華閱文章網語文什么是獨詞句
獨詞句是指單獨一個詞或者以名詞為中心詞的偏正詞組表達一個完整的意思，成為一個句子，這叫獨詞句。
例如：
1 同學們一起郊游的時候，一個同學突然喊“蛇”！大家都能領會其意思。雖然是一個詞，卻起到交流思想的作用，雖然是一個詞，它成為一個句子。
2 “你的書。”這是一個偏正詞組，它的中心詞就是一個“書”，所以它也是一個獨詞句。
另如：
下課！
放學！
回！
行！
停！等都能單獨表達一個完整的意思，成為一個句子，這些都叫獨詞句。
什么叫獨詞句
淺談兒童語言習得中的獨詞句和二詞句
On the One-word Sentence and the Two-word Sentencein Children's Language Acquisition
李進
摘 要：獨詞句、二詞句是兒童語言習得中最重要的兩個階段，分析獨詞句和二詞句中的構詞結構對于正確理解兒童的思維表達是極其重要的.
關鍵詞：兒童語言習得； 獨詞句； 二詞句
分類號：H319.31 文獻標識碼：A
文章編號：1008-9322(2003)06-0049-03
作者簡介：李進（1967-），男，云南永善人，講師，學士，主要從事英語語言學研究.
作者單位：李進（昭通師范高等專科學校，外語系，云南，昭通，657000）
參考文獻：
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〔4〕Yu Shanzhi,Zhang Xinhong. Markedness and UG in Chinese Children's Acquisition of One word and Negative Sentences[J]. Modern Foreign Languages, 1999,(4): 379-396.
什么是復合句、獨詞句
從句子結構上來說，句子有三種：簡單句、并列句和復合句.簡單句有一個主語或多個主語和一個謂語；一個主語和多個謂語.并列句是由并列連詞連接的兩個或多個簡單句.復合句指的是含有兩個或更多的主謂結構的句子，其中有一個（或更多）主謂結構充當句子的某一（些）成分，如主語、賓語、表語、定語、狀語、同位語等.主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句、定語從句和狀語從句都屬于復合句.一、狀語從句：狀語從句 Adverbial Clause，從句用作狀語稱為狀語從句.根據用途，狀語從句可分為時間、地點、原因、條件、方式、讓步、結果、目的等狀語從句. I. 時間狀語從句時間狀語從句表示時間，常用的關聯詞有when, until, as, after, before, once, since, as long as, whenever等等. 例： 1) When you cross a main road, you must be careful.2) He went out to play football after he had finished his homework.3) Wait until you are called.4) I can't recognize you. You are so changed since last we met.5) He didn't go to school until he was * can use my house as long as you are * is so terrible once he is drunk.I listen to the radio while I walk every *. 地點狀語從句地點狀語從句表示地點，常用的關聯詞有where, wherever, anywhere等. 例如：1) Put it where you found it.2) Sit down wherever you like.3) Anywhere she goes, he goes *. 原因狀語從句原因狀語從句表示原因或理由，常用的關聯詞有because, as, since, in case等. 1) I eat ice-cream so much because I like sweet food.2) As I didn't know the way, I asked a policeman.3) Since you won't help me, I'll ask someone else.I'll take my raincoat in case it rains. (in case it rains = because it may rain)我將帶上雨衣，以防下雨.IV. 條件狀語從句條件狀語從句表示真實的或現實的條件，引導從句所用的關聯詞有if, unless, suppose, in case(that), in the event (that), as (so) long as等等. 1) If it snows tomorrow, we will build a *'ll be late, unless you hurry.3) Suppose we are late, what will he say? (suppose從句必須放在主句之前) 我們如果遲到了，他會說什么？4) In the event that our team wins, there will be a party.5) In case it rains, do not expect me. 