華閱文章網5句有頓號的句子.
這篇文章描寫了飛瀑、祠廟、翠松、古松、洞天和云海中小學生要德、智、體、美、勞全面發展（1）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒.（朱自清《春》）（2）那山川、河流、樹木、房屋，全都籠罩上了一層白茫茫的厚雪.（峻青《瑞雪圖》）（3）我們經歷了、參與了、看見了一次雄偉壯烈的事件，這次事件必將改變我們的生存現狀并深刻地影響未來.（張賢亮《挽狂瀾》）（4）這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝.（碧野《天山景物記》）（5）冷冰川也叫大陸性冰川，它是發育在地勢高、氣溫低、降水稀少的大陸性氣候條件下的冰川.（韓愛敏《漫話冰川》）（6）沒有了我那笑得那么甜蜜、終于笑得流眼淚、笑得咳嗽得幾乎透不過氣來的、紅臉盤的、快活的母親，我怎么會笑呢.（莫里茲《七個銅板》）例（1）并列詞語“桃樹、杏樹、梨樹”作主語，用頓號分隔.如果要強調每一個主語，也可用逗號分隔.例（2）并列主語“山川、河流、樹木、房屋”共同為指示代詞“那”所修飾，例（3）并列述語“經歷了、參與了、看見了”有共同的主語“我們”和共同的賓語“事件”，例（4）并列賓語“野羊、草鹿、野牛和野駱駝”有共同的定語“成群的”，例（5）并列主謂短語“地勢高、氣溫低、降水稀少”共同修飾中心語“大陸性氣候條件”，共同成分把并列詞語緊密連在一起，所以用頓號分隔，不宜改用逗號.例（1）至（5）的并列詞語的結構都比較整齊，例（6）的并列詞語結構不整齊，因為是作為定語共同修飾一個中心語“母親”，連接較緊密，而且句中已有了表示更大停頓的逗號，所以這些并列詞語用頓號分隔更有利于分清層次.并列詞語作謂語，中間有較大的停頓，多用逗號分隔.例如：（7）劇中機器人“羅伯特”（Robot）聰明，聽話，能干.（湯正華《機器人世界》）并列詞語界限清楚，說話時無明顯的停頓，中間不用頓號分隔.。
并列詞語或短語之間都應當用頓號嗎
不二定。
雖然頓號表示句子內部并列詞語之間的停頓， 但這并不等于說凡是并列關系的詞語之間都必須用頓號，主要有 以下幾種情況。（―）有的并列詞語讀起來并不停.頓或停頓較小，又不會產 生歧義，這時中間就不必用頓號。
（二）通常，并列詞語作謂語、作狀語、作補語，并列詞語之間不用頓號，而用逗號（三） 并列成分已經有問號或感嘆號等，不要再用頓號。四） 并列的短語比較長、停頓較大的用逗號而不用頓號（五） 并列的成分后有語氣詞時，并列成分間使用逗號。
（六） 并列的詞或短語作復指成分時，并列成分之間用逗號， 不用頓號。（七）并列結構內部又包含并列短語時，為分清層次在不同 屬類間用逗號。
哪些短語之間不能用頓號
一般來說，頓號在漢語中主要有兩個用途：分隔同類的并列的事，通常是單字、詞語或短句，當中的停頓較逗號短。
分隔用漢字作為序號的序號和內文。 再說說考試中頓號的注意事項： 考試大多考查層次關系。
例：這篇文章描寫了飛瀑、祠廟、翠松、古松、洞天和云海。1. 表概數的地方不能用頓號，但表確數的地方必須有頓號。
例：他三十六七歲 距這里二三里 這個小孩有四五歲 今天做值日的是四、五組2. 太短的并列成份間（尤其是一約定俗成的詞語，無須停頓也不會產生歧義，可不用頓號。 例：中小學生 省市領導 城鄉交流 工農兵 調查研究 中小學生要德、智、體、美、勞全面發展。
"中"、"小"是極短的并列關系，僅憑讀音自然停頓便可區別，故不用頓號。"德"等五個方面看似極短，但是"德育"等的縮略，應用頓號。
3. 并列詞語之間有了"和"、"與"、"及"等 連詞，連詞前不再用頓號。（頓號不能和"和""或"同用） 例：我國科學、文化、藝術、衛生、教育和新聞出版業有了很大發展。
