華閱文章網1. 十首宋詞的題及答
1.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
卜算子·黃州定慧院寓居作蘇 軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。
驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
【注】本詞是蘇軾經歷烏臺詩案，被釋放出獄，貶為黃州團練副使，寓居定慧院所作。前人在評論這首詞時曾說，“恨”字是全詞的關鍵，詞中“恨”的內容是什么？你是否同意“關鍵”之說？為什么？請結合全詞簡要賞析。
答： 2.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。關 河 令周邦彥秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。
佇聽寒聲，云深無雁影。更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。
酒已都醒，如何消夜永？前人在評論這首詞時曾說，“融情于景”是本詞的突出特色，你是否同意此說？為什么？請結合全詞簡要賞析。答： 3.閱讀下面一首宋詞，然后回答題。
月 上 瓜 洲——南徐多景樓作南宋·張輯江頭又見新秋，幾多愁？塞草連天何處是神州？英雄恨，古今淚，水東流。惟有漁竿明月上瓜洲。
【注】南徐，古州名，治所在京口（今江蘇鎮江）。多景樓，為南徐勝跡，在鎮江北固山上。
詞的下闋中“惟有漁竿明月上瓜洲”一句，通過塑造“漁翁”這一形象，寄托了詞人怎樣的情懷。請結合全詞簡要賞析。
答： 4.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。丑奴兒·書博山道中壁辛棄疾少年不識愁滋味，愛上層樓。
愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。
欲說還休，卻道天涼好個秋！前人在評論這首詞時曾說，“愁”字是全詞的關鍵，詞中“愁”在上下兩片中的寓意分別是什么？這首詞表現了詞人怎樣的思想感情？答： 5.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天·代人賦辛棄疾晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。
若教眼底無離恨，不信人間有白頭。腸已斷，淚難收，相思重上小紅樓。
情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。詞題“代人賦”，所代之人不詳，但從詞中可以推測，詞中主人公是怎樣的人？請結合全詞簡要賞析。
答： 6.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。浣 溪 沙晏 殊小閣重簾有燕過。
晚花紅片落庭莎。曲欄干影入涼波。
一霎好風生翠幕，幾回疏雨滴圓荷。酒醒人散得愁多。
前人在評論這首詞時曾說，“酒醒人散得愁多”一句是理解全詞思想感情的關鍵，詞中“愁”的具體內容是什么？你是否同意“關鍵”之說？為什么？請結合全詞簡要賞析。答： 7.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
清平樂·春晚王安國留春不住，費盡鶯兒語。滿地殘紅宮錦污，昨夜南園風雨。
小憐初上琵琶，曉來思繞天涯。不肯畫堂朱戶，春風自在楊花。
前人在評論這首宋詞的構圖藝術時曾說，這首詞所描繪的春意圖是從音響和色彩兩個方面構制的，你是否同意這種說法？為什么？答： 8.閱讀下面一宋詞，然后回答問題。好事近·漁父詞朱敦儒搖首出紅塵，醒醉更無時節。
活計綠蓑青笠，慣披霜沖雪。晚來風定釣絲閑，上下是新月。
千里水天一色，看孤鴻明滅。【注】朱敦儒，宋高宗紹興十九年（1149）辭官離開朝廷，長期隱居浙江嘉興。
前人在評論這首詞時曾說，“出紅塵”一詞最能表現詞人的思想感情，你同意這種說法嗎？為什么？這首詞表現了詞人怎樣的情懷？答： 9.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。玉 樓 春宋 祁東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。
綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。
為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。本詞上片是通過哪幾個物象來表現“風光好”的？前人在評論這首詞時曾說，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字是全詞最傳神的字眼，你同意這種說法嗎？為什么？請結合全詞簡要賞析。
