賞析加點詞句子的格式

1賞析句子的格式 2賞析加點詞語的格式

拿王勃的《滕王閣序》中的名句：孤鶩與落霞齊飛，秋水共長天一色舉例： 視野開闊。天上布滿晚霞，天空中一只大雁飛過。秋天的水與廣闊的天空相接，呈現出同一種顏色。組成了一幅天地渾然一體的波瀾壯闊的畫面。沒有廣闊的胸襟和氣度的人，是斷不能寫出這樣視野開闊的句子來的。

動靜搭配。天空中的晚霞即使再美，也讓人感覺有點單調，少了些許生氣。孤鶩是在“飛”的，云霞是在“落”的，只有天空是凝然不動的。秋水雖然平靜，但并不是冬天的止水，水面上不會死氣沉沉。微風過處，秋水上會不斷地泛起漣漪，漣漪過處，平滑如鏡的水面上倒映著的景物會被蕩開，依稀透出水下的景物：水草、乃至魚蝦等等。這分明是一幅流動著的美麗圖畫。

情景交融。王勃雖然年輕，但頗有才氣，然而懷才不遇，輾轉漂泊。一種深深的孤獨感無時無刻不伴隨著他。與“落霞”齊飛的那只“孤鶩”，與其說是一只大雁，不如說是王勃自身的寫照，是王勃的懷才不遇的孤獨感在文句中的間接反映。而從“落霞”中，我們也不難體會出“夕陽無限好，只是近黃昏”的那種人生感慨。；“秋水共長天一色”，遠方水天相接之處，茫茫緲緲，那里是王勃的心緒所在。

賞析句子要抓住棋關鍵所在，入重點的詞語，重點的句子

意境真是太美了！

賞析句子的格式與技巧有哪些

格式：這段句子運用了（寫作手法，或修辭手法），某個詞語表現出了（什么的特點），體現出作者對（什么什么的）情感。

技巧：

(1)從句子中的重要詞語入手。

有些句子，只要把其中的重要詞語的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。

(2)從分析句子的結構入手。

有許多句子，分析其結構，如果是單句，先找準主、謂、賓，如果是復句，先找準其第一層，就可以把握句子的基本意思。

(3)從分析句子在文中的位置入手。

句子在文中的位置，對理解句子的含意至關重要。理解這類句子并不難，首先從文章位置入手，找準句子的“管轄”范圍，從句子的“管區”尋找其含意。但這個管轄范圍不是那么容易找準的，非下力氣不可。

(4)從分析其表達意圖入手。

這種方法主要適用于理解那些在表達上有特色的句子。 以上方法都應結合句子所處的具體環境靈活運用，要看句子所在的語段，注意與此相鄰的上下句和與之對應的解說句，抓住相鄰句，挖掘隱含信息，這樣去體味、推敲句子才能做出正確合理的闡釋。

(5)從分析句子所在的語境入手。

一篇文章由多個語義相對獨立的意義群構成，每個意義群有一個相對的意義中心，同一個意義群中的所有句子，都應該指向這個中心意義。那么，我們就要聯系具體語境，即上下文來理解語境句的含義。具體的理解方法是：第一步，確定句子所在的意義層，思考層意；第二步，抓住句子中的“特定信息”，聯系層意具體理解這個句子的含義。

擴展資料

理解句子含義應注意的問題。

(1)不要人為地“拔高”。這是指把句子本身沒有的意思強加給作者。這種“強加”于人，通常表現為不從句子實際出發，而把一些不著邊際的“思想性強”的優美文詞句往上加。

(2)不要人為地“遺漏”。這是指把句子本身的意思沒有解釋全面。有些句子解釋含意時確實是需要解釋句中的重點詞語，但除去重點詞語，剩下的內容也要和解釋后的重點詞語加以連綴后才是整個句子的含意，不能把重點詞語之外的信息遺漏，有時候只需要照搬上其他的內容即可。

初中語文賞析句子答題技巧,賞析整個句子 還有賞析加點詞語的那種 -

初中語文現代文閱讀、語言運用及詩歌賞析答題公式 以下三十種答題公式幾乎涵蓋初中語文考試當中所有主觀題題型，同學們一定要在切實掌握的基礎上加以靈活運用。

1.標題作用：（1）全文的線索，推動情節發展（2）總結文章內容，點名主旨（突出主題）（3）形式新穎，吸引讀者（4）反映人物情感變化2.詞語理解：XX生動表現了人（事）物XX的特點（情狀）（或描繪出一幅……的場景），反映了人物……的心情3.句子分析：（1）分析句子里詞語的表達效果：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。