……有自己的教學樓、圖書館、教學設備及教師隊伍。4. 較長的并列成份間可不用頓號而用逗號。
例：這翻滾的麥浪，這清清的河水，這大雁的歌唱，使年輕人深深陶醉了。 5. 并列作謂語、作補語時，并列詞語之間不用頓號，而用逗號。
例：蘿卜切得纖細，均勻 這個故事講得真實，生動。 你要不斷進步，識字，生產 6. 并列成份間已有問號和嘆號，不應再用頓號，也不用其它點號。
例：這時課堂里響起了"向孔繁森學習！""向孔繁森致敬！"的口號。 7. 如果并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語要用逗號。
例：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛星的發射、回收，標志著我國科學技術的發展達到了新的水平。 8.并列詞語之間帶有"啊"、"哇"、"啦"、"呀"等語氣詞時，并列成分之間用逗號，不用頓號。
例：媽媽經常給我講她的紡線啊，織布啊，做軍鞋啊。 八月的大街上擺滿了水果攤，甜瓜啊，西瓜啊，蘋果啊，葡萄啊…… 我們的院子里種了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。
9.同一層次的并列，前幾個之間點頓號，后兩個之間一般用"和"，順序不能變。 例：A、B、C和D 這里有桃樹、梨樹和杏樹。
10.互相包含的內容之間不能用頓號，也不能用逗號。 例：這次受到沙塵暴襲擊的共三省五十六個縣（市）。
11、 并列的短語之間不用頓號，而用逗號。 例：我們班里不光有"賴寧"，有"雷鋒"，還有"張海迪"呢！ 資產階級使人和人之間除了赤裸裸的利害關系，除了冷酷無情的"現金交易"，就再也沒有任何別的聯系了。
12、連詞前面不能用頓號 例：觀眾長時間地等待，只為一睹她的風采或簽上一個名。 "或"是連詞。
在不表并列關系的連詞前面，無論是"或"，是"和"，是"及"，是"與"，均不能用頓號。可根據不同句子的情況，或者刪去頓號，或者改用逗號。
13、為了強調、突出，即使可用頓號，也應改用逗號，（通過延長停頓來突出強調） 例：祖國啊，您偉大，富強！ "偉大""富強"之間本可用頓號，但為了突出、強調，則應改為逗號。其他語言日語的頓號和逗號是相同的，多數在橫排文字使用；對應中文頓號的功能則使用“中黑”（?）。
西方語言則不存在頓號，對應中文頓號的功能由逗號兼替。
5句有頓號的句子
這篇文章描寫了飛瀑、祠廟、翠松、古松、洞天和云海中小學生要德、智、體、美、勞全面發展（1）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
（朱自清《春》）（2）那山川、河流、樹木、房屋，全都籠罩上了一層白茫茫的厚雪。（峻青《瑞雪圖》）（3）我們經歷了、參與了、看見了一次雄偉壯烈的事件，這次事件必將改變我們的生存現狀并深刻地影響未來。
（張賢亮《挽狂瀾》）（4）這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝。（碧野《天山景物記》）（5）冷冰川也叫大陸性冰川，它是發育在地勢高、氣溫低、降水稀少的大陸性氣候條件下的冰川。
（韓愛敏《漫話冰川》）（6）沒有了我那笑得那么甜蜜、終于笑得流眼淚、笑得咳嗽得幾乎透不過氣來的、紅臉盤的、快活的母親，我怎么會笑呢。（莫里茲《七個銅板》）例（1）并列詞語“桃樹、杏樹、梨樹”作主語，用頓號分隔。
