言學概論（本） 2639 0 1 必修 40 中國古代文論選讀 2652 0 1 必修 41 中國古代文學基礎# 4235 0 1 必修 42 中國古代文學專題（1） 2650 0 1 必修 43 中國古代文學專題（1）(2) 2649 12.0 1 必修 44 中國古代文學專題（2） 2651 0 1 必修 45 中國現當代文學名著選講 20000485 3.0 4 選修 46 中國現當代文學專題（1） 2641 0 1 必修 47 中國現當代文學專題（1）(2) 2640 6.0 1 必修 48 中國現當代文學專題（2） 2642 0 1 必修 49 中國現當代與外國文學基礎# 4234 0 1 必修 50 中學語文教學研究 2654 0 1 必修 51 專題寫作 2653 0 1 必修 52 綜合測試（漢本） 4109 0 6 其他 專科： 1 北京文化專題講座 20000464 3.0 5 選修 2 畢業實習（漢專） 4142 3.0 6 實踐 3 **理論和"三個代表"重要思想 4110 0 1 必修 4 公共關系學概論 20000137 3.0 3 選修 5 古代漢語（1） 653 0 1 必修 6 古代漢語（1）(2) 652 6.0 23 必修 7 古代漢語（2） 654 0 1 必修 8 漢語言文學（專科）專業信息 4141 5.0 6 實踐 9 基礎寫作 4122 0 1 必修 10 計算機基礎 20000095 5.0 2 選修 11 經典電影賞析 20000550 4.0 3 選修 12 開放教育入學指南 2238 0 1 必修 13 邏輯學 20000491 4.0 2 選修 14 秘書資格證書專題（1） 2634 3.0 2 選修 15 名作家講座 20000004 3.0 3 選修 16 普通心理學 20000498 3.0 2 選修 17 入學教育 20000096 2.0 1 實踐 18 社會學概論 20000354 4.0 2 選修 19 唐詩宋詞選講 20000005 3.0 3 選修 20 外國文學 615 0 1 必修 21 文學概論 645 0 1 必修 22 現代漢語（1） 643 0 1 必修 23 現代漢語（1）(2) 642 6.0 12 必修 24 現代漢語（2） 644 0 1 必修 25 現代文員基礎 3008 3.0 2 選修 26 小學語文教學論 2281 4.0 4 選修 27 信息檢索與利用 20000644 2.0 5 必修 28 言語交際學 581 4.0 1 選修 29 應用寫作（漢語） 158 0 1 必修 30 英語Ⅰ（1） 2909 0 1 必修 31 英語Ⅰ（1）(2) 2908 6.0 12 必修 32 英語Ⅰ（2） 2910 0 1 必修 33 中國當代文學 4124 0 1 必修 34 中國古代史 20000481 3.0 1 選修 35 中國古代文學（A）(1)(2) 607 8.0 12 必修 36 中國古代文學（B）(1) 659 0 1 必修 37 中國古代文學（B）(1)(2) 657 8.0 34 必修 38 中國古代文學（B）(2) 660 0 1 必修 39 中國現代文學 4123 0 1 必修 40 中國現當代文學名著導讀（1）(2) 2657 6.0 23 選修。
6. 作為一個新的小學語文老師如何才能教好語文
語文老師應該博覽群書，最起碼嘴邊上的國內外名著可以信手拈來，唐詩三百首張口就是，宋詞元曲了如指掌，成語詞典幾近背誦，至于其他的相關學科知識也應該拿得起放得下。或許有的人感覺要求有點高，其實能主動提出“如何才能教好語文”的年輕教師，本身就是優秀的種子，他想把事情做好而且大膽地提出來廣而告之，這是何等的勇氣呢？有這樣勇氣的年輕教師為什么不把自己定位為全國名師去要求呢？我認為完全可以做到優秀，完全可以把語文教到極致。
剛剛站在教師崗位的年輕人，我建議有一個短中遠期規劃，短期不應該超過三年，三年為出徒期，這三年你應該潛伏起來，夜以繼日的讀書，平平淡淡的教學，和和氣氣的相處，三年后你就可以獨當一面、枝繁葉茂了。
中期計劃不應該超過五年，五年的時間你絕對可以成長為學校、縣市、地區、甚至省級的名師，最最起碼也應該是為學生家長社會廣泛認可的名師，這種認可是實實在在的，不是自吹自擂，有水平、有數字、有內涵。
遠期成長計劃不應該超過十年，“十年磨一劍，五步一殺人”，一路下來，此時的你應該是大師級的，或許不是省級、全國級的優秀名師，因為這樣的名頭有時候也是可遇不可求的，不是每個人都有這樣的機遇，一省也沒有幾個，但是，你的學問、你的涵養、你的專業素養、你的教育教學能力等等，絕對可以是大師級的，出口成章，上得廳堂下得廚房。
路是需要人走的，你不走，別人就會去走，為什么去走的不是你呢？有人說，單位里名師已經很多，優秀的人有那么多，憑什么名師就落到我頭上呢？我要問，憑什么就不落到你頭上呢？那些名師有三頭六臂么？“王侯將相寧有種乎”？名師只不過比我們多做了一點而已：都下班了，你一走了之，名師或許會坐下來總結一下今天的工作、計劃一下明天的事情；在你網游的時候，名師是不是在和學生交流、家訪呢？總之就是多做一點，你就優秀一點，離名師就更進一步。
