華閱文章網趙普中的實詞和虛詞
虛詞：以：
1 太祖常勸以讀書：拿，用
2 普又以其人奏：拿
3 跪而拾以歸：連詞，不譯
4 而能以天下事為己任：把
之：
1 讀之竟日：代指書
2 家人發篋視之：代指里面
3 跪而拾以歸：代指奏章
為：
1 及為相：做了
2而能以天下事為己任：當作
3常奏薦某人為某官：去做
其：
1未有其比：代指他，趙普
2 普明日復奏其人：代指被推薦的那個人
3普又以其人奏：代指被推薦的那個人
4 卒用其人：代指被推薦的那個人
而：
1而能以天下事為己任：但是，表轉折
我自己整理的，不一定全對，但可以拿來參考一下
嘻嘻……
初中文言文實詞、虛詞、句式總結,整理
1.居 ①停留 ②在某種地位 ③居住 ④坐2.亡 ①失去 ②通 無 ③死亡 ④逃3.絕 ①極點 ②停止 ③非常 ④隔絕4.故 ①特地 ②久 ③所以 ④原因5.誠 ①誠心 ②果真 ③確實6.易 ①容易 ②交換 ③改變7.顧 ①看 ②拜訪 ③反而8.舉 ①舉起 ②發動 ③全 ④提出 ⑤推薦9.去 ①離開 ②距離10.當 ①抵擋 ②距離11.益 ①增加 ②更加 ③漸漸 ④好處12.會 ①會合 ②時機 ③恰好13.兵 ①兵器 ②軍隊 ③戰爭14.度 ①揣度 ②越過15.方 ①方圓 ②剛16.極 ①極點 ②盡17.達 ①到 ②得志18.業 ①事業 ②職業 ③學業19.意 ①心意 ②神情20.道 ①道義 ②說 ③道路 ④方法 具體例句：（只想到這么多）2.亡 ①失去---大道以多岐亡羊（中山狼傳） ②通 無---生之有時而用之亡度（丷丷） ③死亡---餒不得食，亦終必亡而已（丷丷） ④逃---今君乃亡趙走燕（廉頗藺相如列傳）3.絕 ①極點---以為妙絕（口技） ②停止---空谷傳響，哀轉久絕（三峽） ③非常---佛印絕類彌勒（核舟記） ④隔絕---率妻子邑人來此絕境（桃花源記）4.故 ①特地--公子往，請數之，朱亥故不復謝（信陵君竊符救趙） ②久 ③所以---故木受繩則直 ④原因---既克，公文其故（曹劌論戰）5.誠 ①誠心---帝感其誠，命夸娥式二子負二山（愚公移山） ②果真---誠如是，則霸業可成，漢室可興矣。
（隆中對） ③確實---臣誠知不如徐公美（鄒忌諷齊王納諫）6.易 ①容易---馮唐易老，李廣難封（滕王閣記） ②交換---使人遣趙王書，愿以十五城易璧（廉頗藺相如列傳） ③改變--世易時移，變法宜矣（察今）7.顧 ①看---君臣相顧，泣下沾襟 ②拜訪---三顧臣于草廬之中（出師表） ③反而---人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？（為學）8.舉 ①舉起---肩舉驢上，引避道左（中山狼傳） ②發動---今亡亦死，舉大計亦死（陳涉世家） ③全 ④提出---舉類邇而見義遠（屈原列傳） ⑤推薦---眾議舉寵為督（出師表） 先寫到這里，555.。
翻書翻死了呢 這樣回答是對的吧，不然，我白翻書了！！！ 9.去 ①離開---有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去（賣油翁） ②距離---去村四里有森林（馮婉貞）10.當 ①抵擋---非劉豫州莫可以當曹操者（赤壁之戰） ②距離13.兵 ①兵器---收天下之兵，聚之咸陽（過秦倫） ②軍隊---可汗大點兵（木蘭詩） ③戰爭---兵旱相乘（乘：交加），天下大屈（論積貯疏）14.度 ①揣度---度我至軍中，公乃入（鴻門宴） ②越過---春風不度玉門關（涼州詞）20.道 ①道義---伐無道，誅暴秦（陳涉世家） ②說---何可勝道也哉？（游褒禪山記） ③道路---會天下大雨，道不通（陳涉世家） ④方法---策之不以其道（馬說） 有些真的找不到，幫不上了 哈哈，這兩天被我翻出來了！！！1.