如果下雨，就不要等我了.6) He will do anything as(so) long as it is interesting. 只要好玩，他什么都愿意做.V. 方式狀語從句方式狀語從句表示動作的方式，回答How的問題，常用關聯詞as, as if, as though, the way(that), in the way(that)等引導，一般置于主語之后. Do as I say. I did just as you told me. 照我說的去做.我就是照你說的去做的.He acts as if/as though he is the owner. 他行為舉止好象是這兒的主人似的.They did it in a way that I had never seen before. 他們以我從沒見過的方式行事.I was never allowed to sing the way I wanted to. 我從未被允許用自己想用的方式唱歌.VI. 讓步狀語從句讓步狀語從句表示“雖然、盡管、即使”等概念，使句子具有對比的因素.常用的關聯詞有although, though, even if, even though, not that(=although…not)等，置于主語之前或后. 1) Although you feel very ill right now, this is still a common disease.2) Though he has lived for years in London, he writes in French.3) We intend to go U.S., even if air fares are expensive.4) Even though fruits are good, you can't live with fruits only.5) I'm OK now, not that I slept (although I did not sleep) very well last *. 結果狀語從句結果狀語從句表示結果， 常由連詞so…that, such(a/an)…that, so that, such that等引導，置于主語之后. She was so frightened about the dog that she * news worried him so much that he didn't sleep at all for the whole * is such a wonderful joker that you can't help * are such wonderful players that no one can beat * arrived early, so that we got good * weather was such that I couldn't go *. 目的狀語從句目的狀語從句表示目的，回答what for或 for what purpose的問題，常用關聯詞so that, in order that等引導，一般置于主語之后.目的狀語從句中的謂語動詞常由“情態動詞+動詞原形”構成. Ships carry lifeboats so that people can escape if the ship * wrote the notice in several languages so that foreigners could understand * carved their names on the stone in order that people should always remember * risk their lives so that/in order that they may support their kids.二、定語從句定語從句（Attributive Clauses）在句中做定語，修飾一個名詞或代詞，被修飾的名詞，詞組或代詞即先行詞.定語從句通常出現在先行詞之后，由關系詞（關系代詞或關系副詞）引出. 關系代詞有：who, whom, whose, that, which等. 關系副詞有：when, where, why等 1. 關系代詞引導的定語從句關系代詞所代替的先行詞是人或物的名詞或代詞，并在句中充當主語、賓語、定語等成分.關系代詞在定語從句中作主語時，從。
什么是英語獨詞句？專業點講解并能舉些例子
一、英語獨詞句的類別劃分 英語獨詞句是一種特殊的語言現象，即在一定的語言環境中形式上由一個詞構成，而句法功能相當于一個句子的語言單位，能獨立地傳遞一種相對完整的信息，表達一個獨立的思想。
英語獨詞句有不同的類別劃分。一般說來，可從功能、運用、詞類這三方面對其進行一個基本分類。
從功能上講，英語獨詞句可分為應答型、疑問型、強調型和語句填充型四種類型。如： 1. A: She looked at him more closely. "Are you Quentin Hughes?" B::..Yup.（應答型） 2. A: John has been back from New York. B: when？（疑問型） 3. A: Could she pass the entrance examination? B: Definitely (Absolutely).（強調型） 4. A: You've made too many mistakes in your exercises. B: Eh.（語句填充型） 聯系到實際運用，我們把英語獨詞句細分為標時間、方式、程度、祈使、感嘆、邏輯關系等類型。