祝成功！
7. 語文老師,讀書真的那么難嗎
昨天下午實驗中學請教研室九位教研員與各學科教研組長、備課組長一起進行了本學期第一次教研活動，教導處正好三位老師也都是教語文的。座談中我提出了一個要求：每位語文教師每學期記一本讀書筆記，可以是好的文段或文章的摘抄，亦可以是好的唐詩宋詞的摘抄，然后經常看，經常背誦。接著我就爭取老師們的意見：這樣要求會不會增加語文教師的負擔？大多數老師表示贊成，沒想到一個老師的回答竟然把我的這個提議給否定了。
他說我們沒有時間，兩個班的作文要批改，我說沒有要求全批全改啊，每次教師批閱一半左右，然后指導學生集體批閱，每次的批改作文突出一個主題。他說還要忙著備課，批改綜合能力訓練，理論學習，當班主任的還要找學生做思想工作，繁雜的事物纏身，簡直喘不過氣來------
聽了他的敘述，我一時真是無語了。
應該承認，語文教師的工作量的確不輕，有一首順口溜把語數外教師排到最后第五類：“四類教師史地生，周末還能去踏青；五類老師語數外，比比誰先死得快。”戲謔的話多少有點道理，讓人看后未免有些心寒，現行的教育體制中的確有很多不必要的負擔使語文教師很忙，我們在提倡為學生減負的時候，也要切實為一線的教師減一減負擔。
這個順口溜用悲觀的論調把語文教師定位為奉獻、犧牲，不求索取甚至是傻瓜，可是仍然有不少的語文老師在各自的工作崗位上默默耕耘，成了名家，成了全國知名的語文老師，如：于漪、程翔、李鎮西、李衛東、翟小寧、鄭曉龍等等，假如說這些語文教師一開始也是叫苦連天，不讀書，不記筆記，不研究，不講公開課，做完領導要檢查的“常規教學”就萬事大吉了，他們還能不能成為名家呢？
顯然不能，他們是把讀書學習、記筆記，當做了一種快樂，把研究學問把講公開課當做了一種享受，日積月累，不斷磨練，他們才漸漸地成為名師、名家，成為教育家的，正如魯迅先生所言，他們是“把別人喝咖啡的時間都用在工作和學習上了”。
所有有成就的語文教師的成功，靠的都是一樣“法寶”：熱愛讀書，勤于積累，做筆記，不斷提高自己的水平，并且把這當作一種享受，樂此不疲，將其當作人生中的一種幸福，否則他們仍然是庸師！
又假如說給你時間，你會不會去堅持讀書，堅持積累，進行學習研究呢？答案是斷然不會的，所以讀書學習、研究思考，這是一名語文教師的情懷，是一種真正的精神享受。即使給你時間，你不熱愛，你永遠不會有所建樹，成不了名師，更不用說成為名家了。
四川成都的李鎮西被譽為“中國的蘇霍姆林斯基”，他教語文，擔任武侯區實驗中學校長，而且還擔任一個班的班主任，不能說工作量少，但是李鎮西老師堅持寫教育博客，他每天都把對于教育現象的思考寫出來，很難不成為教育家。讀他的文章，我們總能感受到一種平民教育家的情懷，對學生無比的熱愛，對教育事業的執著與堅守，他的人生格言是：“美德如寶石，樸素最美。”李鎮西老師是博士，考了兩年，第二年英語過關才考上，博士畢業后被分到成都市教育局工作，這是讓人多么羨慕的工作啊，然而李鎮西老師卻主動給教育局長請纓，要求要教書，要當班主任，后來終于成為全國有名的校長，如果說李鎮西是教育家恐怕絕不過分吧。
書生意氣的李鎮西之所以有如此成就，一定是熱愛讀書的結果，倘若他也成天抱怨，我的工作量多么多么重，我根本沒有時間讀書，做筆記，沒有時間積累，那么中國就沒有“李鎮西”了。
語文學科其實對于語文教師的要求很高，你就得是一個“雜家”，懂得要多，知識要豐富，識見要廣，視野要寬廣，雖然不能說要上知天文下知地理，出口成章，下筆有神倚馬可待，但也要通曉一點文學、歷史、哲學典籍，會背一些傳誦不衰的唐詩宋詞元曲，你的課堂才能讓學生深深地喜愛，否則學生就不會對我們的語文課感興趣，所以作為一名語文老師一定要靜下心來讀點書，背點東西，才不至于使課堂干干巴巴，毫無意趣，沒有生趣。
因此，語文老師生命的意義絕不是像蠟燭一樣“燃燒了自己”，像春蠶一樣“吐出最后一口絲”，而是在奉獻、流汗的同時實現了自己的生命價值，從中獲得了一種成功后的成就感，學生在成長的同時自己也在成長。
期望所有的語文老師都能在工作中多讀書，并把讀書、學習、研究當作快樂。
8. 孩子參加國學班有什么好處,的家長能介紹一下嗎
京城匯賢雅少兒國學班讓孩子汲取經典智慧，提升為人處事的藝術。學習經典，同時掌握學習方法和寫作技巧，提高語文成績。
雄厚的師資力量，溫馨的學習環境，讓孩子輕輕松松提高自己的學習，提高內在修養！心靈啟迪課程融和傳統文化中對“心”的解析，課堂還有心理咨詢師指導學員內心諸多困惑和問題。
匯賢雅國學堂做孩子的好老師，做孩子的好朋友！
名師對話千古風流人物
真情旋律家書謝雙親
禮拜圣賢尊師重道
圣地游覽歷史故事
禮樂一體古琴鑒賞
寫作指導下筆如有神
墨竹丹青 國畫鑒賞
宋詞鑒賞 文人書畫
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