居 ①停留---不可久居（至小丘西小石潭記） ②在某種地位---佛印居右（核舟記） ③居住---自吾氏三世居是鄉（捕蛇者說） ④坐---令女居其上（西門豹治鄴）10.當 ①抵擋---非劉豫州莫可以當曹操者 ②距離11.益 ①增加---有所廣益《出師表》②更加---君之疾在肌膚，不治將益深||香遠益清《愛蓮說》③漸漸---益習其怕，又近出前后（習：熟悉，習慣） ④好處---滿招損，謙得益15.方 ①方圓---今齊地方千里，有二十城（地方：古今異意） ②剛---時予方以討賊督師桂林（【黃花岡七十二烈士事略】序）16.極 ①極點---屋極有窗以達氣 ②盡---何使我至于此極也！（孟子·梁惠王上）17.達 ①到---指通豫南，達于漢陰（列子·湯問） ②得志18.業 ①事業---先帝創業未半，而中道崩殂（出師表） ②職業---捕魚為業（桃花源記）||以是為業（賣柑者言） ③學業---術業有專攻（師說）19.意 ①心意---醉翁之意不在酒（醉翁亭記） ②神情---其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚（聊齋志異·狼三則）。
送東陽馬生序重點實詞虛詞
注釋 [1]加冠：古時男子二十歲舉行加冠禮，表示已經成年。
這里即指二十歲。 [2]先達：有名望的前輩。
[3]辭色：言辭和臉色。 [4]援疑：提出疑難問題。
質理：質詢道理。 [5]負篋（qiè）曳屣（xǐ）：背著書箱，趿拉著鞋子。
[6]皸（jūn）裂：皮膚受凍開裂。 [7]媵（yīng）人：這里指女仆。
湯：熱水。沃灌：即盥洗。
[8]逆旅：客舍，旅店。 [9]容臭：指香囊。
[10]燁（yè）然：光彩閃耀的樣子。 [11]缊（yùn）袍：以亂麻、舊絮襯于其中的袍子。
[12]口體之奉：指衣食的享用。 [13]耄（mào）老：指年老，古人謂七十曰耄，或謂八十、九十曰耄，時宋濂六十九歲。
[14]君子：這里指有官位的人。 [15]綴：連綴。
這里是跟隨的意思。 [16]太學：古代中央的最高學府，明代稱國子監。
這里沿用舊稱。 [17]縣官：這里指朝廷。
廩稍：廩食，即伙食費用。 [18]司業、博士：指國子監司業、國子監博士，都是教官。
[19]流輩：同輩。 [20]余朝京師：宋濂于洪武十年致仕，次年又到南京朝見皇帝。
[21]撰：同“撰”。長書：長信。
贄：見面禮物。 [22]夷：平。
[23]際遇之盛：謂好的遭遇。這里指官位之盛 [24]碩師：學問淵博的老師。
碩，大。 [25]以是：因此。
[26]致：得到 問題 1.本文的中心是什么？文章是如何闡述的？ 明確：見板書設計 （解說：本文以記敘為主，適當渲染描繪，筆法簡潔，文采飛揚，氣韻流動。尤以首段對“趨行百里，負篋曳屣于碩師名人求教；俯身傾耳，甘于粗敝為進德修身足樂”的記敘、描述；第2段對“被綺繡，沃甘肥，學有不成怎可怨天？書滿棟師常伴，業有不精豈非不專”的記敘、描述，以及二者的對比，從而得出“其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉”的結論，這樣的寫法更是美妙絕倫，學習時務必引導學生仔細品味。）
2.補出下列語段中省略的成分。 先達德隆望尊，門人弟子填其室，（）未嘗稍降辭色。
余立侍左右，（）援疑質理，（）俯身傾耳以請；或遇其叱咄，（）色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，（）則又請焉。 明確：先達、余、余、余、余 （解說：此題可考查學生的理解與感悟能力。）
3.作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當代中學生應該如何看待這種學習態度和從事方式？ 啟示 求學之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學有所成，勤奮學習是取得成績的根源。 學習成功與否的關鍵在于主觀的努力。
