華閱文章網速求小學英語教學工作總結要2000字急！！
時光過得真快呀！轉眼間，一學期的工作又結束了。一學期來工作給了我很多磨練的機會，我也在迅速地成長著。本學期順利而出色地完成了教學任務。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期英語教學工作做如下小結：一、加強學習，提高業務水平：“學海無涯，教無止境”，只有不斷學習，才能維持教學的活力。本學期的教學中，我認真學習新的英語教師用書，嚴格按照教師用書上的要求進行教學。為了能更好地使學生掌握所學的英語知識，，我精心地進行備課，認真按排每一個英語教學環節，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課余時間學習和教學有關的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。授課后根據得失及時寫教后感、教學反思。二、具體教學工作：1、培養學生的說：2、注重學生表達能力的培養3、利用卡片游戲等，激發學生興趣。4、注意培養學生動腦、動手的能力。6、抓好培優補差工作。每個孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，讓他們在攀登學習上有所進步。三、加強反思，及時總結教學得失。反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點： 1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。2、教研方面，本學期加大了學習力度，認真研讀了一些攀登教學方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；本學期參加了了中心小組織的教研活動，收獲不小。我們組長組織成員進行優質課評選，取得了一定的成績，老師間互相汲取經驗，積極探討，老師們根據自己的特長，充分利用各種教學課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后組內認真討論教學得失、回顧小結，及時反思手段，努力創設英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從而全面提高學生的英語能力。通過這些活動，有力地促進了我們英語教師業務能力的提高。同時，在日常教學中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞。組長還組織教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。教師課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結,互相聽課、取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，努力創設英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高學生的英語能力。總之，本學期以來，我盡心盡力做好了自己的英語教學工作，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，認真上好每一節課。以后要更加努力，不斷嚴格要求自己，做一名優秀的教師！
如何提高集體備課的有效性學習心得
教師集體備課，是教師繼續教育，實現專業成長的一種重要形式，是提高課堂教學有效性的重要途徑，是教育教學實踐的需要。目前，小學數學教師的備課活動，流于形式，費時低效，不但不能成為教師的有益活動，反而成為負擔
如何進行有效的集體備課
集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可或缺的作用。
1、明確集體備課的操作流程
一般來說，集體備課按以下流程操作：
一是形成原始教案。主備教師根據規定的教學內容，認真研讀教材，教參，查閱相關資料，并按課時形成“原始教案”，同時做好發言準備。發言材料可包括：編者意圖、教材分析、教學目標、重難點、教育設計理念、施教策略及練習、練習和作業設計、教學上的注意點等，組內其他教師也必須認真鉆研教材、教法，為討論做好準備。
二是組織集中討論。按實際教學進度，提前一周，由備課組長組織集體備課活動。在集體備課會上，主備教師必須向同組教師作“中心發言”，解說自己的設計意圖（即說課），與會教師再集思廣義、相互切磋，發揮集體的群策群力和協作精神，對每個“原始教案”提出自己的意見和建議，并初步形成“集體教案”。“中心發言”和“集體討論”體現互補，既發揮個人的專長，又發揮了集體的智慧。
三是形成集體教案。主備教師辨證吸收組內教師的教學建議，博采眾長，對原始教案進行必要的調整，拉開行距打印，打印稿人手一份。
四是形成上課教案。上課前，教師必須認真學習“集體教案”，對集體備課的內容進行消化、吸收，并根據班級學生的實際情況對教案進行修整和再補充，使之更貼近自己的教學實際。
五是形成教案反思。教師在授課后，根據課堂教學的實際情況對“上課教案”進行批注，并認真撰寫“教后感”，以便為下一輪的集體備課提供參考。
2、強化提高集體備課實效的措施
