華閱文章網2019公務員考試行測言語理解,詞語理解題怎么做才能得高分
1、行測言語中有種詞語理解題，該類題目雖然考查的總題量不大，但命題概率較高，加之技巧性較強，但凡掌握解題方法，提分立竿見影。下面就由題名教育幫助考生指點解題方法，細數例題。
2、考生在做這類題時：先讀問法，回歸到原文，定位詞語。然后依據詞語特點，判斷所考查的類型。接著圍繞詞語，層層展開。最后排除干擾確定答案。
3、常見的考查詞語類型有三類：修辭類，多帶引號有比喻義；指代類，多為科技性概念及有特殊含義的新鮮事物；指代類，多為人稱代詞或指示代詞。具體到解題方法，要弄清修辭類、概念類的詞語，必須通讀全文，結合主題詞進行分析。必要時需分析段落行文脈絡，把握材料主旨。另外，修辭類詞語切忌選字面含義的選項。指代類詞語遵循就近原則，答案一般在前文中去找。
言語理解題下列各句中,沒有語病的一句是（）A、昨天是轉會截止日
A選項過于雜糅。
應該改為： 昨天是轉會的最后一天，中國足協又接到25名球員遞交的轉會申請。 或者：轉會截止到昨天，中國足協又接到25名球員遞交的轉會申請。
B選項我感覺錯在反問口氣上。 顯然，作者話的本意是要說我們現在還需要發揚雷鋒精神，學習雷鋒精神！前半句沒錯，但是后半句話才用了反問+否定的說法。
意思變為“誰都得承認，現在不需要學習雷鋒了”，顯然錯誤。應該改為：“但誰又可以說，現在就不需要學習雷鋒了呢？” C選項的提干是“兩國集結軍事力量，使地區戰云密布”。
應該是對的。但是修飾方面有點問題。
“威懾”的本意是使用武力使對方感到恐懼，用法上只能“威懾”別人。而“令人威懾”用法的感覺是“使別人威懾”，不對。
應該改為“令人生畏”！ D選項的意思是2套軟件結合在一起比每套單賣總價格便宜了660元，顯然確實價格比原來便宜了近2/3。 因此，正確答案選D。
如何解答“理解句子含義”
把握中心審讀語境 理解句子是提高閱讀能力的基礎，也是中考現代文閱讀題中的必考題型。
如何準確理解句子，正確解答這類試題呢？下面分別從試題題型和解答方法兩方面作以探析。 理解句子類題型 一、理解句子含義 所謂理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。
問題的主要形式有：上文中畫線句子在文中的含義是什么？揣摩下列各句，說說你對句子的理解。揣摩文中畫線句子，回答問題。
二、理解句子表現的作者的思想感情 任何一篇文章都要表達作者對生活的看法或情感，作者是通過文章中的詞語、句子來表達基本意思和情感的。 問題的主要形式有：聯系上下文，揣摩文中畫線句子，想想這些語言表現人物怎樣的感情？ 三、談談自己的體會 這類句子多是文章的論點、觀點、議論句、抒情句、主旨句等，多以主觀題出現。
問題的主要形式有：請聯系你的生命體驗，談談你對畫線語句的理解。聯系全文，你如何理解畫線句，這句話對你有什么啟發？請聯系實際談談自己的體會。
四、指出句子在文中的表達作用 這類句子多是在文章結構中起著關鍵作用，比如過渡銜接、前后照應、揭示主旨、升華主題等。 問題的主要形式有：文中畫線句子在文章中起什么作用？請從第x段摘抄與第y段中畫線部分照應的文字。
五、指出句子運用的修辭方法及作用《考綱》要求初中生識別：比喻、擬人、夸張、設問、反問、引用、對比等八種修辭方法。考生對這八種修辭方法的特點和形式掌握不好，是無法解答這種題的。
問題的主要形式有：請指出語段運用了哪些修辭方法？請分析它們的表達作用。 根據理解句子題目所考查方面多少的不同，可分為單一題型和綜合題型兩大種，在解答時要具體區分，分別對待。
理解句子解答法 一、瞻前顧后，審讀語境 對文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語境中來辨析，通過對具體句子前后句含義的分析，來弄清所問語句的含義。一般來說，對所要解釋的具體句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微變通一下即可。
