華閱文章網講解一篇寫景狀物作文視頻
小學作文是小學語文教學的一個重要部分，教學的目的就是要讓學生通過文字把自己所看到、想到和聽到的表達出來。
由于小學生的認知特點，作文水平的提高比起中學生來更有難度。 作文是一種創造性的語言思維活動，寫作的過程往往是建立在日積月累的知識、經驗和想象之上。
因此，如果要讓學生寫出一篇好作文，就得讓他們寫起作文來覺得有話可說、有事可寫。基于這些原因，在教學中，教師就要十分重視引導學生積累豐富的、生動的、有趣的寫作材料，在文章之外下足功夫。
一要引導學生有目的地課外多讀書、多觀察、多交流，廣泛涉獵歷史、科技、自然等方面的知識。這樣不僅可以開闊視野、增長見識，而且會產生描述、書寫的強烈愿望。
二是多開展一些相關活動，如讓一個組的學生把自己最近在課外書籍中讀到的優美詞句或精彩片斷背誦給其他學生聽，并每天評出一位優勝者，以激發學生閱讀課外書籍的興趣。為了能夠獲得好評，他們積極準備、認真背誦，一學期下來，不僅自己讀了不少書，積累了不少詞句和文章片斷，而且從其他同學的背誦中獲取了大量有益的知識，拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識儲備。
學習在于興趣。有了興趣學生會有意無意地去學、去記、去運用。
那么，作文興趣如何培養？首先，老師應該讓學生寫感興趣的事，安排一些學生有話可說、有事可記的題目，如記自己的同學、家庭成員等。其次，要經常采用一些有趣的教學方式，不僅讓學生感覺有話可寫，還要安排相當數量的口頭作文。
如可以利用講故事，指導學生把故事講得流利、清晰；或者組織學生續故事，讓某一個學生講故事的開頭，其他學生把這個故事連下去，這樣由于每個學生的思維方式不同，所表達的意思就有差別，故事的結局就自然不同；或者讓同學們注意觀察班上的某一位同學，然后不指名地用口語或文字描述其特征，叫另一個同學猜他是誰，猜對了，說明這位同學的描寫是準確的。這樣通過長期訓練，學生的作文興趣將會大大提高，作文水平也會有所長進。
如何將學生積累的材料組織起來，使其成為一篇完整的作文，這是教師指導學生作文的任務所在。一方面應該要求學生為自己的作文列份提綱。
如選擇中心思想，然后選擇那些能夠表達中心思想的材料，再安排和組織這些材料。編寫提綱再寫作文可以使學生做到胸有成竹，寫起來也得心應手，所以是一個寫作的好習慣。
一方面平時講解課文時，分析例文的寫作方法，通過歸納總結，使學生掌握作文的一般方法，知道如何確定中心思想、如何選材、應先寫什么、后寫什么、詳寫什么、略寫什么。有了較好的寫作指導，學生在完成習作時，就能較為全面地寫出該事物的特點，基本上做到條理清楚、層次分明、重點突出、詳略得當。
要寫好一篇文章，必須進行細致、認真的修改。它包括中心思想的修改、文章結構的修改以及語言文字的修改等諸多方面。
形式要力求多樣，可以采取集體修改的方法，與學生討論分析文章的目的和要求；可以講評學生作文，從不足之處得出寫作應當注意的經驗；也可以組織學生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質量會明顯提高，學生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強。
總之，引導學生寫好作文，應當遵循生活積累—藝術構思—寫作—修改的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學才可望取得較好的效果。
指導三年級學生寫作文的視頻
找不著呀。..