例如： 5. A: When did you get back? B: Yesterday. （時間） 6. A: Where have you been? B: Library.（地點） 7. A: How did you come here? B: Riding（方式） 8. A: what did you think of the &1m tonight? B: Fantastic！（程度） 9. Stop!(otherwise I'll fire)（祈使） 10. Beautiful!(Excellent, Marvelous etc.)（感嘆） 11. What did he want? "Dinner." "And…”（邏輯關系） "And this time he's invited me to his apartment at Watergate." 就詞類而言，幾乎任何一種詞類都可以以獨詞句的形式出現在語言交流之中，例如： 12. She briskly led him to the study, where Cale Caldwell, Jr. was waiting. "Coffee？"（名詞） "I'd love some." 13. Suddenly Jim heard a sound from the river in front. "Help! Help…！”（動詞） 14. (It's time for class) Quick！（形容詞） 以上這些具休類別劃分是相對的，分類的標準，因看問題的角度和出發點不同而表現出差異性。在實際運用過程中，大多數英語獨詞句在歸類上具有很大程度的交又性。
只有在現實的語境中通過交流才能悉心領悟。 二、英語獨詞句的成因 英語獨詞句的形成原因是多種多樣的。
語言的形成有其科學的、邏輯的一面，更有其習慣、非邏輯的一面。比如：A: "Flow are you?" B: "Fine！"。
這里B的答語為什么不用"I'm fine！”？我們覺得一個主要原因是習慣使然。在對英語同化現象（assimilation）進行探索的時候，語言學家發明了“省事理論”，俗稱“懶人子理論”（the last of theory）。
通過比較（一個完整的英語句子和一個相關的獨詞句），我們發現這一理論同樣可對英語獨詞句的成因作出令人信服的解釋。 以上兩種說法歸根到底都是英語交流的經濟性原則之具體體現，據此我們把英語獨詞句的成因歸為省略飛替代、邏輯關系、套語、時效性等諸因素。
（一）省略 英語獨詞句絕大部分都是因為語句成分被省略所致，如上文例5中提到的'`yesterday"。根據邏輯語義關系，完整的答語應為："I got back yesterday"。
顯然，實際答語省略了"1 got back"，但并未因此造成所要表達的語義失真。 （二）替代 替代與省略相似，但省略的結果是己知信息的部分直接保留，而替代后的英語獨詞句則是對已知信息部分的間接保留。
形成英語獨詞句的替代主要是名詞性替代（如用代詞替代名詞）和分句型替代（一個詞代替的是一個句子），例如： 15. A: "John and Mary have been married, you know?" B: "They？，'（代詞替代名詞） 16. "Thank you for being here when 1 need you, I have to ask one thing, Lydia, about Jimmye." "Yes?" (=What do you want to ask me？)（分句型替代） （三）套語（idiomatic expressions ） 套語是人們長期以來習慣形成的語言表達方式，有其特殊的句法規則，其語義不是單個語義成分的簡單相加。作為套語的英語獨詞句同樣遵循這一規律，對這種獨詞句.我們很難根據邏輯語義關系從句法形式上給以補充完整，如： bye, hello, thanks, morning, evening, cheers, toast, OK等等，類似的例子只有從詞源學上或許能找到其原始的完整形式。
“這些套語的運用主要不是解決信息交流的問題，本 身也不包含多少實質信息，更主要的卻具有不可忽視的社會功用：建立或維系社會關系。”（丁煌，1999:65）。
每個民族都有一套語言文化習俗，套語的運用是其中的一部分，把握好這類獨詞句對跨文化交際意義重大。（四） 時效性 一個完整的句子表達一個相對完整的思想，傳遞著一個完整的信息內涵。
獨詞句與之不同，傳遞著這一信息的內涵的核心信息（也稱信息核心），從而顯示出信息傳遞的高效性、經濟性。有時，交際者沒有或根本不可能找到充裕時間把要傳達的信息以完整語言形式表達出來，因而不得不借助于核心信息的傳遞方式一—獨詞句，這是交際過程的時效性要求。
所以，凡落水者（講英語的）求救時都無一例外地發出呼喊："Help！ "。同理，我們自然不難想到國際上通用的呼救信號選用獨詞句SOS的原因。
日常生活中另一類比較典型的例子就是體育比賽中的解說詞。由此我們可以清楚地看到獨詞句的運用不全是話語成分省略的結果，而是在 一定場合下交際者非用不可的。
獨句詩和超短詩各有什么特色
獨句詩，又叫一句詩，顧名思義就 是由一句話單獨成詩。
古時候的一句 詩，每句中的第四字和第七字押韻，如《詩經》中的這首：君子陰陽左執簧。一句詩還有一個共同的特點，就 是它的內容都是對人或者對事的評 價。
