華閱文章網舉報違規檢舉侵權投訴|2010-12-04 10:07 提問者采納 先寫這次活動我們是怎么開展的，因為我們老師先是叫我們去學校的圖書閱覽室界有關詩歌的書，然后摘抄自己喜歡的詩歌，我們還舉辦了
會，所以就主要寫了活動的收獲。
這是我的活動總結：
為了很好地進行本次綜合
習：輕叩詩歌的大門，老師特地帶領我們去圖書閱覽室借閱了有關詩歌的書回來，讓我們用心品讀。
老師告訴我們：詩歌對于一個人的影響力，甚至一個
界的影響力是巨大的。
所以說：我們務必要認真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。
通過這一次綜合
習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。
我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思 2.聯系生活實際 3.想象畫面 4.各種詩歌做對比。
所以說，這一次綜合
習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。
這是一個讓我們難忘的綜合性學習，因為它可以影響我們一生。
這段時間里，我們開展了“與詩同行”綜合性學習活動。
在活動中，我們了解了詩歌的起源，學習如
賞詩歌，學習在生活中運用詩歌，自己還嘗試寫了詩，從而體會到中外詩歌文化的博大精深。
在活動中，同學們分頭搜集詩詞資料，我負責收集
的資料。
我一打開“google”輸入“
”，馬上進入了詞的世界，屏幕上出現了很多著名的名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、
、李清照……我輕快地點擊著，盡情地欣賞著這些詞人的
的作品。
我被陸游《
?
》中的“無意苦爭春，一任群芳妒。
零落成泥碾作塵，只有香如故”所吸引。
讀到
的《
》時，我默默吟誦著“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨往來風”。
看到李清照的《
》時，我又沉浸在“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的美好意境中……
通過交流，我還閱讀了不少唐詩、元曲、以及現代詩等詩歌資料，了解了以前不知道的許多詩歌知識。
我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經》，距今已有兩千年的歷史，它凝結了我國古代人民的智慧結晶。
我知道了詩歌如何分類。
按題材分，有
、
、
；按形式分，可分為
、
；按體裁分，分為童話詩、寓言詩、
……
我知道了從古至今詩人輩出。
春秋戰國時最著名的有愛國詩人屈原；在
時，曹操父子三人為詩歌的發展做出了貢獻；在唐朝這個詩的王朝，像
李白這樣的人
，涌現出了詩圣杜甫、詩佛王維，
……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有
風的
、李清照，他們共同造就了輝煌的
；另外還有“
”——
、
、
、
，他們使元曲達到了高峰；
郭沫若、
等人的杰出作品影響深遠。
我還揣摩著如
賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什么的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會詩人在詩中要抒發的情感。
讀詩有些好辦法，例如，在讀李白的《
》時可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會“小時不識月，呼作白玉盤，又疑
鏡，飛在青云端”的美妙描寫，可以用已學過的
西高東低的知識來理解“恰似
”這樣的句子，還可以用對比的手法來讀
的《
》和王維的《
》，體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《
》，就能體會到詩人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了
的《
》，就能知道什么叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。