（2）公式：修辭本身得作用+ 聯系上下文的情景 比喻：用XX比喻XX，表現了（事物）……的特點，表達了（人物）……的特點 擬人：把XX擬人化（或賦予人的情感），生動形象的表現了……的特點（或描繪出……的畫面，寫出了事物……的特點） 排比：使句式更整齊，氣勢更強調了（事物）的……，突出了（事物）……的特點 反問：這個反問句的意思是……，以強烈的語氣表達了（人物）……的感情 設問：開頭出現，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者”文中或結尾出現，其作用通常為“引起了對……的問題的關注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨” 借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點 引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的文學氣息，使文章語言更優美（或引用詩句是為了說明……）” 引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者” 對偶：……采用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發了作者對……的感情，節奏明快，富于音樂美。4.文章運用表現手法作用：（1）對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人（事）物XX的特點（2）象征，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻（3）伏筆，作用：對將要出現的XX事物作暗示，為情節發展作鋪墊（4）照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密（5）烘托、渲染，作用：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題5.某句話在文中的作用：（1）文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）；設置懸念（小說）；為下文作輔墊；總領下文；（2）文中：承上啟下；總領下文；總結上文；（3）文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）6.某段起什么作用：（1）此段在開頭，作用：A、引起下文 B、點名所要描寫的對象 C、照應文章標題 D、設置懸念，吸引讀者 E、為情節發展埋下伏筆（2）此段在文中，作用：A、承上啟下的過渡作用 B、為情節發展埋下伏筆，推動情節發展（3）此段在結尾，作用：A、總結全文 B、揭示文章主旨 C、照應前文 D、照應題目 E、引人深思7.文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用：描寫方法分為：（1）人物：外貌、語言、動作、心里、神態、正面、側面描寫（2）壞境：自然環境、社會環境 描寫的作用：（1）人物：表現人物XX的特點，突出人物XX的性格（品質、思想）（2）環境：烘托一種XX的氣氛，表達一種XX的思想感情8.用簡潔的言語概括文章（或文段）內容：公式：誰+干什么+結果怎么樣9.本文（某段）運用什么表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情10.簡要概括文中事物特點：分析步驟：首先分析文章的結構，注意文中的連接詞（首先、其次、還、然后、也、最后、此外……），這些詞語外面的句子往往就是事物的特點。

11.某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。

因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

12. 一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？答：不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。

（2）該詞與上文是一一對應的關系。（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

13. 段意的歸納（1）記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間+地點）+人+事。（2）說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）（3）議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點14. 插敘的作用。

（1）讀出插敘的語段的位置及和全文的聯系。公式：……采用了插敘的寫法，既對文章……的內容加以補充，又突出了文章的……的主題（或豐富了主人公……的性格）。

15.歸納文章的中心 公式：①寫人為主：記敘了……贊揚了……表達了…… ②記事為主：記敘了……（批評了）歌頌了……表現了…… ③寫景狀物：采用了……手法，借助……描寫，贊揚了……抒發了…… ④游記：描寫了……表達了……感情 ⑤議論文：文章。

求句子賞析 格式1.句子

例句A：“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻。”

賞析A：以“海”、“墻”作比喻，寫出了森林的浩瀚和堅不可摧。透過字表，我們能夠領會到作者對森林的喜愛與贊賞之情。

例句B：“多少年過去了，風兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細密；它又不辭辛苦地從遠處茂密樹林里捎來種子，讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地撫愛它們。”

賞析B：本句用擬人手法，賦予風、雨水、小苗、陽光以人的靈性，讓我們感受到生命的獲取原來如此的詩意，與峽谷的凄清冷落形成了鮮明的對比，很自然地引出下文。

2、把握內容及思想情感

每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。

例句A：“狂風呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……”

賞析：這是描寫最初地質突變時的情景，一句話一種景象，字雖不多，形象生動，讓人如臨其境，同時也交代了峽谷的來源。

例句B：“你似乎深不見底，寬不可測，沒有人見過你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富，然而你沉默寡言、與世無爭──多么不公平啊，你這個世上罕見的地下森林。你從哪里飛來？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月？”

賞析：作者用第二人稱手法，面對面地直接抒發感情，強烈表達了自己對峽谷的關切、同情、抱不平以及無限的敬意。

3、 結構方面的作用

一段話往往包含幾層意思，各層意思之間如果要結構嚴謹，渾然一體，某些詞語或句子就起到此方面的作用。常見的有：承上啟下、前后呼應、總結上文等。

4、分析句式特點

常見的句式特點有：長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句、排比句、反問句、倒裝句等。

例句：陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽光是公平的么？峽谷莫非不明白？

賞析：作者用兩個反問一個設問表達了對陽光不公的抗議，“莫非”一詞更讓人感受到作者的怨恨之情。

5、寫作手法角度

要點提示：包括鋪墊、襯托、對比、象征、借景抒情、托物言志、欲揚先抑、想象聯想等手法。

例句：“那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！”