如果要強調每一個主語，也可用逗號分隔。例（2）并列主語“山川、河流、樹木、房屋”共同為指示代詞“那”所修飾，例（3）并列述語“經歷了、參與了、看見了”有共同的主語“我們”和共同的賓語“事件”，例（4）并列賓語“野羊、草鹿、野牛和野駱駝”有共同的定語“成群的”，例（5）并列主謂短語“地勢高、氣溫低、降水稀少”共同修飾中心語“大陸性氣候條件”，共同成分把并列詞語緊密連在一起，所以用頓號分隔，不宜改用逗號。
例（1）至（5）的并列詞語的結構都比較整齊，例（6）的并列詞語結構不整齊，因為是作為定語共同修飾一個中心語“母親”，連接較緊密，而且句中已有了表示更大停頓的逗號，所以這些并列詞語用頓號分隔更有利于分清層次。并列詞語作謂語，中間有較大的停頓，多用逗號分隔。
例如：（7）劇中機器人“羅伯特”（Robot）聰明，聽話，能干。（湯正華《機器人世界》）并列詞語界限清楚，說話時無明顯的停頓，中間不用頓號分隔。
用頓號怎么造十個句子
用頓號造十個句子：
1. 服裝類又分男裝、女裝、童裝等。
2. 超市里賣的產品種類齊全，有服裝類、電器類、水果類。
3. 海鮮類更是豐富有帶魚、金槍魚等等。
4. 飲料有礦泉水、有可樂、有雪碧等等。
5. 我的媽媽是一個勤勞、能干、漂亮的人。
6. 我奶奶是一個慈祥、和藹、嚴肅的人。
7. 上至先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。
8. 中小學生要德、智、體、美、勞全面發展。
9. 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒.
10. 這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝.
頓號，在漢語中主要有兩個用途： 一、分隔同類的并列的事，通常是單字、詞語或短句，當中的停頓較逗號短。 二、分隔有序的條列的標題數目和內文，例如本句的「二」和「分」之間的頓號。
什么時候用頓號
頓號的用途 一般來說，頓號在漢語中主要有兩個用途： 分隔同類的并列的事，通常是單字、詞語或短句，當中的停頓較逗號短。
分隔用漢字作為序號的序號和內文。 再說說考試中頓號的注意事項： 考試大多考查層次關系。
例：這篇文章描寫了飛瀑、祠廟、翠松、古松、洞天和云海。 1.表概數的地方不能用頓號，但表確數的地方必須有頓號。
例：他三十六七歲 距這里二三里 這個小孩有四五歲 今天做值日的是四、五組 2.太短的并列成份間（尤其是一約定俗成的詞語，無須停頓也不會產生歧義，可不用頓號。 例：中小學生 省市領導 城鄉交流 工農兵 調查研究 中小學生要德、智、體、美、勞全面發展。
"中"、"小"是極短的并列關系，僅憑讀音自然停頓便可區別，故不用頓號。"德"等五個方面看似極短，但是"德育"等的縮略，應用頓號。
3.并列詞語之間有了"和"、"與"、"及"等 連詞，連詞前不再用頓號。（頓號不能和"和""或"同用） 例：我國科學、文化、藝術、衛生、教育和新聞出版業有了很大發展。
……有自己的教學樓、圖書館、教學設備及教師隊伍。 4.較長的并列成份間可不用頓號而用逗號。
例：這翻滾的麥浪，這清清的河水，這大雁的歌唱，使年輕人深深陶醉了。 5.并列作謂語、作補語時，并列詞語之間不用頓號，而用逗號。
例：蘿卜切得纖細，均勻 這個故事講得真實，生動。 你要不斷進步，識字，生產 6.并列成份間已有問號和嘆號，不應再用頓號，也不用其它點號。
例：這時課堂里響起了"向孔繁森學習！""向孔繁森致敬！"的口號。 7.如果并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語要用逗號。
