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什么樣人說就什么樣話。
下面我們來看幾個經典的語言描寫：
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出幾文大錢。
他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。
”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辨道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？” ——《孔乙己》
眾人拿孔乙己的傷疤來取笑，拿他的痛苦來取樂。
通過語言描寫勾畫著這些人麻木不仁窮極無聊的嘴臉，笑聲里蘊蓄著一股悲涼的意味。
孔乙己的一段話表明了想清白，但清白不了，又偏要爭面子。
可見孔乙己生活在矛盾之中而又成為取笑的對象。
他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。
他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：
“老爺！……”
我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。
我也說不出話。
他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭。
” ——《故鄉》
一聲“老爺”，“我”與閏土少年時代的純真友情，完全被封建的等級觀念所代替了。
下面是某一學生的語言描寫。
門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。
班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見。
”旁邊的張小勇還幫董小天說話。
高芳芳說：“是董小天踢的。
”董小天不承認。
老師說：“還有誰看見的？”“沒看見。
”李星說。
這段描寫顯得單調乏味。
如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音；同時添上相應的表情和動作，就會加強對話的表達效果：
門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。
班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，有沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風。
”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。
“是董小天，他來時，一陣風正好把門關了，他就抬起腳，用力一踢。
”董小天腳一跺：“大白天別說夢話
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