華閱文章網常聽到有人夸我有“兩把刷子”。
“小A同學在寫作上真有兩把刷子，這次征文比賽他獲得了市級一等獎，我們向他表示祝賀！"語文老師笑瞇瞇地望著我，掌聲在教室里響起。
可我深知，這一成績的取得要感謝閱讀。
小時候，是媽媽讀，我聽，聽得多了，自己也學會了編故事。
上學了，認字多了，就自己讀書，邊讀邊思考，遇到好句好段還喜歡摘抄，仿寫。
小學六年級時我的一篇習作經老師修改后在報刊上發表了，這讓我做起了作家夢，也更加喜愛閱讀了。
秦文君的《男生賈里全傳》中引人的情節、幽默的語言讓我忍俊不禁；史鐵生的《我與地壇》中極富真情的語言讓我淚水漣漣；余秋雨的《余秋雨精品集》中準確的描述、嚴密的邏輯、深刻的認識讓我獲益匪淺。
正是閱讀豐富了我的見聞，提升了我的寫作能力，我要感謝閱讀。
“小A，你可真有兩把刷子，當班長才一個月，就讓班級面貌煥然一新。”同桌親昵地拍了我一下，"以前好違紀的現在都成了紀律模范，以前比著玩的現在都在比著學。
瞧，就連衛生流動紅旗也‘流動’到我們班里來了。”聽了同桌的夸獎，我心里美滋滋的，其實這都是閱讀的功勞。
為了激發同學們的積極性，增強班級的凝聚力，我從網上查閱了大量的資料，比如怎樣當好班長，怎樣處理同學間的矛盾，怎樣做到獎懲適度等。
正是借鑒了別人很多好的做法，所以才有了今天的成績。
“兒子，真沒看出來呀，你小子還真有兩把刷子，三言兩語就把你媽說服了！我可是勸了兩個禮拜她都沒改主意的。
"聽了老爸的夸獎，我雙手合十，嘴里念念有詞。
老爸不解，忙問我念的是啥，我笑而不答。
其實我是在感謝閱讀，要不是《觸龍說趙太后》《燭之武智退秦師》《諸葛亮舌戰群儒》等故事給我的啟發，我又怎能說服媽媽呢？
別人夸我有“兩把刷子”，我知道這是對我的贊譽之詞。
如果我現在真有“兩把刷子”的話，那我應該感謝閱讀。
如果將來我還有“兩把刷子”的話，那我一定是在堅持閱讀，用心閱讀。
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