例：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛星的發射、回收，標志著我國科學技術的發展達到了新的水平。 8.并列詞語之間帶有"啊"、"哇"、"啦"、"呀"等語氣詞時，并列成分之間用逗號，不用頓號。
例：媽媽經常給我講她的紡線啊，織布啊，做軍鞋啊。 八月的大街上擺滿了水果攤，甜瓜啊，西瓜啊，蘋果啊，葡萄啊…… 我們的院子里種了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。
9.同一層次的并列，前幾個之間點頓號，后兩個之間一般用"和"，順序不能變。 例：A、B、C和D 這里有桃樹、梨樹和杏樹。
10.互相包含的內容之間不能用頓號，也不能用逗號。 例：這次受到沙塵暴襲擊的共三省五十六個縣（市）。
11.并列的短語之間不用頓號，而用逗號。 例：我們班里不光有"賴寧"，有"雷鋒"，還有"張海迪"呢！ 資產階級使人和人之間除了赤裸裸的利害關系，除了冷酷無情的"現金交易"，就再也沒有任何別的聯系了。
12.連詞前面不能用頓號 例：觀眾長時間地等待，只為一睹她的風采或簽上一個名。 "或"是連詞。
在不表并列關系的連詞前面，無論是"或"，是"和"，是"及"，是"與"，均不能用頓號。可根據不同句子的情況，或者刪去頓號，或者改用逗號。
13.為了強調、突出，即使可用頓號，也應改用逗號，（通過延長停頓來突出強調） 例：祖國啊，您偉大，富強！ "偉大""富強"之間本可用頓號，但為了突出、強調，則應改為逗號。其他語言 日語的頓號和逗號是相同的，多數在橫排文字使用；對應中文頓號的功能則使用“中黑點”。
西方語言則不存在頓號，對應中文頓號的功能由逗號兼替。頓號歌 并列詞語或短語， 地位一樣并肩站。
頓號用來做分界， 讀到它時停頓短。
包含頓號的句子
這篇文章描寫了飛瀑、祠廟、翠松、古松、洞天和云海
中小學生要德、智、體、美、勞全面發展
(1)桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒.（朱自清《春》）
(2)那山川、河流、樹木、房屋，全都籠罩上了一層白茫茫的厚雪.（峻青《瑞雪圖》）
(3)我們經歷了、參與了、看見了一次雄偉壯烈的事件，這次事件必將改變我們的生存現狀并深刻地影響未來.（張賢亮《挽狂瀾》）
(4)這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝.（碧野《天山景物記》）
(5)冷冰川也叫大陸性冰川，它是發育在地勢高、氣溫低、降水稀少的大陸性氣候條件下的冰川.（韓愛敏《漫話冰川》）
(6)沒有了我那笑得那么甜蜜、終于笑得流眼淚、笑得咳嗽得幾乎透不過氣來的、紅臉盤的、快活的母親，我怎么會笑呢.（莫里茲《七個銅板》）
例（1）并列詞語“桃樹、杏樹、梨樹”作主語，用頓號分隔.如果要強調每一個主語，也可用逗號分隔.例（2）并列主語“山川、河流、樹木、房屋”共同為指示代詞“那”所修飾，例（3）并列述語“經歷了、參與了、看見了”有共同的主語“我們”和共同的賓語“事件”，例（4）并列賓語“野羊、草鹿、野牛和野駱駝”有共同的定語“成群的”，例（5）并列主謂短語“地勢高、氣溫低、降水稀少”共同修飾中心語“大陸性氣候條件”，共同成分把并列詞語緊密連在一起，所以用頓號分隔，不宜改用逗號.例（1）至（5）的并列詞語的結構都比較整齊，例（6）的并列詞語結構不整齊，因為是作為定語共同修飾一個中心語“母親”，連接較緊密，而且句中已有了表示更大停頓的逗號，所以這些并列詞語用頓號分隔更有利于分清層次.
并列詞語作謂語，中間有較大的停頓，多用逗號分隔.例如：
(7)劇中機器人“羅伯特”（Robot）聰明，聽話，能干.（湯正華《機器人世界》）
并列詞語界限清楚，說話時無明顯的停頓，中間不用頓號分隔.
