以前的事
――史鐵生
我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。
人有時只想獨自靜靜地呆一會兒。
悲傷也成享受。
黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。
上帝從來不對任何人施舍“最幸福”這三個字，它在所有人得欲望面前設下永恒得距離，公平地給每一個人以局限。
如果不能在超越自我局限的無盡路途上去理解幸福，那么史鐵生的不能跑與劉易斯的不能跑得更快就完全等同，都是沮喪與痛苦的根源。
命定的局限盡可永在，不屈的挑戰卻不可須臾或缺。
錢鐘書寫道：“慚愧常使人健忘，虧心和丟臉的事總是不愿意記起的事，因此也很容易在記憶的篩眼里走漏得一干二凈。”
既飽嘗過人情友愛的美好，又深知了世態炎涼的正常，故而能如羅曼羅蘭所說“看清了這個世界，然后愛它”。
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算上題目326字，滿意望采納=w=
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《我與地壇》讀后感看了《我與地壇》一文，我感受到了我與地壇的緣分，以及母親的苦難與偉大。崇高母愛之美子女若似山邊草，在母親心中也象珠寶。兒子的不幸，在母親那里是加倍了的。母親對兒子是理解和尊重的。她理解兒子在特殊境遇中的煩躁、
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文章節選二部分，第一部分寫自己在地壇中得到的生命啟迪和人生感悟。在史鐵生筆下的地壇——荒涼但并不衰敗，看第5段小蟲的描寫，小蟲雖小，而且身處荒蕪之地，但它們都以自己的方式而活著，在眼前霎時出現生動的畫面，展現了小蟲們頑強的生命力。史
1俄羅斯的偉大的心魂，百年前在大地上發著光焰的，對于我的一代，曾經是照耀我們青春時代的最精純的光彩。在十九世紀終了時陰霾重重的黃昏，它是一顆撫慰人間的巨星，它的目光足以吸引并慰撫我們青年的心魂。在法蘭西，多少人認為托爾斯泰不止是一
寫好記敘文——寫人篇（上）我們從小學接觸作文開始，最早寫的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫記敘文，記敘文可以分為寫人記敘文和敘事記敘文，怎樣寫好一篇寫人記敘文呢？我們平時的寫人記敘文中有什么問題，如何解決這些問題，解決問題之后，采
摘抄，既可以通過模仿學習文章的寫作方法，又可以在寫作中學會運用積累的詞語。在感想部分，閱讀完文章后有什么要說的都可以，對象可以是文章中的主人公，可以是作者，也可以談談讀了文章的體會、感受或心得，只要是自己的真實想法都允許。摘抄筆記是
畫花總要畫綠葉作陪襯.俗話說：“紅花雖好,還需綠葉扶持.”作畫是這樣,寫文章也是如此.作文時,為突出主要人物或事物,常常要用其他人物或事物來陪襯、對照,這種寫作方法就叫做襯托（或烘托、映襯）.襯托是對描述對象采用的一種間接表現手法,是
學生進行閱讀時，學會摘抄好詞、佳句、優美段，可以豐富自己的寫作詞匯。那么，怎樣知道學生摘抄呢？我按照下面這樣的方法去做，取得了較好的效果。一、準備：每人準備好三本摘抄本，給它們分別取名為：好詞摘抄本、佳句摘抄本、優美段落摘抄本。摘抄的
摘抄資料,常用方法有兩種:1。定向摘錄。在確定選題之后,根據選題的需要,有目的地查閱并摘抄某些資料,這就是定向摘錄。定向摘錄的特點是方向明確、要求明確.用途明確。定向摘錄包括論辯中有目的地摘抄對方的論點和論據,當然這種摘抄是為
首先，應尋找適合自己表達感情的景物，一個風景點的景物是豐富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，將它們全寫進去。應該根據感情表達的需要，選擇能寓情的景物來寫。其次，把由景物所引起的聯想也寫出來，并恰當地運用擬人、比喻、排比等修辭方法，使描繪
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落葉我又再次見到了那飄散著的一片片落葉。見到落葉并不稀奇，但是這是在春天，四月的春天！春天見得最多的應是傲然怒放的鮮花和春風得意的楊柳，而不是這像蝴蝶一般在空中翩翩起舞，縈繞的落葉。我看著地上的落葉，有三種不同的顏色：翡翠般綠的，金子
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你好！很高興為你解答散文閱讀答題技巧：一、散文知識儲備（一）、明確概念何為散文？散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。（二）、理解特點:形散：1、取材自
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夢想的力量親愛的孩子，世界對我們而言擁有著怎樣龐大而隆重的牽制力。它所賜予你的，參透所有血管所有，關注目光所及，他讓你參與眾生云聚，有摻雜著給你孤單的失意，它默許你營造家園，在反手制造出廢墟。但是誰說如果不能反抗不如放棄一切張開雙臂
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