摘抄資料,常用方法有兩種: 1。
定向摘錄。
在確定選題之后,根據選題的需要,有目的地查閱并摘抄某些資料,這就是定向摘錄。
定向摘錄的特點是方向明確、要求明確.用途明確。
定向摘錄包括論辯中有目的地摘抄對方的論點和論據,當然這種摘抄是為了反駁。
2。
隨興采集。
不是為了既定的寫作任務,而在經常性的閱讀中,隨時發現有意義的是材料,隨摘時隨興抄下來,便采集‘這種采集很自由,面寬得很,是要感興趣,任何資料都可以摘抄。
但知識的海洋無邊無際,還要有所選擇,為了做到采集精而有用,那就要考慮到自已的專業或工作的需要。
無論是定向摘錄,還是隨興采集,一定要把原文作者的姓名、書名及篇名等寫明在卡片上,以便需用時好查找。
@安保春 摘抄資料,常用方法有兩種: 1.定向摘錄。
在確定選題之后,根據選題的需要,有目的地查閱并摘抄某些資料,這就是定向摘錄。
定向摘錄的特點是方向明確、要求明確。
用途明確。
定向摘錄包括論辯中有目的地摘抄對方的論點和論據,當然這種摘抄是為了反駁。
學生進行閱讀時，學會摘抄好詞、佳句、優美段，可以豐富自己的寫作詞匯。那么，怎樣知道學生摘抄呢？我按照下面這樣的方法去做，取得了較好的效果。一、準備：每人準備好三本摘抄本，給它們分別取名為：好詞摘抄本、佳句摘抄本、優美段落摘抄本。摘抄的
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摘抄，既可以通過模仿學習文章的寫作方法，又可以在寫作中學會運用積累的詞語。在感想部分，閱讀完文章后有什么要說的都可以，對象可以是文章中的主人公，可以是作者，也可以談談讀了文章的體會、感受或心得，只要是自己的真實想法都允許。摘抄筆記是
寫好記敘文——寫人篇（上）我們從小學接觸作文開始，最早寫的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫記敘文，記敘文可以分為寫人記敘文和敘事記敘文，怎樣寫好一篇寫人記敘文呢？我們平時的寫人記敘文中有什么問題，如何解決這些問題，解決問題之后，采
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《我與地壇》讀后感看了《我與地壇》一文，我感受到了我與地壇的緣分，以及母親的苦難與偉大。崇高母愛之美子女若似山邊草，在母親心中也象珠寶。兒子的不幸，在母親那里是加倍了的。母親對兒子是理解和尊重的。她理解兒子在特殊境遇中的煩躁、
首先，應尋找適合自己表達感情的景物，一個風景點的景物是豐富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，將它們全寫進去。應該根據感情表達的需要，選擇能寓情的景物來寫。其次，把由景物所引起的聯想也寫出來，并恰當地運用擬人、比喻、排比等修辭方法，使描繪
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