賞析：小草比樹木高的原因不是因為它本身，而是借用地勢；而樹木憑的是自身的優勢，這里運用對比手法，寫出了作者對地下森林的欣賞之情。

森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻

解析：以“海”、“墻”作比喻，寫出了森林的浩瀚和堅不可摧。透過字表，我們能夠領會到作者對森林的喜愛與贊賞之情。

多少年過去了，風兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細密；它又不辭辛苦地從遠處茂密樹林里捎來種子，讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地撫愛它們

解析：本句用擬人手法，賦予風、雨水、小苗、陽光以人的靈性，讓我們感受到生命的獲取原來如此的詩意，與峽谷的凄清冷落形成了鮮明的對比，很自然地引出下文。

狂風呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……

解析：這是描寫最初地質突變時的情景，一句話一種景象，字雖不多，形象生動，讓人如臨其境，同時也交代了峽谷的來源。

“你似乎深不見底，寬不可測，沒有人見過你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富，然而你沉默寡言、與世無爭──多么不公平啊，你這個世上罕見的地下森林。你從哪里飛來？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月？”

解析：作者用第二人稱手法，面對面地直接抒發感情，強烈表達了自己對峽谷的關切、同情、抱不平以及無限的敬意。

賞析的格式

第一是運用了什么修辭，什么描寫，把什么當做了什么 第二是吧這句話想要表達的意思寫出來，把這句話的意義具體形象的寫出來 第三是寫這句話在文中或者這段話中的作用寫出來 第四則是把作者先要抒發的情感描繪出來，例如對什么的喜愛之情，什么感情 1.修辭：①夸張②比喻③擬人④反問⑤排比⑥對偶。

。 2：修辭手法的作用 3.詞句表現作者的什么思想感情 現在在大學 高中 初中 都要做賞析句子的題，可要怎么做好這一類題呢？現在我教大家幾種方法，以便面對這種題時找不到主題 賞析句子的方法 1、抓關鍵詞語賞析句子。

很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

例句1：“在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙眬欲睡似的。” 賞析：一個動詞“吻”字，寫出了海浪親昵溫柔的情態。

例句2：“海水瘋狂地洶涌著，吞沒了遠近大小的島嶼。” 賞析：“瘋狂”、“洶涌”、“吞沒”這些充滿力度的詞語，描繪出了大海勇猛無畏的性格。

2、從修辭的角度賞析句子。修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。

修辭常見的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。 如比喻，是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。

其作用表現在能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂。 又如排比，把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。

作用：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。

例句3：“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻。”

賞析3：以“海”、“墻”作比喻，寫出了森林的浩瀚和堅不可摧。透過字表，我們能夠領會到作者對森林的喜愛與贊賞之情。

例句4：“多少年過去了，風兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細密；它又不辭辛苦地從遠處茂密樹林里捎來種子，讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地撫愛它們。”

賞析4：本句用擬人手法，賦予風、雨水、小苗、陽光以人的靈性，讓我們感受到生命的獲取原來如此的詩意，與峽谷的凄清冷落形成了鮮明的對比，很自然地引出下文。 例句5：“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低的，輕輕的，像微風拂過琴弦；像落花飄在水上。”

賞析：作者捕捉到大海清波微漾的特征，展開豐富的想象，運用多個比喻來描摹海潮的幾種情態。用“朦朧的月光和玫瑰的晨霧”來比喻海浪聲的輕柔；用“情人的蜜語”來比喻海浪聲的甜美；用“落花飄零在水上”來比喻海浪聲漸聞漸遠，直至杳然無聲的情態。

這種多角度的設喻，將落潮時大海的輕柔、靜謐刻畫得細致入微，使人如臨其境。 3、從結構作用的角度賞析句子。

一個句子在結構上的作用有承上啟下、前后呼應、總結上文或總結全文等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用。

例句6：“遠處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。” 賞析：這是一個過度句，在結構上的作用是承上啟下，是聯系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。

例句7：“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。因此即使是伴妻一道默坐在房里，從閉著的窗戶聽著外面隱約的海潮音，也覺得滿意，算是盡夠欣幸了。”

賞析：文章首尾照應，以房中聽潮開始，以房中聽潮結尾，使文章結構更嚴謹。 4、從寫作藝術手法的角度賞析句子。

藝術手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征等。 例句8：“那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！” 賞析：小草比樹木高的原因不是因為它本身，而是借用地勢；而樹木憑的是自身的優勢，這里運用對比手法，寫出了作者對地下森林的欣賞之情。

例句9：“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。”

賞析：以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的“恬靜美”推進一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的“海睡圖” 例句10：“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。” 賞析：作者直抒胸臆，鮮明地表達了作者對大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態度。

5、從句式特點入手賞析句子。常見的句式特點有：長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句.排比句、反問句、倒裝句等。

例句9：“因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。”

賞析：作者運用排比句式，以表現大海驚醒后的劇烈動蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者。

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