17.①蘇步青的詩直落明白,天真自然,純正樸茂,作者很喜歡;②詩中表達的辛酸之余與友人共飲歡聚的內容,正合作者與CT當時情境;③詩中所傳達的滄桑感和凝重中葆有希望的情懷,正各身經劫難的作者的明悟通透的心態。
18.不可刪。
①酒逢知己,“話舊”本是與CT共飲的美昧酒肴,②舊事里同事故友的真摯情誼,為文章增添人情之美。
③用漫畫式的幽默將CT的憨厚率真刻畫得惟妙惟肖,豐滿了CT的形象。
④憶舊中的人事滄桑的況味符合全文旨意。
轉載請注明出處華閱文章網 » 高中語文課外閱讀湖畔夜飲
17.①蘇步青的詩直落明白,天真自然,純正樸茂,作者很喜歡;②詩中表達的辛酸之余與友人共飲歡聚的內容,正合作者與CT當時情境;③詩中所傳達的滄桑感和凝重中葆有希望的情懷,正各身經劫難的作者的明悟通透的心態。
18.不可刪。
①酒逢知己,“話舊”本是與CT共飲的美昧酒肴,②舊事里同事故友的真摯情誼,為文章增添人情之美。
③用漫畫式的幽默將CT的憨厚率真刻畫得惟妙惟肖,豐滿了CT的形象。
④憶舊中的人事滄桑的況味符合全文旨意。
轉載請注明出處華閱文章網 » 高中語文課外閱讀湖畔夜飲
【郴州東江湖】詩詞碎片我憶起那些句子。那么絕妙。幾百年前就寫就了。山水如畫。這樣的景色,穿越了時空,幾千幾百年地靜止著。美麗著。無言著。【碎片一】野渡無人舟自橫這是一幅什么畫面呢?如夢似真,如詩如畫,我應該見過,卻想不起來。好像一
1、爸爸媽媽,我愛你們!3、父母的愛,只有我們用心領悟才能體會到!4、爸爸的嚴厲父愛,媽媽的慈祥母愛,使我終身受益。5、成長的道路上,我感受著父母無盡的愛,這種愛已經化作了一種動力,激勵著我快樂健康地成長著。6、我愛我的父親,感謝他為我付出的
1、有一個廣告,是父親背著出生不久的兒子在身上,隨著年齡的增長,兒子長大成人,離開家鄉,到外面的高中,一年就見那么幾次,可是父親的關愛卻從來沒有斷過,直到自己也成家立業了,才懂得父愛的偉大!2、時光如水,年華易逝,似水流年淡去我們多少回憶,卻始終
我開始原創啦總在一個絲絲入扣的琴弦下面停駐,頓首,今生來世的含義。我的到來,曾經激起椿萱內心久久不平的漣漪,只因有我,這個涉世未深的娃娃。于是他們,整夜的守候,整夜的祈禱,整夜的難眠,換取我整夜的安心。okay,夠了嗎
【描寫人物神態的詞】:神采奕奕眉飛色舞昂首挺胸驚慌失措漫不經心垂頭喪氣沒精打采愁眉苦臉大驚失色炯炯有神【描寫人物品質的詞】:奮不顧身舍己為人堅強不屈赤膽忠心不屈不撓忠貞不渝誓死不二威武不屈舍生忘死肝膽相照克己奉公一塵不染兩
文章主旨:本文思路清晰,第一節開門見山直接評價了蔡元培是中國近代最偉大的教育家。接下來作者分別列舉了數事,說明蔡元培先生的兩大特點,結尾再次強調他是中國近代最偉大的教育家,首尾呼應。本文著力表現的是蔡元培先生的人格之大。那些看似
1.也許時間是一種解藥,也是我現在所服下的毒藥。——《彩虹》2.最美的不是下雨天,是曾與你躲過雨的屋檐。——《不能說的秘密》3.我一路向北,離開有你的季節,你說你好累,已無法再愛上誰。風在山路吹,過往的畫面全都是我不對,細數慚愧,我傷你幾回—
讀《湖畔夜飲》有感——優美邪惡豐子愷(1898~1975),原名豐潤,又名豐仁,浙江桐鄉石門鎮人。中國現代畫家,散文家,美術教育家和音樂教育家、翻譯家,是一位多方面卓有成就的文藝大師。大多數人知道豐子愷是從他的漫畫開始的,他的散文讀來也是別有一
湖畔夜飲前天晚上,四位來西湖游春的朋友,在我的湖畔小屋里飲酒。酒闌人散,皓月當空,湖水如鏡,花影滿堤。我送客出門,舍不得這湖上的春月,也向湖畔散步去了。柳蔭下一條石凳,空著等我去坐。我就坐了,想起小時在學校里唱的春月歌:“春夜有明月,都作歡
我不再粗心作文500字我有一個壞毛病——粗心,它是我通往成功的絆腳石、攔路虎,因為它,讓我經常和滿分擦肩而過,每次試卷上的題錯得都很離譜。一天晚學后,我匆匆寫好數學作業,把作業本往書包里一塞,準備去看電視。媽媽攔住了我,嚴肅地說:“你這樣