給你一篇范文就好了，三年級的，我教的一個學生寫的：
寒假里的一天
今天，因為爸爸、媽媽都連班。所以我一個人在家。我想，干脆我來煮飯炒菜，這樣爸爸、媽媽回來就有飯吃了。
于是我先下米煮飯，淘干凈米，放好適量的水，把高壓鍋放在煤氣爐上，開大火煮飯。
然后準備炒菜，我首先從冰箱里拿出苞菜、肉、蒜；放在水籠頭下洗干凈；再切苞菜，也可把它一片一片剝開切好了放在一個菜籃里面，肉要切成一小片一小片的，咦！奇怪了，平常刀在爸爸、媽媽手里是那么好用，如今在我手中切不聽使喚了我右手提著刀，左手捏著肉，盡量使刀平穩，小心翼翼地切起來，但由于肉滑溜溜的一不小心就掉在地上，我只好把肉撿起來重新洗干凈，再切，切好后把肉放在盤子里，然后倒出一點生粉和醬油放在盤子里用筷子拌一拌；下一步
——切蒜：先把蒜的皮去掉，拿一片蒜，切成絲，為什么要放蒜呢？因為這樣更有味道，更重要的是：大蒜具有殺菌的作用，所以爸爸媽媽每次炒菜都會用。
飯煮熟了，現在開始炒菜了：先換上炒菜的鍋子。然后把煤氣打開，把火點燃，熱鍋、放油，等油熱了，再把蒜放入鍋中，炸香；接下來把肉放進去炒兩下就上鍋，再把苞菜倒入鍋中只聽嘩的一聲，油飛出來了，淺了我一身，幸好我穿了圍兜兜。這是鍋鏟在我手上也控制不住了，稍微用一點勁，菜就會跳到外面去，好像在對我抗議。把肉倒進鍋，最后放適量的鹽和味精，再撒一些水，加上蓋煮一會兒。為什么要煮一會兒，因為不煮一下，細菌就殺不死，吃了會肚子疼。
媽媽爸爸回來，吃著香甜可口的飯菜，異口同聲的說：“我家女兒長大了，會幫爸爸媽媽做事了。”我高興極了，我不是高興爸爸媽媽表揚了我，而是我會炒菜了。
我想：不管是寒假暑假，都要幫爸爸媽媽做些家務，因為爸爸媽媽每天上班很辛苦，如果我能幫他們做一點家務，他們就不會這么累了。
這么樣，還行吧！讓兒子看看。或許有幫助
小學生怎樣才能寫好作文視頻大全（語文作文'
樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分解：
一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：
（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。“十引說”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
選句子補全短文的技巧視頻
一、學員若要在補全短文部分得到一定分數，以下三點解題技巧中是非常重要的： 1. 做補全對話時先看標題。
2. 若標題中有不認識的詞先查字典，理解標題的大意。 3. 然后定文章的體裁是記敘、說明還是議論文，因為各個文體都有自身的特點，外國人寫文章一般把主題放在首段、首句，因此要利用首段、首句去理解文章的中心以利于后面的答題，因為整篇文章都會圍繞著這一中心來展開的。
二、在做補全對話題時，利用選項A-F來進行篩選答案時要注意以下幾點： 看標點 1. 做題時，選項中出現最多的是句號，因此看句號解題較難，所以我們應該先看特殊標點。特殊標點包括：引號句：選項中如果有引號句出現，空格周圍可能會有引號句出現，因此此項多填在含有相應引號句的空格段落；問號句：包括一般問句和特殊問句。
一般句：選項中如果有一般問句，一般考排比句即空格的前后均有一般問句時，此處多填選項中的一般問句；特殊問句：第一：要抓特殊疑問句的主語，若主語是名詞或名詞短語時，答語一般是代詞：男的：he 女的：she 復數：they 單數：it 2. 第二：選項如果是用why來問的，答語則一般會有以下元音詞：because, because of, owing to, due to, reason, cause 第三：如果選項是用who提問的，難度較大，一般先不做看數字：選項中如果有數字出現，空格周圍可能會有數字出現（以同一段落為主），年代除外，因為年代只有在記敘文中使用。注意：若一個選項對應兩個空格時（即這個選項可能滿足兩個空格時），就看選項中的單詞與哪個空格周圍單詞重復的多，重復的多的為正確答案。