答： 10.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。西江月·夜行黃沙道中辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。
舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見。前人在評論這首詞的抒情時說，“忽見”二字是表現詞人心情的關鍵，你是否同意“關鍵”之說？為什么？請結合全詞簡要賞析。
答： 參 考 答 案1.“恨”的內容是封建社會文字冤獄對人才的摧殘。同意。
本詞上片描寫“缺月”、“疏桐”、“漏斷”、“人靜”、“幽人”、“孤鴻”這些特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然產生“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。（本詞以鴻寫人，整首詞用一個“恨”字統轄，意境深邃，主旨鮮明）2.同意。
本詞上片先寫薄暮凄清之景，孤獨的旅客默立客庭中，長鳴傳來，不見雁影，營造了一種凄清的氛圍。下片的“孤燈”與上片相呼應，孤寂凄苦之情自然流露于詞的字里行間。
（本題考查古代詩歌藝術技巧的鑒賞能力，只要在原詞中找出融情于景的根據就行）3.有心報國卻又報國無門的憂憤、失望之情；迫于無奈只能逍遙江海的抑郁孤獨、無可奈何之情。（本詞上片突出了一個“愁”，下片塑造了“漁翁”的形象）4.上片的“愁”是春花秋月無病呻吟的閑愁，下片的愁是關心國事、懷才不遇的哀愁。
全詞表現了詞人對現實社會不滿和壯志難酬的憂郁激憤感情。（第一問需要注意上片“愛上層樓，為賦新詞強說愁”兩句和下片“而今識盡愁滋味”一句，還要結合詞人身世和經歷進行深入思考。
2. 一首古詩或宋詞閱讀題和一篇文言文[附答案]
《釵頭鳳》 陸游 * 宋
紅酥手，黃縢酒，滿城春色宮墻柳；
東風惡，歡情薄，
一懷愁緒，幾年離索，
錯、錯、錯。
春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透；
桃花落，閑池閣，
山盟雖在，錦書難托，
莫、莫、莫。
這首詞是陸游與妻子唐婉因世俗脅迫，不能有情人終成眷屬的悲情之作。全詞多處使用對比的手法，如上片，越是把往昔夫妻共同生活時的美好情景寫得逼切如現，就越使得他們被迫離異后的凄楚心境深切可感，也就越顯出“東風”的無情和可憎，從而形成感情的強烈對比。
再如上片寫“紅酥手”，下片寫“人空瘦”，在形象、鮮明的對比中，充分地表現出“幾年離索”給唐婉帶來的巨大精神折磨和痛苦 。全詞節奏急促 ，聲情凄緊，再加上“錯，錯，錯”和“莫，莫，莫”先后兩次感嘆，大有慟不忍言、慟不能言的情致。
《精衛填海》
原文：又北二百里，曰發鳩之山，其上多柘木，有鳥焉，其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰“精衛”，其鳴自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛，常銜西山之木石，以堙于東海。漳水出焉，東流注于河。 譯文：向北走二百里，有座山叫發鳩山，山上長了很多柘樹。有一種鳥，它的形狀像烏鴉，頭部有花紋，白色的嘴，紅色的腳，名叫精衛，它的叫聲像在呼喚自己的名字。傳說這種鳥是炎帝小女兒的化身，名叫女娃。有一次，女娃去東海游玩，被海水淹死了，再也沒有回來，所以化為精衛鳥。經常口銜西山上的樹枝和石塊，用來填塞東海。濁漳河就發源于發鳩山，向東流去，注入黃河。
注釋】
[1]選自《山海經·北山經》。《山海經》共十八篇，作者不詳，各篇寫作時代也沒有定論，大約是晚周的書，秦、漢人的增補。內容主要記述古代民間傳說的地理知識，每寫完一山一水，多記其中許多怪異的草木鳥獸蟲魚以及部族、祭祀、巫醫等，內含不少神話和傳說。本文寫炎帝的小女兒在海里淹死之后，化為小鳥，銜木石填海不止，表現了百折不回，不達目的誓不罷休的精神，反映了上古人民征服大海的堅忍精神和宏偉志愿，精衛，鳥名。又名誓鳥、冤禽、志鳥、帝女雀。
[2]發鳩之山：山名。之，助詞，無意思。
[3]枯（zhè）木：枯樹，桑樹一類。
[4]烏：烏鴉。
[5]文首：頭上有花紋。文，花紋。
[6]喙（huì）：鳥嘴。
[7]其鳴自詨（xiào）：它的鳴聲是自己呼叫自己的名字。詨，呼叫。“精衛”本是這種鳥叫聲的擬音，所以說“自詨”。
[8]是炎帝之少女：這個炎帝的小女兒（的化身）。是，這。炎帝，相傳就是教人民種植五谷的神農氏。
[9]為：成為，變做。
[10]堙（yīn）：填。
1.解釋下列詞語
狀：_____
赤足：_____
溺：_____
為：_____
2.用簡潔的語言概括故事的大意.