譯文 我小時就愛好讀書。家里窮，沒有辦法得到書，就經常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。
天氣特別冷的時候，硯池里的墨水結成堅冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。
因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有與大師、名人交往。
曾經跑到百里以外捧著經書向同鄉有道德學問的前輩請教。前輩德高望重，向他求教的學生擠滿了屋子，他從不把言辭和表情放溫和些。
我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側著耳朵，向他請教；有時遇到他斥責，我的表情更加恭順，禮節更加周到，一句話也不敢多說；等到他高興了，就又去請教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。
當我從師求學的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里，深冬季節，刮著猛烈的寒風，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了客舍，四肢僵硬不能動彈，服侍的人拿來熱水給我洗手洗腳，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。
住在客舍里，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。跟我住在一起的同學，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。
我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當中，一點不羨慕他們，因為心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求學時的勤奮和艱苦大概就是這樣。
現在我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當地稱頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？ 現在這些學生在太學里學習，政府天天供給膳食，父母年年送來冬服夏裝，（這就）沒有挨凍挨餓的憂慮啦；坐在高大寬敞的房屋之下讀著《詩》《書》，這就沒有東奔西走的勞累啦；有司業、博士做他們的老師，沒有問而不告訴，求知而得不到的啦；一切應有的書都集中在這里，（這就）不必象我那樣親手抄寫，向別人借來然后才能看到啦。（要是）他們學業（還）不精通，德行（還）有不具備的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那樣專注罷了，難道是別人的過失嗎？ 東陽馬生君則，在太學中已學習二年了，同輩人很稱贊他的德行。
我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語溫和而態度謙恭。他自己說少年時對于學習很用心、刻苦，這可以稱作善于學習者吧！他。
這個是我們老師歸納的，希望你能滿意。
一、文學常識《左傳》為第一部詳細完整的編年體歷史著作，為“十三經”之一。孔子作《春秋》以時間為順序，記錄了春秋時期的重大政事，而《左傳》、《公羊傳》、《梁谷傳》都是為解釋《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”，其中《左傳》最為出色，又叫《春秋左氏傳》，所以《左傳》以《春秋》的記錄為綱要，以時間先后為序，詳細地記錄了春秋時期各國內政外交等大小事實（起于魯隱公元年，終于魯哀公27年）記事比春秋詳細而具體，字數近20萬，超過《春秋》文本十倍。