集體備課使教師的集體作用得到充分體現，但是若管理不善，勢必使之流于形式，起不到提高課堂教學質量的作用，因此要特別注重強化對集體備課的全過程管理，做到“一超前”、“三落實”、“三檢查”。“一超前”是指主備教師要提前一周備下一周的課。“三落實”即一是落實時間，每一周或兩周分年級備課組固定時間按教學進度集體備課。二是落實人員，即按教學內容結合教師特點落實主備人員。三是落實責任，推行行政人員掛靠備課組制度，將全體行政人員分派到各個備課組，全程監督、指導集體備課活動，并將集體備課的成效納入行政人員的考核，增強責任意識。“三檢查”即一查活動開展的情況，每位教師到崗情況。二查集體備課活動記錄，重點查主備教師的中心發言和集體討論情況。三查教師通過增、刪、改、補形成的上課教案以及教學反思撰寫情況，檢查評價一般每月一次，檢查評價的結果要與教師的評優、晉職、獎金掛鉤。
[學習心得]
集體備課是實現資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學，通過集體參與，共同討論，互相啟發，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學的基本環節，搞好課堂教學效率，有利于教師在備課過程中進行教學研究和討論，改進和創新教學方法，整體提高學校的教學質量.特別是對于一個師資不平衡的鄉鎮小學，大力開展集體備課活動顯得的猶為迫切。
在學習上文的基礎上我制定了我校的集體備課計劃其基本程序為：個人精備→集體研討→課后反思。
1、個人精備
備課組長在集體備課前兩天確定下周每課時的主備人（即集體備課時的中心發言人），主備人在深入研究課標、學生、教材、教輔的基礎上對市局提供的教學設計進行思考與調整（包括教學目標、重難點、教學環節，作業分層設計、拔尖補差的內容等）。
2、集體研討
根據教務處規定的集體備課時間、地點，各備課組成員準時參加集體備課活動，由備課組長主持、記錄（各課時的重點調整內容、作業布置、拔尖補差內容），中心發言人說課，同組老師們共同探討、相互補充，并將統一后的調整意見記錄在教學設計上。使教學設計更加充實、完善、符合實際，實現教學進度，教學設計，作業布置，拔尖補差、階段測試“五個統一”。
3、課后反思
針對課堂教學實施中的得意或失敗之處進行獨立、深刻反思，記好教后記（35周歲以下的教師，每月上傳兩篇到學校主題帖），并在備課組中及時交流、分析。
為了讓集體備課獲得實效還應制定相關的管理措施
1、每個行政組成員根據分工蹲點到各備課組，全程召集、指導、協調備課組活動，分管校長、主任在集體備課時巡視檢查集體備課活動情況。
2、開展集體備課錄象評比。每周隨機確定兩個備課組對活動過程實行1小時的現場攝像進行評比，并按考勤考績方案實施獎懲。
3、與六認真檢查相結合，不定期地檢查備課組記錄，了解五統一的具體落實情況，每次檢查后將情況及建議及時在備課組長會議上反饋。
4、參加片的集體備課前，各備課組長也要指定好各課時的中心發言人，按時參與，有效互動，活動后指定專人寫好活動感想教教導處上傳，每次集體備課的參與情況爭取獲得上級教研部門的好評。
如何高效開展集體備課活動培訓總結
俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現資源共享。
我認為集體備課優點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經驗于一體，有利于提高教育教學水平。第二，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發展，加快了專業化成長的進程。第三，促進兆兆教師間的團結協作，營造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對課程改革、學校發展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現象也日益嚴重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積豎卜極性、參與度不高，究其原因是多方面的 .
集體備課應該如何進行才更有效？
集體集體備課的實施應做到以下幾點：
1、我認為應該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內容、中心發言人。
2、要做到“六統一”： 要統一進度；統一目標；統一重難點；統一每一節課授課的共性內容；統一作業（課堂練習題和課后作業題，作業難度分三個層次）；統一單元檢測試題。
3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討 在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統一的教案，然后由主備教師（中心發言人）說課，說課要涵蓋教學設計的每一個環節。
5、修正教案 在集體備課中，中心發言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創新精神。
6、.教學實踐（重點跟蹤） 經過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短
7、課后交流、反思 。 一個完族纖租整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調整和修改教案），總結、反思階段。課后交流，就是對備課的總結階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步發展。
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