3.這個故事，與"夸父逐日"一樣，具有濃重的悲劇色彩，但兩個故事中人物的共同精神是什么
4.你如何理解人死化鳥填海的做法
5."精衛"在傳說中，還有很多別名，請你猜猜這些別名的各自含義是什么
①誓鳥：
②冤禽：
③志鳥：
參考答案
1.形狀，紅，淹死，稱為 2.寫少女變鳥決心填海的故事. 3.個體生命的結束，并不是奮斗的結束. 4.人死化鳥，只是一種幻想，但故事所表現出來的死而不屈的精神，卻永遠激勵后人. 5."誓鳥"表現其不達目的永不罷休的精神；"冤禽"表現其死十分冤屈，令人同情；"志鳥"，是說它志向宏偉，意志堅強.
3. 閱讀下面這首宋詞,完成后面題目鷓鴣天?向子諲①br
【答案】【小題1】①時光流逝，往事如夢，白發愁絲，年華老去，內心深沉感傷。
（1分）②昔日親歷京城上元節熱鬧繁盛，而今僻居鄉里，美景不在，內心滿懷失落。（2分）③昔日歌舞升平，而今國家破亡，內心無限悵恨。
（2分）【小題2】①虛實結合。（1分）當年汴京元宵花燈的繁盛、萬眾歡樂的場景是虛寫，但最后兩句詞意陡轉，作者看到眼前蕭索凄清的情景是實寫，表達了作者撫今追昔、恍若隔世的感嘆。
（2分） ②對比。（1分）當年目睹京城繁華，親歷北宋盛況，此時僻居鄉里，只能與數點寒燈作伴，用往昔的樂景和此刻的蕭疏凄清作對比，突出詞人內心的愁緒。
（2分）（答“反襯”也可。）【答案解析】【小題1】試題分析：這道題目屬于詩歌的思想感情范疇。
此類題目的答題模式為：用……內容抒發了詩人因……而……的感情。此題已經告訴我們情感是“愁”，學生只需要回答原因即可。
“紫禁煙花”“宮闕晴空”“彤云陸海”“五侯池館”，如此良辰美景，是何等繁盛、萬眾何等歡樂；“而今”卻“白發三千”“愁對寒燈”，借用李白名句，凝聚著詞人多少深沉的感慨：是對昔日繁華生活的眷戀？是對往事若夢的人生喟嘆？還是因國破家亡而產生的悵恨？抑或是“流水落花春去也，天上人間”的失落感？??這一切，詞人用一個“愁 ”字點破了。 “白發”、“寒燈”二句中，兩個描寫色彩的字“白”與“紅”又互相映襯，渲染了一種凄清的境界。
考點：評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。
【小題2】試題分析：本題是考查詩歌的藝術手法。 藝術手法主要包括四大類：修辭方式、描寫方式、表現手法、抒情方式。
題干要求從全詞來看，就不能局限于某一句。這首詞打破了結構上分片的定格。
從文義看，前七句和后兩句，是意境迥異、對比鮮明的。前七句，詞人從懷舊入手 ，以流利輕快的筆法，描繪了汴京紫禁城內外歡度上元佳節的盛況。
正月十五之夜，華燈寶柜與月色焰火交輝，華燈疊成的鰲山與華麗的宮殿高聳云天，至尊的帝王端坐于高樓之上，萬民百姓則嬉戲游玖于街衢之間。斗轉星移，龍駕回宮此時萬眾狂歡更趨高潮。
“而今”二字，把上元狂歡的畫面拋到了遙遠的過去，成了一個幻境，這是化實為虛的妙筆；同時，又把詞人所處的現實環境一下子推到讀者眼前。 詞人撫今追昔，真有恍若隔世的感覺：當年身為貴胄，曾出入宮闈，備受恩寵 ，如今卻是一個皤然老翁；當年目睹京城繁華，親歷北宋盛況，如今僻居鄉里，只能與數點寒燈作伴。
王夫之《姜齋詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂 。”的確如王夫之所說這首詞將今昔兩個畫面加以對比，這種盛與衰、樂與哀相互對比的手法，確實收到了強烈的藝術效果。
所以主要使用虛實結合、對比的手法。考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。
能力層級為鑒賞評價D。
4. 走進唐詩宋詞閱讀題答案
2:1從實際出發，確定方向和計劃2要有韌性和下苦功3刻苦學習和研究，再加上科學的總結，就會有所發現和發明。
王國維用以表現“懸思——苦索——頓悟”的治學三重境界3：“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月” 出自柳永《雨霖鈴》 這兩句虛實相生，虛景實寫，以景“染”情，融情入景。 “今宵酒醒何處”，遙接上片“帳飲”，足見雖然“無緒”卻仍借酒澆愁以致沉醉； “楊柳岸，曉風殘月”，則集中了一系列極易觸動離愁的意象，創造出一個凄清冷落的懷人境界。