例如：《哈爾威船長》中有這樣一個句子：“面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。”從字面上看，這個句子很簡單，沒有難懂的詞。
我們在分析這個句子所在的語段后，就辨析出：哈爾威船長是一位忠于職守、舍己為人的英雄。當然，這樣的理解還是不到位的，因為忽略了“又一次”這一關鍵點。
通過對上文的閱讀，明白了句子的深層含義：哈爾威船長一生都嚴格要求自己，履行做人之道。在災難突然到來的時候，他選擇了以身殉職，再一次體現了他忠于職守、舍己為人的偉大精神。
這樣的理解就深入到位了，只要用自己的語言組織一下答案就可以了。在這里需要指出的是，一要從前后句中找準所能答題的句子，切不可來個全句照抄，認為只要多答，就能答到點子上。
二是在用自己的語言組織答案時，一定要語言簡潔、扼要、連貫，切不可有語病。 理解句子要瞻前顧后，審讀語境，這既是理解句子較普遍的方法，也是理解句子最基本的原則。
二、把握中心，整體領悟 任何一篇文章都有中心，因為無論記認、敘事、狀物或抒情，都是為了表達作者對生活的一定看法或情感，作者通過文章內容所表達的基本意思和情感就是文章的中心。一般說來，需要我們去理解的句子，有的是針對全文說的，這就需要我們從整體上去把握文章中心，以對全文的理解作為理解句子的依托。
我們說，通覽全文，把握中心，整體領悟，是正確解答這類題目的基礎。 例如：《生命常常如此之美》一文，文后第三題：認真品味畫橫線句子，談談你的理解。
“聽著她絮絮的溫語，我就會感到一波波隱隱的暖流在心底盤旋”。她是賣菜人，我是買菜人，只是因路過相遇而數次寒暄，便有溫暖之感，這該如何理解才合情合理呢？聯系文章的中心，我們知道：本文記敘了“我”和三個普通勞動者交往的故事，表現了蘊涵在他們身上樂于助人、心地善良的優秀品質。
作者告訴人們的是：要善于發現平凡生活中的美，美在人與人之間互相關愛和勤勤懇懇的工作中。那么這句話便可以理解為：這個普通的賣菜婦人和我拉家常，使我對她產生了親近的感覺，從而感受到人與人之間互相關心、互相幫助的溫暖。
有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要著眼于全文的中心，從整體上領會和感悟全文的主旨才能理解。 三、抓關鍵詞，揣摩句意 關鍵詞，是在句子中起關鍵作用、核心作用的詞語。
關鍵與否，不是取決于是屬于生字新詞，而是看其在具體的語言環境中的地位。句子中的關鍵詞往往是些動詞、形容詞、數詞、副詞等，或是定、狀、補等修飾成分，它們常常揭示事物的性質或狀態的重要信息。
理解句子可通過抓關鍵詞，運用替換詞語的方法來揣摩句子在文中的表達效果和目的。 例如：《荷塘月色》中，“薄薄的清霧浮起在荷塘里。
葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。”句中“浮、洗、籠”這三個動詞，寫出了月光從上而下朗照荷塘、霧氣從下而上輕盈升騰那種醉人的朦朧的飄飄欲仙的情景，描繪出了荷花荷葉在月下霧。
聯系句子,理解詞語.1聰聰學習好,做事認真,只有一個小毛病,就
1 聰聰學習好，做事認真，只有一個小毛病，就是喜歡耍小聰明，真可謂白璧微瑕.句子中“璧”指（ 學習好，做事認真 ）；“瑕”指（耍小聰明），根據以上的句子推想“白璧微瑕”意思可能是（ 白的玉上有些小斑點.比喻很好的人或物有些小缺點，美中不足. ）.2 小兵的爸爸雖然身居要職，但是他一點也不受壞風氣﹑壞習慣的影響.潔身自好，一塵不染.“塵”在句中指（ 壞風氣、壞習慣）；“染”在句中指（受壞風氣、壞習慣的影響），根據以上的句子推想“一塵不染”的意思是（ 泛指絲毫不受壞習慣，壞風氣的影響. ）.。
關于言語理解
以公務員考試為例，行測言語理解與表達題，題型有：邏輯填空、語句表達和閱讀理解。
公務員考試行測言語理解與表達題答題技巧，比如：1）關注關聯詞在轉折結構中，轉折前與轉折后語義形成相反或者相對的關系，選擇的詞語也構成前后的反義關系。2）把握核心話題詞一段文字總是圍繞這一個核心話題展開，在文段中集中找到這些核心話題詞語就能篩選選項，選出答案。