如：焦頭爛額為上客。問字不休賈長頭。
逢儒則肉師必覆。這些獨句詩對當時的文壇沒有產 生多大的影響，因而也沒有形成風氣。
“五四”時期的詩人在超短詩方面也做過嘗試，如冰心的《春水》：墻角的花！你孤芳自賞時，天地 便小了。朱自清的《除夜》：除夜的兩只搖搖的白燭里，我眼 睜睜瞅著，一九二一年輕輕地折過 去了。
詩人麥芒的《霧》：你能把一切都遮住嗎？。
什么是單復句
從理論上說，一個學生通過中學階段的語文學習，應該達到這樣的目標：具有正確理解應用祖國語言文字的水平，具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，培養探究解決問題的能力，為繼續學習和終身發展打好基礎。
而從實踐上說，我們的學生相當大的部分沒有達到這樣的目標，這在高考語文科平均分上可以見證。 究其原因，我認為我們在語文教學中沒有做到人文內容和科學內容并重，這很不利于語文素質的養成。
語文的科學內容包含語法，語法又是相對直觀的知識點，它對詞語、句子和篇章的理解和把握十分重要。在文學鑒賞能力的培養中，語法分析也是不可或缺的。
然而，上個世紀八十年代語文學科淡化以至取消邏輯教學之后，九十年代更是流行淡化語法教學。淡化、取消邏輯教學，在閱讀與寫作上已見出其弊端，尤其在寫作上，中心游離，論證不力，層次混亂，比比皆是。
那么，淡化語法的結果呢？且不說現代文閱讀的分析理解，單是號稱語文基礎知識考核的高考前六題就是難題了。殊不知，即令漢語拼音的考核也包含了語法考核。
比如“詞性定音”，不明詞性，“處身此處”就會“處處”（chǔ chù）不分。因此，“淡化”說實與語文課的人文性、工具性和科學性背道而馳的。
淡化語法如同淡化邏輯一樣，其中還有教授者的苦衷，這就是事倍功半。一堂語法課，學生云里霧里，似懂非懂的狀態，確也令教師無心戀教。
如何分析這一現象呢？不妨比較一下數理化的教學規律，學生可以在老師的指導下，通過概念-定律-公式的學習，較快地理解有關內涵，輔以練習，重以復習，強化歸納，相關知識點便能把握。語文教學本自有規律，只是在邏輯提煉上欠缺了，因而表述“文”了點，難于一目了然，幾個字令人明白。
如現代漢語六種特殊句式，初中二年級的32開本，共七頁十四面，洋洋灑灑，這么長的篇幅，叫學生如何“背”得下來，記得明白呢？其實只要三頁紙也足夠表述，講解清楚的。為此，本文試圖借鑒數理化教學方式，從強化語法教學方法論角度，給語文教學規律打造一點“定律、公式”，也許既可打消“淡化”的念頭，也可讓學生得之以“漁”，當然，也算作強化語法教學的引玉之磚吧。
單復句如何辨析？一般情況下，依教材講析，內容偏多，學生自我歸納不易；依一些老師“兩套班子（即兩套主謂）”分析，又嫌含混。我認為如下表述，也許妥當且實用了： 一、 逗號前后查謂語； 二、各謂查其主賓。
這個公式分述兩點，一是前提，二是辯證。 作為前提，可以解決“眾人拾柴火焰高”之類的句子分析難點。
因為這類句子屬于“兩套班子”的體式，即含兩個主謂結構，但這類句子沒有逗號，又屬于單句，確切地說叫“緊縮復句”，亦即“復句緊縮為單句”。比較之后，得一結論：沒有逗號，自無復句之說。
作為辯證，可以解決諸如“我看見張三跑來了，李四卻跑走了”這類句子的分析難點。這類句子雖有逗號，又有多個謂語，但其中一個謂語統轄了其它謂語，即如例句中“看見”，看見什么？“張三跑來了，李四卻跑走了”。
因而它終究是一個單句。比較之后，得一結論：即令是“復句”，但被全句一個謂語包含，該句仍為單句，則所謂復句部分，只能是作全句的某一成分；如各謂各有其主賓，則全句為復句。
以下列舉幾個句子，擬強化單復句辨析的公式理解。 1、完全不懂政治的學者，他的學問是不完全的。
單 2、因為這，他差點兒忘記帶準考證。單 3、因為急，他差點兒忘記帶準考證。
復 4、河邊有三棵樹，十分高大的。單 5、人們都睡著了，連我的女人和孩子。
單 6、我們都曾見過西裝革履燙發旗袍高跟鞋的一對兒，在公園的角落，綠蔭下長椅上，悄悄兒說話……單 7、至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更是為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數千年，而終于沒有消亡的明證了。 8、這孩子，我也疼他。
單 9、這兩個神仙，一是二諸葛，一個是三仙姑。單 10、他有兩個弟弟，一個是工人，一個是農民。
單 11、奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第一步。單 12、你瞧不起我，我瞧不起你，這是一種很壞的作風。
單 13、**要叫人人有衣穿，有飯吃，有書念，還要有福享。單 14、目標會使你變得強有力，會使你胸懷遠大的理想。
單 15、我們只要懂得努力讀書和關心政治，這兩方面緊密結合的道理就夠了。單 16、啊，你來啦！復 顯然，依據單復句辨析的公式（逗號前后查謂語，各謂查其主賓），例1、2、5、8、9是單句，這是不容置疑的。
因為其逗號的兩邊有一個沒有謂語。如例1，逗號左邊雖有“不懂”，但其賓語是“政治”，因此構成的動賓短語作“學者”的定語。
而例3，逗號左邊有“急”，右邊有“差點兒忘記”，各自獨立，故為復句。例4“十分高大的”明顯指“樹”，即為“樹”的定語，屬定語后置句，仍為倒裝形式的單句。
例6“見”是表示感覺的動詞，故以下為其賓語。至于例7，雖復雜，但由“各謂查其主賓”而壓縮出全句的中心為：“事實為明證”，。