4：走進是指我們用心去讀唐詩宋詞，去品唐詩宋詞，去體會其中的人生道理，學到了更多的人生感悟。走出是指經過了學習唐詩宋詞，我們提高了自身的品味，提高了自身的文學底蘊。
5：最大感悟是唐詩宋詞是中國獨有的文化財富，傳遞著古代大師們不朽的藝術和精神。從而使一代代人，受到了思想的熏陶。
而讀唐詩宋詞，應該用眼睛去讀，用心靈去讀，用人生去讀。
5. 閱讀下面這首宋詞,回答問題
這題好偏呀~~~~~一般一剪梅都出李清照的，居然弄了個宋朝無名氏的詞來~~~你大幾的~~還是在讀研的~~
這首詞寫作者對江南的懷念。上片寫景，作者用清麗洗煉的語言生動描繪出一幅清新明麗的江南春天的圖畫：暮春時節，春陰漠漠，春風春雨吹透了、打濕了輕柔的春衫。此時春蠶已快三眠，養蠶的人家懷著即將收獲的喜悅心情采摘得桑、柘葉滿籃，把蠶喂得飽飽的。這是江南暮春時節所特有的景象，顯得生機盎然。
作者在將春色渲染了一番之后，下片換轉筆峰，折入游子的懷鄉之情。“先自離懷白不甚”一句，真切地表達了離鄉懷鄉的深沉愁苦，還點明了原來上片所著力描寫的并不是眼前所見之景，而只是記憶中印象最深的江南風景畫，反襯出離人深切的思念。回憶增添了離愁，已使人不堪；而眼前飛停在船檣上呢喃不休的燕子又勾起對家中屋梁棲燕的懷思。既不能“如同梁上燕，歲歲長相見”（馮延已《長命女》“三愿”），則唯有燈下細看那不知讀了多少遍的家書，聊以慰情。信是江南的親人寫來的，作者的心也隨之飛回了江南。“篝燈”，用竹籠罩著燈光，即點起燈籠。“錦書”用前秦蘇蕙織錦為回之旋圖詩寄丈夫的典，這里說明信是妻子寄來的。“強”字入妙：蓋此家書，看一回即引起一回別意愁情，心所不欲，但思家時又忍不住要翻出來看，故曰勉強看之，矛盾心情如見。歇拍兩句“人在江南，心在江南”，一則抒發了作者對親人和故鄉的深切眷戀之情，同時呼應了上片的景物描寫，使之帶上了更加濃烈的感情色彩。
6. 閱讀下面這首宋詞,完成后面題目
【答案】【小題1】①用典，表達詞人胸中郁結的愁悶或氣憤。
②對比，用李廣英勇善戰難封侯與李蔡才能平庸卻封侯進行對比，突出李廣的悲劇命運。詞人以李廣自比，表達了心中的憤憤不平。
③反語，有朝一日恢復漢代官制，選舉“力田”，看是非我莫屬了。表面微笑，實則心酸自嘲。
（每點2分）【小題2】描繪了詞人罷官閑賦時在園中根除雜草、修葺鄉間住宅的田園生活景象。（2分）表達了詞人對南宋統治者不重用人才的強烈不滿和自己懷才不遇、理想不得實現的憤懣之情。
（3分）【答案解析】【小題1】試題分析：回答本題，可從詩句中加以分析。 上闋用典，全從《史記·李將軍列傳》化出，借古人之酒杯，澆自己之塊壘；“李蔡為人在下中，卻是封侯者。”
《史記》敘李廣事，曾以其堂弟李蔡作為反襯；本篇的寫作特色是，上闋使事，就技法而言為曲筆，但從語意上來看則是正面文章；下闋直尋，就技法而言為正筆，但從語意上來看卻是在正話反說。 一為“曲中直”，一為“直中曲”，對映成趣，相得益彰。
下闋寫實，就目前的田園生活抒發感慨，滿肚子苦水都托之于詼諧，寓莊于諧。本題據此回答。
考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
【小題2】試題分析：本題第一問，可據“蕓草去陳根，筧竹添新瓦”翻譯回答即可；第二問，注意結合詞句，聯系“因遭小人誣陷，辛棄疾被罷去知福州兼福建安撫使官職，賦閑在江西鉛山縣期思渡附近的瓢泉別墅。 ”這一注釋加以分析。
考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。
7. 一首古詩或宋詞閱讀題和一篇文言文[附答案]
《白雪歌送武判官歸京》 唐.岑參
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