那時候,在南京,剛剛開始記得一些零碎的事,畫面里常常出現一片美麗的郊野,我悄悄地從大人身邊走開,獨自坐在草地上,梧桐葉子開始簌簌地落著,簌簌地落著,把許多神秘的美感一起落進我的心里來了。我忽然迷亂起來,小小的心靈簡直不能承受這種興奮。我
“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子,與輕風流水應和著。牛背上
分別這第二支紙煙,將要熄滅。抬頭看向窗外,有無數個窗子明亮。黃昏的雨和刺骨的風為我送別小路香花開滿,我做原地徘徊雙手顫抖著握不住一句祝福,寒冷的初春,有燈火自明。親愛的鴿子,聽說。有一群人要遠方帶著憧憬、詩和烈酒好吧,就到這吧曾經無
《阿Q正傳》以辛亥革命前后閉塞落后的農村小鎮未莊為背景,塑造了一個從物質到精神都受到嚴重戕害的農民的典型。阿Q是上無片瓦、下無寸土的赤貧者,他沒有家,住在土谷祠里;也沒有固定的職業,“割麥便割麥,舂米便舂米,撐船便撐船”。從生活地位看
今天,我讀了一篇從《課外閱讀》中看到的文章,這文章是由美國的謝爾·希爾費斯坦寫的,名字叫《愛心樹》。文章主要講述的是:從前有一棵大樹,他非常喜歡這個小男孩,小男孩也非常喜歡這棵大樹,他們成為了一對好朋友,小男孩幼年去大樹那兒吃蘋果、蕩
必修一1崢嶸歲月形容不平凡的年月2風華正茂正是風采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、年輕有為3揮斥方遒,是說熱情奔放,勁頭正足。4百舸爭流。形容群舟爭相行駛。5天倫敘樂老人和孩子在一起其樂融融的樣子。6危在旦夕形容危險即在
第一折(凈扮賽盧醫上,詩云)行醫有斟酌,下藥依《本草》。死的醫不活,活的醫死了。自家姓盧,人道我一手好醫,都叫做賽盧醫。在這山陽縣南門開著生藥局。在城有個蔡婆婆,我問他借了十兩銀子,本利該還他二十兩;數次來討這銀子,我又無的還他。若不來便罷
艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。《登高》杜甫出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟。《蜀相》杜甫落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。《藤黃閣序》是故弟子不必不如師,師不比賢于弟子,聞道有先后,術業有專攻,如是而已。《師說》韓愈蜀道之難,難于上青天
語文答題公式(一)某句話在文中的作用:1、文首:開篇點題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設置懸念,為下文作輔墊;總領下文;2、文中:承上啟下;總領下文;總結上文;3、文末:點明中心(散文);深化主題(記敘類文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)(二)修辭手
1,考察詞語的語境意通常作者會在文中用到聯想或比喻的形容詞,這時題目會問你這個詞語在文中指的是什么?(注意是文中的表達含義,而不是詞語解釋)這類題目你首先要想到詞語的本來含義,然后聯系文中人物的特征進行性質上的一些調整.2詞語的
語文閱讀理解在語文教學占有越來越重要的位置。它不僅是學生日常獲取知識、信息重要方法,也是學生自身全面發展的必然需要和適應未來信息社會的必備技能。閱讀理解關鍵是掌握解題的正確的方法,只有掌握正確的解題方法和技巧,任何閱讀理解方
給你做一點借鑒吧。閱讀分析題答題技巧一、做閱讀理解題的前提是讀懂文意。怎樣在考場有限的時間內快速而正確的理解文意,把握中心思想?注意三點:1、目是文章的眼睛,務必看清題目。以2005年各地中考現代文閱讀題目為例:《新年話惜時》、《水