二、一詞多義實詞歸納1. 貳（1） 從屬二主，存在二心。例：“以其無禮于晉，且貳于楚也。”
（2） 再，重復。 例：“不遷怒，不貳過。”
（《論語·雍也》）（3） 副職。 例：“其內任卿貳以上。”
（《少年中國說》）2. 猶（1） 尚且。例：“臣之壯也，猶不如人。”
3. 亡（1） 滅亡，亡國。 例：“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。”
（2） 逃亡。 例：“或以為死，或以為亡。”
（《陳涉世家》）（3） 使動用法，使…亡。例：“焉用亡鄭以陪鄰。”
4. 鄙（1） 邊邑。 例：“越國以鄙遠，君知其難也。”
（使動）（2） 庸俗，鄙陋。 例：“肉食者鄙，未能遠謀。”
（《左傳·莊公十年》）（3） 看不起，輕視。例：“我皆有禮，夫猶鄙我。”
（《左傳·昭公十六年》）（4） 目光短淺。 例：“先帝不以臣卑鄙”（《出師表》）5. 許（1） 答應，聽從。
例：“許之”；“許之焦、瑕”（2） 贊同。 例：“雜然相許”（《愚公移山》）（3） 約數。
例：“潭中魚可百許頭”（《小石潭記》）（4） 表處所。 例：“先生不知何許人也。”
（《五柳先生傳》）6. 微（1） 如果沒有。 例：“微夫人之力不及此”；“ 微斯人，吾誰與歸？”（《岳 陽樓記》）（2） 蔭蔽，不顯露。
例：“康熙微服私訪”；“恒公微服而行于民間”（《韓 非子》）（3） 幽微，精妙。 例：“微言大義（成語）”（4） 卑賤。
例：“身份卑微”；“參如微時，與蕭何善”（《史記· 曹相國世家》）7.辭（1）推辭。 例：“辭曰：‘臣之壯也，猶不如人。
’”（2）推脫。 例：“不辭勞苦”（3）辭別。
例：“故人西辭黃鶴樓”（4）文辭，言辭。例：“撰長書以為贄，辭甚暢達”8.若（1）假如。
例：“若使燭之武見秦君”（2）你，你們，你的。例：“若屬皆且為所虜”（3）好像。
例：“關山度若飛”（4）句首語氣詞，與“夫”連用。例：“若夫日出而林霏開”虛詞歸納1.以（1）因為，連詞。
例：“以其無禮于晉”（2）表順承，連詞。例：“越國以鄙遠”；“焉用亡鄭以陪鄰”（3）拿，用，介詞。
例：“敢以煩執事”（4）把，介詞。 例：“若舍鄭以為東道主”2.而（1）表順承，連詞。
例：“今急而求子”；“若亡鄭而有益于君”（2）表轉折，連詞。例：“朝濟而夕設版焉”；“因人之力而敝之”（3）表修飾，連詞。
例：“夜縋而出”3.焉（1）語氣詞，表陳述。 例：“子亦有不利焉”（2）疑問副詞，為什么。
例：“焉用亡鄭以陪鄰”（3）疑問副詞，怎么能。例：“若不闕秦，將焉取之”（4）疑問代詞，哪里。
例：“且焉置土石”（5）代詞。 例：“以俟夫觀人風者得焉”（6）兼詞，于此。
例：“永之人爭奔走焉”4.之（1）賓語前置的標志。例：“何陋之有”；“何厭之有”（2）主謂間，取消句子獨立性，無意義。
例：“臣之壯也，猶不如人。”；“鄰之厚，君之薄也。”
（3）語氣助詞，相當于“的”。例：“是寡人之過也”；“微夫人之力不及此” “因人之力而敝之”；“朝濟而夕設版焉，君之所知也。”
（所+動詞=名詞）（4）代詞。例： “公從之”（代指“佚之狐”） “許之”（指“這件事”） “若不闕秦，將焉取之”（代指“土地”） “使杞子、逄孫、楊孫戍之，乃還。”
（代指“鄭國”） “子犯請擊之”（代指“秦國”） “亦去之”（代指“鄭國”） “闕秦以利晉，唯君圖之”（代指“闕秦以利晉”這件事）三、詞類活用1.晉軍函陵、秦軍汜南（名詞用作動詞，駐扎）2. 若亡鄭而有益于君（使動，使…滅亡）3. 越國以鄙遠（鄙—名詞邊邑，意動，把……當作邊邑；遠—遠地，形作名）4.鄰之厚，君之薄也（厚：形容詞作動詞，加強；薄：形容詞作動詞，削弱）5.朝濟而夕設版焉（朝：名詞作狀語，在早晨；夕：名詞作狀語，在晚上。）6. 既東封鄭，又欲肆其西封（封：疆界。