艾子有孫，年十許，慵劣不學，每加榎楚而不悛。其子僅有是兒，恒恐兒之不勝杖而死也，責必涕泣以請。艾子怒曰：“吾為若教子不善邪？”杖之愈峻。其子無如之何。一旦，雪作，孫搏雪而嬉，艾子見之，褫其衣，使跪雪中，寒戰之色可掬。其子不復敢言，亦脫其衣跪其旁。艾子驚問曰：“汝兒有罪，應受此罰，汝何與焉？”其子泣曰：“汝凍吾兒，吾亦凍汝兒。”艾子笑而釋之。
《艾子后語》
〔明〕陸灼撰
艾子有一個孫子，十來歲，懶惰頑皮不肯學習，艾子常用拐杖打他，但是他仍然不肯悔改。艾子的兒子只有這一個兒子，所以很害怕兒子受不了杖打死掉，每次艾子教訓孫子的時候，艾子的兒子都哭著求情。艾子憤怒地說：“難道我為你教育兒子不對嗎？”反而打得越狠，艾子的兒子也無可奈何。一天清晨，天下起了雪，艾子的孫子玩起雪來，艾子看見了，脫了他的衣服，讓他跪在雪中，結果被凍得直打寒戰，看上去十分可憐。艾子的兒子不敢多說話，也脫了衣服跪在雪地上。艾子吃驚地問他：“你兒子犯錯了，應該受此懲罰，你又為何這樣做？”他兒子哭著說：“你凍我的兒子，我也凍你的兒子。”艾子笑著饒了他孫子。
8. 高分求宋詞賞析卷
閱讀宋詞，回答問題。
（一共10首，每首5題。夠辛苦了，該得分了吧） 一、念奴嬌?赤壁懷古 【宋】 蘇軾 大江東去，浪淘盡。
千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。
亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰！ 遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。
故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一樽還酹江月。
1.詞中用了哪些富有表現力的字詞描寫了赤壁怎樣的景色？ 2.“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”用了什么修辭？從幾個角度？營造了怎樣的詩歌意境？ 3.作者是從哪幾個角度描寫周瑜的？ 4.這首詞的感情基調怎樣？表達了什么思想感情？ 5.以這首詞為例，簡述豪放派詞風的特點。 二、雨霖鈴 【宋】 柳永 寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。
都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。
念去 去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節！今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。
此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說！ 1.這首詞表達什么感情？詞中哪句直接點出了作者的感情？ 2.詞中哪句直接描述離別情形？這里是用什么手法？ 3.這首詞選用了哪些景？為什么選用這些景？ 4.“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月” 從照應的角度考慮，此句照應了上闋什么地方？有什么作用？楊柳、曉風、殘月有什么象征義？ 5.以這首詞為例，簡述婉約派詞風的特點。
三、清平樂·村居 【宋】辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。 醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。 最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
1.這首詞表現作者怎樣的心情？ 2.整首詞描繪出一幅怎樣的畫面？ 3.詞中描寫的小孩可愛在什么地方？ 4.最喜小兒無賴中的“無賴”二字什么用法？表達怎樣的情感？ 5.“醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼”“媚好”什么意思？ 四、蘇幕遮 【宋】范仲淹 碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。 山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。