……
“與詩同行”活動雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。
我還得繼續在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
我從詩中學到了語文
中國文化
，尤以詩最為精辟，堪稱
之精粹。
從《詩經》到如今的現代詩，中國詩經歷了幾千年的風雨，
“
，
為霜，
”，樸素的詩句道出了樸素的感情。
“乘
以馳騁兮，來吾導夫先路”，簡短的詩句表達了屈原對楚國的忠貞情懷。
“
，
”，曹操鏗鏘有力地說出了他
的暮年志向。
“
，悠然見南山”，我們仿佛又可以看到陶淵明特有的那份閑適與自然。
詩在唐朝達到了頂峰，內容也更加多元化。
“
”，王勃站在分道的路口，告訴朋友切勿“兒女共沾巾”。
“無人信高潔，誰為表予心”，
身陷牢獄，只能望“蟬”興嘆。
“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，李太白一首《
》，將他不愿與權貴
的志氣
“
，城春草木深”，身處亂世的杜甫，只能空嘆國破家亡之恨。
王維的“遙知兄弟登高處，遍插
少一人”，
的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，李商隱的“
，蠟炬成灰淚始干”，杜牧的“
，多少樓臺煙雨中”。
這舉不完的優美詩句都在訴說著
的發展。
來到宋朝，詩以詞的形式繼續發展。
蘇軾的“老夫聊發少年狂”，開啟了
的大門。
李清照的“
，冷冷清清”，又為
作出了詮釋。
這兩派交映生輝，造就了宋詞的不滅地位。
辛棄疾的“像當年，
，氣吞萬里如虎”，
的“
，
”，
的“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，又讓我們沉浸在宋朝這段半榮半辱的歷史。
接下來的元朝詩以“曲”的形式著稱。
“枯藤
昏鴉，
，古道西風
，夕陽西下，
”，
將游子的思念描繪得淋漓盡致。
“興，百姓苦，亡，百姓苦”，
又道出了百姓的苦難。
元朝以后，詩似乎逐漸沒落，但卻并未被人們遺忘。
清朝時，
的《
》更是讓我們看到了詩的希望。
“我勸天公從抖擻，
降人才”，“落紅不是無情物，化作
更護花”，這些瑯瑯上口的詩句正表達著作者的心聲。
中國詩曾經的輝煌是無可磨滅的，現代詩也正被人推崇，我相信詩的將來會更加美好。
詩幫助我了
文，了解
的博大精深，在讀詩的過程中，思想和作者產生共鳴的剎那，我也就懂得了語文之所以被人推崇的原因——她代表了中華文明的永盛不衰！追問
寫的不錯
不過那個溫華哥街頭的小鴨子該怎么寫
追答清晨，在溫華哥熱鬧繁華的街頭，一群憨態可掬的小鴨在鴨媽媽的帶領下悠閑自在地走來了。
它們排成一列，有的昂起頭“嘎嘎”地叫著，像在唱一首歡樂的歌曲；有的為了不掉隊奔跑幾步，發出“啪啪”的聲音，像在跳一段歡快的踢踏舞；還有的在整理自己的羽毛，仿佛即將登臺演出的演員。
鴨媽媽不時地回過頭有節奏地嘎嘎叫，它是在提醒小鴨們注意安全呢。
前行的車輛開始減速駐停，為這些街頭“貴賓”的通行讓道。
車里的人探出頭來張望，大家都樂呵呵地注視著這道別樣的風景線。
意外發生了——幾只小鴨失足跌入了下水道，鴨群一下子亂套了，響起一片急促而稚嫩的嘎嘎聲。
鴨媽媽跑到了下水道前，將脖子拼命往下伸，想把小鴨叼起來，可是下水道太深，它夠不著落水的小鴨。
小鴨在又黑又深的下水道里不停地撲騰著翅膀。
鴨媽媽抬起頭環顧四周，繼而又對著鴨群嘎嘎叫，小鴨子們一下子安靜下來了。
只見鴨媽媽向街頭的一邊飛奔而去，哦，是一輛警車，旁邊站著兩位巡警.鴨媽媽對著巡警一陣嘎嘎叫，一口咬住了一位巡警的褲腿，生拉硬拽。
巡警一眼看到了下水道前圍著一群小鴨，意識到鴨媽媽是在向他們求助呢，于是便跟著鴨媽媽來到了下水道前。
巡警觀察后立即從附近借來一個網兜，路人見到這一幕，也紛紛圍攏而來。
網兜伸下又深又窄的下水道，鴨媽媽和下鴨子們都伸長了脖子。
一只小鴨被撈上來，小鴨們開始雀躍，鴨媽媽還不時用嘴“撫摸”小鴨的身子。
繼而，第二只、第三只，水淋淋的小鴨子相繼救了出來。
幸好！有驚無險！路人歡笑著鼓起掌來。
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