名作動，使…成為疆界；東：名作狀，在東邊。）7.若不闕秦（使動用法，使……削減）8. 共其乏困（形容詞作名詞，缺少的東西）9.因人之力而敝之，不仁（形容詞作動詞，損害）四、通假字1.今老矣，無能為也已（通“矣”，語氣詞）2.行李之往來，共其乏困（通“供”，供給）3.秦伯說（通“悅”，高興） 4.失其所與，不知 （通“智”，明智）五、古今異義1.行李之往來（古義：“出使的人”。
今義：“出門時所帶包裹”）2.共其乏困（古義：“缺乏的東西”。今義：“乏力困倦”）2. 若舍鄭以為東道主（古義：“把….作為”。
今義：“認為”）3.微夫人之力不及此（古義：“那個人”。今義：“一般人的妻子”）4.亦去之（古義：“離開”。
今義：“往…到…”）5. 走（古義：“跑”。今義：“行走”）6. 妻子（古義：“妻子和孩子”。
今義：“。
崤之戰句式.詞類活用.實詞虛詞整理
文言現象 一、古今異義 1）晉文公卒 2）鄭人使我掌其北門之管 3）國可得也 4）穆公訪諸蹇叔 5）蹇叔之子與師 6）夏后皋之墓也 7）超乘者三百乘 8）無禮則脫 9）鄭商人弦高將市于周 10）以乘韋先 11）為從者之淹 12）未報秦施而伐其師13）彼實構吾二君 14）秦伯素服郊次 二、一詞多義 焉 1）擊之，必大捷焉（語氣助詞，不譯） 2）余收爾骨焉（兼詞，于此，在那里） 3）君何辱討焉（代詞，他們） 且 1）勤而無所，必有悖心。
且行千里，其誰不知？（連詞，況且） 2）且使遽告于鄭（連詞，并且） 3）死且不朽（副詞，將要） 以 1）勞師以襲遠（連詞，相當于“而”） 2）使歸就戮于秦，以逞寡君之志（連詞，來） 3）釋左驂，以公命贈孟明（介詞，用、拿） 4）且吾不以一眚掩大德（介詞，因為） 5）寡君之以為戮，死且不朽（介詞，把） 其 1）且行千里，其誰不知？（副詞，表反詰語氣，難道） 2）攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（副詞，表祈使、商量語氣，還是） 3）其為死君乎？（副詞，表反詰語氣，難道） 4）吾見師之出而不見其入也。
（代詞，代軍隊） 5）吾子取其麋鹿（代詞，那里） 則 1）輕則寡謀（就，連詞） 2）秦則無禮，何施之為？（是，副詞，加強判斷） 3）公使陽處父追之，及諸河，則在舟中矣。（原來已經，副詞） 三、詞類活用： 1、名詞作動詞： （1）若潛師以來：發兵 （2）秦師遂東：向東出發 （3）左右免胄而下：下車步行 （4）鄭商人弦高將市于周：做生意 （5）則束載、厲兵、秣馬矣：喂草料 （6）子墨衰绖：染黑 （7）遂墨以葬文公：穿黑色衣服 （8）晉于是始墨：同上 （9）先軫朝，問秦囚：上朝 （10）秦伯素服郊次：穿素服 （11）武夫力而拘諸原：竭盡全力 2、名詞作狀語： （1）秦伯素服郊次：在郊外 3、形容詞作名詞： （1）勞師以襲遠：遠方的國家 （2）入險而脫：險要的地方 4、動詞用作名詞： （1）則束載、厲兵、秣馬矣：裝載之物 5、意動用法： （1）秦不哀吾喪：以……為哀 6 、使動用法： （1）勞師以襲遠：使……勞累 （2）而以貪勤民：使……勞 （3）彼實構吾二君：使……結怨 （4）以逞寡君之志：使……滿意 （5）孤違蹇叔，以辱二三子：使……受辱 四、通假字： （1）其北陵，文王之所辟風雨也：通“避”，躲避 （2）以間敝邑：通“閑”，休息 （3）寡君若得而食之不厭：通“饜”，滿足 甘心 （4）墮軍實而長寇讎：通“隳”損害 毀壞 （5）君之惠，不以累臣釁鼓：通“縲”，捆綁犯人的繩子 （6）鄉師而哭：通“向” 五、特殊句式： 1、賓語前置句： 爾何知！ 2、定語后置句：牛十二犒師 3、介詞結構后置： （1）使出師于東門之外 （2）鄭商人弦高將市于周 （3）吾子淹久于敝邑 （4）敗秦師于肴 （5）使歸就戮于秦 [編輯本段]疏通文句，深入研討 第一段： 重點詞：管、若、以、國、訪、諸（之于）、其、焉、與、辟。