黯鄉魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。 明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。
1.“碧云天，黃葉地”描述的是一幅怎樣的畫面？ 2.“芳草無情，更在斜陽外”表達了作者怎樣的思想感情 3.“黯鄉魂，追旅思”運用了什么修辭手法？ 4.這首詞在景物描寫方面有哪些特點？ 5.酒入愁腸，化作相思淚？表達怎樣的感情？ 五、卜算子·黃州定慧院寓居作 【宋】蘇 軾 缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。
驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
【注】本詞是蘇軾經歷烏臺詩案，被釋放出獄，貶為黃州團練副使，寓居定慧院所作。 1.詞的上闋寫出了定慧院寓居的什么特點？ 2.“漏斷”是什么意思？ 3.“孤鴻”對下闋來說，起什么作用？這是什么表現手法？ 4.“有恨無人省”，詞中“恨”的內容是什么？ 5.前人在評論這首詞時曾說，“恨”字是全詞的關鍵，你是否同意“關鍵”之說？為什么？請結合全詞簡要賞析。
六、關 河 令 【宋】周邦彥 秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。
更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永？ 1.詞的開篇寫出了怎樣的情景？“凄冷”表現在哪里？ 2.如何理解“佇聽寒聲，云深無雁影”？ 3.“更深人去寂靜”在全詞中起什么作用？ 4.“人去”兩字的妙處在哪里？ 5.前人在評論這首詞時曾說，“融情于景”是本詞的突出特色，你是否同意此說？為什么？請結合全詞簡要賞析。
七、丑奴兒·書博山道中壁 【宋】辛棄疾 少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。
而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋！ 1.兩個“愛上層樓”有什么不同作用？ 2.“欲說還休”是什么意思？還出現在李清照的哪首詞中？ 3.“天涼好個秋”蘊含了怎樣的感情？ 4.前人在評論這首詞時曾說，“愁”字是全詞的關鍵，詞中“愁”在上下兩片中的寓意分別是什么？ 5.這首詞表現了詞人怎樣的思想感情？ 八、鷓鴣天·送人 【宋】辛棄疾 唱徹陽關淚未干，功名馀事且加餐。
浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。 今古恨，幾千般，只應離合是悲歡。
江頭未是風波惡，別有人間行路難！ 1.“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山” 蘊含了什么樣的思想感情？ 運用了哪種表現手法？ 2.“只應離合是悲歡”應如何理解？ 3.這首詞運用了哪些典故？ 4.“功名馀事”是什么意思？詞人為什么說“功名馀事”？ 5.這首詞以送人為題， 下片寫出了哪兩層新意？ 九、玉 樓 春 【宋】宋 祁 東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。
1.這首詞首句寫“東城”有無深意？為什么？ 2.分析“綠楊煙外曉寒輕”中比喻的妙處？ 3.本詞上片是通過哪幾個物象來表現“風光好”的？ 4.這首詞表達了作者的什么思想感情？ 5.前人在評論這首詞時曾說，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字是全詞最傳神的字眼，你同意這種說法嗎？為什么？請結合全詞簡要賞析。 十、好事近·漁父詞 【宋】朱敦儒 搖首出紅塵，醒醉更無時節。
活計綠。