I, We： 選項中若有I, We時，先帶到原文，看是不是以第一人稱進行寫作的，如果不是，它只能出現在引號句中。 3. 專有名詞：只有重復出現時才有用即選項中有該專有名詞，哪個空格周圍有該專有名詞，我們就把它放到該空格中。
選項的主語如果是名詞或名詞短語時，它可能是空格前句話賓語或表語的復現；選項的賓語或是表語如果是名詞或名詞短語，它可能是空格下一句主語的復現；also 只有同樣結構的復現才有用； 連詞：（1）表示轉折but, however, on the other hand， 轉折詞前后直接相反才有用例如：空格前說：This river is long. 空格后：That river is not long. 空格前后都是同一個詞long進行的轉折，這時我們可以利用本規律做題。（2） and：表示并列，若選項中含有and，一般不會放在段落首句。
有關朗誦老師的作文的視頻
這次詩歌朗誦會結束了。通過這次機會，閱我們廣泛的地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內涵，真是受益匪淺。
我們學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事。
詩歌是一個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。
我們還學會了如何理解詩歌的寓意：聯系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學習自己總結出來的經驗，這些經驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。
不可否認，詩，來源于生活，然而，又高于生活。可是。并不一定他了生活，就一定能夠寫出詩來。詩并不是現實生活照相式的復制品。它是現實生活在詩歌創作者心中所激起的情感的浪花，它需要創作者在生活與藝術之間架起一座橋梁才能通向彼岸——詩的國土。而藝術感受便是這座橋梁。詩人能以詩的方式接受現實印象，并且能借助幻想活動，在詩的形象中把那印象又復印出來。高明的詩歌創作者總是善于通過自己獨特的藝術感受，去攝取生活中那些詩的元素，并調動自己的聯想和想象，對那些元素進行發酵，進行化學處理，進而釀造出詩來。
此外，我們還學會了如何理解詩歌的寓意：聯系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學習自己總結出來的經驗，這些經驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。
在這次詩歌朗誦會中，我知道了詩歌的特點：
1.現代詩一般以句子，詞組為詩行，縱向排列.
2. 現代詩篇無定句，句無定字，形成長短不一，參差錯落的詩行.
3.現代詩的段落可以整首詩為一段（節），也可以一首詩分為若干段（節）.
4.要懂得現代詩的押韻，押韻讓句子更優美，但不一定要句句都押.
5.現代詩要精煉，不要拖泥帶水，要用最簡潔的文字容納最豐富的內容.
我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
作文閱讀視頻
一、學好語文需改變觀念 語文學科是一門基礎學科，對于學好其他學科和今后的發展具有重要的意義；同時，可以全面提高我們的語文素養，也有利于弘揚中華優秀文化，吸收人類進步文化，提高國民思想道德素質和科學文化素質。
什么是語文？語文即語言和文學。并不是認得幾個字就學好了語文。
如何學好語文是一個老話題了，人人都能說出一大套來。我這里首先要談的是學好語文必須改變觀念：大部分人認為中國人學語文太容易了，誰學不好自己的母語呢？還有人則認為語文難學，見效太慢。
認為難學者當然學不好語文，認為易學者是否就能學好語文呢，我看未必。因為在我所接觸到各類人群中，讀錯字音，寫錯字形，說錯詞義，弄錯文學常識的文化現象可謂數不勝數。