活用詞：勞師以襲遠（勞，使 。
勞累，使動用法；遠，遠方的鄭國、形容詞用作名詞。 秦師遂東（向東方進發，方位詞用作動詞。）
1.這一段的內容怎樣概括？（限用一句話） 交代了肴之戰的起因和決策過程，著重介紹騫叔對這次爭的態度和預見。 2.這一段實際上寫的是兩個場面，為什么會為一段？ “騫叔進諫”和“騫叔哭師”這兩個場面的最主要人物是騫叔，合為一段為的是突出騫叔這個人物對此次戰爭的看法，表現在他的哪些話語中？從可以看出他怎樣的思想性格？ （1）騫叔勸諫穆公。
1“勞師以襲遠，非所聞也。師勞力竭，遠主備之，無乃不可乎？” 秦軍長途跋涉偷遠方的鄭國很勞苦，而鄭國一定會有防備，以逸待勞。
2“師之所為，鄭必知之，勤而無所，必有悖心。” 既然鄭國會和悉秦軍此次行動，秦軍就無用武之地，這樣秦軍內部就一定會上下不齊心，產生違背紀不服約束的情緒。
3.“且行千里，其誰不知？” 這里要注意；“誰”雖為泛指，實際上指的是晉國。下文“晉人御師必于肴”可證。
指出：秦軍偷襲鄭國，會遭到晉國伏擊。 （2）騫叔哭孟明等人。
“吾見師之出而不見其人也！” 預見此次秦軍出征必敗。 （3）騫叔哭送其子。
“晉人御必于肴。肴有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟風也。
必死是間，余收爾骨焉。” 進一步指出，晉軍必定在肴地伏擊秦軍，秦軍此次出征會以失敗告終。
騫叔這三段話表現出他穩健持重、老謀深算、富有遠見的思想性格。 4、騫叔這三段話的目的何在？其語氣有何不同？ 直接、間接地諫勸穆公，阻止秦軍這次錯誤的軍事行動。
但以不同的說話對象，其語氣有別： （1）諫穆公：冷靜分析、用語委婉。 （2）哭孟明：感嘆語氣。
（3）子：語氣更重，一片親情，洋溢于言表。 5、秦穆公又表現了怎樣的態度？（用幾個詞語概括）從中可以看出他怎樣的思想性格？ 態度：訪――辭――使出師--詛咒 思想性格：野心勃勃、利令智昏、剛愎自用。
第二段： 重點詞：左右、免骨、乘、脫。 活用詞：入險而脫（險地，形容詞用作名詞。）
1.這一段寫王孫滿觀師，他怎樣看待出征的秦軍？其理由是什么？ 秦軍必敗（先說“必敗”，后又用反問句“能無敗手”強調這個意思。） 理由：（1。
【常用文言文實詞與虛詞詞義整理實詞136個虛詞15個】
【實詞】實詞有實在意義，能夠單獨充當句子成分一般能單獨回答問題.實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞六類.在文言文中，實詞是大量的，掌握較多的文言實詞，是提高閱讀文言文能力的關鍵.學習文言實詞，應特別注意它在語法上的三個主要特點：一是一詞多義，二是詞義的古今變化，三是詞性的活用.【虛詞】虛詞沒有實在意義，一般不能充當句子成分，不能單獨回答問題.（少數副詞如“不”、“也許”、“沒有”等可以單獨回答問題），只能配合實詞造句，表示種種語法關系.虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞五類.文言虛詞在整個文言詞語中雖然只占一小部分，但是它的語法作用卻很大.文言文中的許多句式是以虛詞為標志的，如判斷句“.者.也”、被動句的“為.所.”等虛詞在文言文中用的很頻繁，而且它的解釋也相當靈活.主要常用的虛詞有：之、其、于、以、而、則、乃、若、且、者、為、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、雖、雖然、然而、然則、也.矣、乎、哉、焉、耳等.。
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