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平凡人做的不平凡事是什么
這是我在網絡上找的，還請原作者見諒。
平凡的人做不平凡的事 做任何事都要用心，用心就可以做成、做好每一件事，不用心則會一事無成。有一本書叫《郵差弗雷德》，講述了一個美國郵差弗雷德的故事，他認真負責的工作態度得到了很多人的贊賞。
其實，我們中國的郵差絲毫不比他遜色，只是我們沒有用心發現罷了。我記得2005年度“感動中國人物”中的王順友，是木里藏族自治縣郵政局的一個普通的苗族郵遞員。
一個20年來每年都有330天以上獨自行走在馬班郵路上的郵遞員；一個在雪域高原跋涉了26萬公里、相當于走了21趟二萬五千里長征、繞地球赤道6圈的普通的平凡的人。 把平凡艱苦的工作融進偉大的事業，在平凡的崗位上做出不平凡的事，這就是普通的王順友。
平凡中蘊藏著偉大，平凡中能透出職業精神。王順友在異常艱苦的條件下，牢記自己的使命和職責，20多年如一日，忠誠履行一個郵政工作者的職責，從沒有延誤過一個班期，從沒有丟失過一份郵件，投遞準確率達100%。
他沒有豪言壯語，沒有驚天動地的壯舉，有的只是一樁樁、一件件極其普通、極其平常，但對大山里的群眾來講卻極為重要的小事。這些小事匯集起來就集中體現了“馬班用心可以做好任何事郵路”戰勝困難、勇往直前的艱苦奮斗精神，體現了他們牢記使命、盡職盡責的忠誠敬業精神。
我想，很普通的王順友最能感動世人之處，恰恰在于他的平凡本色——他是一個真正與普通群眾“零距離”的模范。他既不是領導干部，又不是博士專家，甚至連一個村子、一個生產班組的“帶頭人”都不是。
他的工作沒有太高的技術含量，只是翻山越嶺去送信，但一送就認認真真地送了20年。 王順友接父親的班當上鄉郵遞員并得到一份穩定收入，除此之外沒有更多的改善自己經濟條件的人生機遇。
王順友坦言：“我干的是苦差，掙的是苦錢。”面對人生艱辛，他別無選擇，但他敢于面對、勇于負責。
為保護郵包，他曾與劫匪橫刀對峙，他曾縱身跳入洪水急流。這些在別人看來的英雄行為，在王順友眼里只不過是一個本分的人在做分內的事。
王順友不是不食人間煙火的圣人，而是一個平凡的不能再平凡的人。但是，正是在這種平凡中我們看到了偉大。
我想：珍惜每一次是我們在平凡人生中可以做到的。做到了這樣的每一次，我們的平凡有了體積和力量，有了自身的光彩和韌性。
平凡，就像是泥土，即使是災年，照樣長出莊稼。 平凡，就像是天空，即使有雷雨，照樣橫跨彩虹。
平凡，就像是河水，即使很淺顯，照樣映照出太陽和月亮……平凡的，就是永恒的；平凡，就是美好的。
平凡人做的不平凡的事
平凡人做不平凡的事我們都是平凡的人，做的都是平凡的事。
然而在我們的身邊，也有一些平凡的人做的卻不是平凡的事。八九月的天是多雨的，就像“瘟神”一樣揮之不去，使人厭棄而又無奈，伴隨著這種天氣和心情，我們告別了趣味無窮的而又酷熱干燥的暑假，踏向新一年的學習旅程。
這天早晨，大霧迷茫，煙霧繚繞籠罩了整個天空，不見一絲陽光。細細的雨直下個不停，一陣陣清風襲來，不是吹到身上還顯得涼颼颼的……在刮著風飄著雨的走廊上，在八（3）班教室外，倚著一位三十多歲的中年男人，他穿著一身秋色短袖，灰色褲子，一雙陳舊的涼皮鞋，深深的皺紋已布滿了他的額頭，他似乎是幾夜都沒有睡覺了，一雙眼凸得險些掉下來，厚厚的繭子已經緊緊裹滿了他那粗糙的雙手。
他東瞅瞅，西望望，似乎是在偵察著什么，嘴角不時露出一絲靦腆的笑意。有路過的同學問他：“喂，你找誰呀？”他只是微微一笑：“謝謝，我不是找人的！”這是一個多么平凡的人啊！但他所做的事卻不平凡。