可見不少人并沒有真正學好語文。究其原因，還是對語文這門學科認識不足，觀念上存在偏差，語文這門學科實際上既不難學也不容易學，此所謂會者不難，難者不會。
怎樣才能“會”呢？一句話，掌握科學 的學習方法。有了好的方法就會收到事半功倍之效，自然而然能將語文學好。
二、學好語文要抓好課堂和基礎 （一）抓住每一堂課 語文知識的獲得和語文素養的提高，主要靠課堂。語文老師深入淺出的分析，抑揚頓挫的朗讀，循循善誘的講解，無不引導我們去感悟語文。
同時語文課本上的每一篇課文都出自古今中外文學名家之手，我們上課時實際上是在語文老師的引導下去結識這些文學名家。 如何上好每一堂語文課呢？簡言之要做到四動：動耳、動腦、動口、動手。
動耳：即集中注意力聽老師講課，看戲時不會看的看熱鬧，會看的看門道。上課時也要能聽出門道，要抓住要點和重點，要跟著老師的講課思路走。
動手：上課時要邊聽邊記，畫出課文的重點詞句和疑點，記下老師補充的與課文相關的知識點，以便使聽課過程系統化和以后的復習。 動腦：即上課時要高度投入，充分調動思維，多思考、多分析、多設疑、多問一問為什么？達到專心致志的程度。
動口：就是敢于舉手發言。舉手發言是與動腦密切相關的，舉手之前你已動腦思考了。
舉手發言益處多多，它使你學會用語言表達自己的見解，能鍛煉你的思維、膽識和口才。 如何上好課，提高課堂四十五分鐘的效率，關鍵在于思考。
我們要用心思考，積極參與課堂活動的每一個環節。孔子云“學而不思則罔，思而不學則殆”，可見“思考”對于學習是多么的重要。
（二）抓牢雙基 雙基包括基礎知識和基本技能 語文基礎知識涉及的范圍很廣，可謂包羅萬象，按照高考考綱上規定：主要是字的讀音、字形、詞義、成語運用，語法修辭，文學文化常識等。 擴大語文基礎知識除了課堂、課本外，課外活動也是一個重要的來源，怎樣擴大知識面，下文另有介紹。
這里專門談談我們應持什么態度。對待語基，我們應“處處留心，時時在意”，比如“汨”和“汩”二字，粗心者則會混肴，還有不少人讀錯寫錯一些常見字也是粗心造成的。
學習語基不能“不求甚解”，遇到生字生詞應隨時查看工具書或向他人請教，不可走馬觀花。 語文基本技能主要是“聽、說、讀、寫”幾個方面的能力。
這里著重談一談“讀”和“寫”。 “說”，即說話，要說普通話，閑談、讀書、回答問題都應講普通話。
隨著時代的進步和經濟的發展，普通話將更顯示其重要性。 “寫”，指寫字和寫文章。
寫字，應寫規范字，書寫字體端正、美觀大方.我們每個同學都趁著年輕時利用睡前飯后練好鋼筆字，有條件的和有興趣的同學最好練一練毛筆字.俗話說“人是衣裳馬是鞍”，字在某種程度上也是人的外衣.怎樣練好鋼筆字呢，很簡單，選擇你喜歡的字體，買一本字貼。每天臨寫一兩頁，堅持一年半載即可。
寫一手漂亮的鋼筆字不僅能使你在高考中取得高分，更會使你終身受益。 會寫文章，是每一個中學生都應具有的能力。
怎樣寫各種體裁的文章，主要了解一些常用文體的常識和特點。說明文、記敘文、議論文、應用文不僅各有特點，而且對語言的要求也不盡相同。
怎樣寫好文章，則不是一日之功了。俗話說“巧婦難為無米之炊”，要寫好文章，你得有東西可寫，這就要像古人所說的去“讀萬卷書，走萬里路”，留心身邊的人和事，觀察世態萬象，也就是說要有素材，同時要掌握一些詞語、名言警句、修辭手法和寫作技巧。
設想一下，如果一篇文章，既無成語，也無名言警句，既未運用修辭手法也不講究寫作技巧，那肯定不能算好文章，要寫好作文，首先是立意和語言，其次才是結構。人們常說煉句不如煉字，煉字不如煉意。
是強調寫詩要重意境。同樣寫文章也要注重一個“意”字。
三、學好語文重在“三多” （一）多積累 語文知識可謂浩瀚無邊，這就要我們不斷地積累，集腋成裘。那么怎樣積累呢？ 多記憶，像成語典故，文學常識、文化常識等要靠平時記憶。
“胡服騎射”、“莊周夢蝶”“《詩經》四始”“《春秋》三傳”“五岳”“花中四君子”“三元及第”、外國文學作品中的四大吝嗇鬼形象，中國民間故事中四大傳說，中國古典小說四大名著等知識，在平常學習過程中要及時記憶。 多背誦：“書讀百遍，其義自見”背誦一些古今中外的名家詩文，是提高語文。