3）聯系上下文詞句理解型題中所考查的詞語或句子的含義是對其本身的含義進行引申，或臨時被賦予其它的含義，應將詞語或句子放至文段中，聯系上下文的內容來進行分析。[若是公務員考試行測備考，可參考四川省考行測復習資料整理提升各類題的應試技巧]。
求教,如何提高言語理解與表達正確率
公務員考試行測言語理解題解法：
1. 聯系上下文
將詞語或句子放至整個文段中，聯系上下文的內容來進行分析。
2. 劃分層次
劃分句子結構抓主謂賓。有些題目不需要仔細劃分句子層次，只需理清各分句間的關系，就可迅速得出答案。
3. 分析修辭手法
結合修辭手法的特點理解詞句的含義。
4. 注意特殊標點
冒號、破折號在句中多起注釋作用，其后的內容是解釋說明的內容。
5. 理解代詞適用就近原則
代詞是在所指代的事物、人物之后，因此代詞的指代對象一般在上文。
公考行測中的言語理解與表達之選詞填空該怎么復習
解題策略
在解答閱讀片段的過程中，應試者應充分運用自己的言語知識和經驗，根據有關材料的語法、語義及修辭所提供的線索進行一定的分析、綜合、推理與判斷。這就要求應試者在閱讀片段材料的過程中，能準確掌握關鍵詞語、關鍵句子，以提高對材料的概括能力，把握材料作者的寫作動機。現介紹幾種常見的解題技巧以供考生參考：
1.關鍵信息提示法
有些詞、短語、句子雖然不能指明文段的重點，但是對理解文段中心有著重要的提示作用，比如：“甚至可以說”、“但值得……”、“更重要的是”等等。中公教育專家提醒考生在遇到類似信息時一定要倍加重視。
2.排除法
排除法的關鍵在于分析選項，由選項本身的正誤來確定正確答案，此方法在分析題干仍得不出相應結論的情況下適用。一般來說，考生在利用排除法解題時，可遵循以下幾種原則：
第一，不合常識不選
第二，表述太絕對或以偏概全的不選
第三，無中生有的不選
第四，混淆是非的不選
（二）文章閱讀
★題型概況
文章閱讀這種題型主要考查考生對語言文字的綜合分析能力。通過分析歷年江蘇省公務員考試真題，我們可以看出本部分有一篇文章，共5個題，主要以科技類文章為主，以社科類文章為輔，主要形式是給出一篇500-700字的綜合性資料，后面給出幾個問題，在備選答案中進行選擇。
★文章閱讀的解題策略
總體來說，文章閱讀是一種綜合性很強的題目，融合了選詞填空、片段閱讀、語句表達等全部題型，閱讀量大，難度也大。因此，考生要對這種題型加以重視，多加練習，加強文章的閱讀訓練，同時注意時間的分配和掌握一定閱讀技巧。先介紹幾種常見的解題方法以供考生參考：
1.把握考題干擾設置方法
(1)斷章取義。斷章取義，即所設置的選項不是從全文主旨去理解內容，而是背離主旨，抽取只言片語，組合成貌似正確的理解，誤導考生做出錯誤選擇。
(2)混淆范圍。命題者常夸大的是事物的范圍、作用、程度，或者任意擴大概念外延等，引誘考生落人圈套。
(3)以偏概全。把其中一方面或一部分所具有的某些特點說成是所有同類事物所具有的特點。
(4)張冠李戴。這種干擾項常常把甲的發明說成是乙的發明，或者把甲的特點說成是乙的特點。
(5)因果顛倒。即把因說成果，或把果說成因。
(6)無中生有。即原文中本無此意，而憑空捏造出這種說法。
(7)偷換概念。這種選項乍看與原文的說法一樣，但仔細推敲就會發現實際上二者并不是一回事。
此外，還有偶然、必然有意混淆，已然、未然有意混淆，衍生他意，錯誤整合等都是常見的設置方法。
2.借助語法常識掌握文章內容
(1)根據上下文，確認指代詞的含義。常用的指代詞如“這”、“那”、“它”、“此”等，作者為了行文簡潔，常用這些代詞替代文中的各種信息、觀點、例證等，依據語境選取最接近代詞的句子或內容，確認每一個代詞的含義，并弄清不同代詞之間的關系，才能正確認定文章的說明對象和說明觀點。
(2)注意文章中的關聯詞、副詞、否定詞等。這些類型的詞語對理解文章中的長句有很重要的作用。
3.選項原文對比
文章閱讀的材料以科技文為主，而這類文章中所含有的專業性詞語較多，考生在短時間內往往無法將整篇文章讀懂。在這種情況下，可在初步瀏覽文章的基礎上，不妨直接用選項對照原文的方法來做題。