“叮鈴鈴……”八年級第一節課的上課鈴聲很快就響了。只見這位中年人轉過身，面帶微笑邁著矯健的步伐走向八（3 ）班的教室，他找誰呢？同學們都在互相猜凝著——小心！當我們還沒有喊出口，他的腳已踩在了辣皮的袋子上，腳下一滑一屁股蹲在了地上。
同學們都大笑起來，然而他并沒有生氣，然后很隨意的彎下腰，將袋子撿了起來，裝在了自己的口袋中——難道他是撿拉圾的嗎？不！只見他走上了講臺戴上了眼鏡，從腋下小心翼翼地公掏出一本語文書來，放在了自己用袖子擦過的講桌上。哦！原來他是我們的語文老師，他這不是在裝正經嗎？——根據我們的經驗，發現每個老師在上第一節課時，如果不自吹自擂一番，炫耀一下自己的成就和成功的歷程，又怎能上得成課呢？他態度誠懇的說：“很榮幸在我支教的第一年遇見了你們這些好學生，我會珍惜與你們在一起的每一分每一秒，我一定會將我之前所學的知識都傾囊相授的，也希望你們為了自己的學業好好配合我的工作，我一定會記住你們這些可愛的面孔。
說著他便叫到了班級中較調皮的學生，并問其愿不愿意配合自己的工作，然而我們所注重的并不是這位同學的回答，而是他為什么會知道一個班級內“極不顯眼”的學生的名字。“現在我們開始學習第一課《長征》這首詩”——“我們以前學過的。”
同學們便異口同聲的打斷了他的話。的確如此，這首詩不知我們己學了多少遍了，他這樣再講只是徙勞，無非是將以前老師講過的知識在搬出來，又何必呢？有這此時不如自己去睡一覺，好讓我們也休息休息，要不就看看你到底有什么新花招。
然后，他還是“驕傲”地講下去，“這首詩是律詩中的七言律詩，也就是一句七字的詩，每首律詩都有首聯、頷聯、頸聯和尾聯。律詩的特點就是押韻，也就是每聯的最后一個字韻母相同。
在本詩中押韻的字是：閑、丸、寒、顏。本詩突出的修辭是對偶，就是字數相同，詞性相近，意思相反或相近的句子。
例如：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒，這一句字數相同，詞性相近，意思相反，這樣的句子就是對偶句……”這首詩我們雖然學過很多遍，但這一遍卻與眾不同，這節課讓我隱約明白了我們以前都是在混日子。“叮鈴鈴……”第一節下課鈴聲很快就響了起來，這節課可能是太特別了，以致于我們忘記了做筆記。
趁著下課時間，在瘋狂打鬧之余，我站在走廊上眺望了一會兒，不知不覺天已放晴了，透過濃霧竟然還可以看見陽光，陽光透過濃霧，漸漸地顯得有些耀眼，耀眼，更耀眼。透過太陽光我似乎看到了什么，但一時間卻又想不出看到的究竟是什么。
這位老師很隨和，但是他對我們的學習卻非常“苛刻”。第二節課，他站在講臺上巡視了一遍，分別喊了前面的，中間的和后面的幾位同學，回答他所提的問題，這些問題都是他前節課所講過的，但仍然沒有幾個同學回答的出來。
他沒說什么只是臉色變得稍微沉重了。然后嚴肅地強調了一回：“請你們今后做好課堂筆記！”然后他將上節課的內容又重復了一遍，而且也給了我們大量的時間來閱讀筆記。
他似乎很自信：“同學們！我相信你們一定能夠考好！加油吧！”但這些對我們大部分同學來說都是無所謂的。第一次月考成績出來了，奇怪的是他并沒有告訴我們考試的結果，也沒反常的表情，只是一直默默無聞，兢兢業業的給我們傳授知識，直到后來，我們才知道，這次月考我們班語文成績倒數第一。
就這樣一年緊張的學習時間，我們堅持了下來，是他——張萬海老師，以他高尚的情操；豐富的知識，獨特的精神陶冶了我們，讓我們扭轉了局面，讓我們在期末考試中語文成績由倒數第一轉為正數第一。當我們知道了這個消息興高采烈地去向他報告時，卻再也看不到他的身影了——他已經調走了。
——讓我充實的老師，你的情操、知識和精神讓我們學會了充實的度過每一天，并且在我心中烙下了不可磨滅的“痕跡”。雖然你除此之外什么也沒留下，然而我還是知道了你的名字，我永遠不會停止尋找您的腳步……平凡的人，做的就是這樣不平凡的事。
