華閱文章網用成語造出正確和錯誤的句子,越多越好
咈咈——成語在下面的“[ ]”中，正確還是錯誤，并未全部指出，你也思考下~~~
1、走進大廳，她爽朗一笑，引來眾人 [側目而視]（形容畏懼而又憤恨）。
2、老張被兒子因車禍致殘這件 [痛心疾首]（形容痛恨到了幾點）的事弄得疲憊不堪。
3、相聲小品的發展趨勢也一樣，數量越多，質量越 [差強人意]（大體上還能夠使人滿意）。
4、事故的隱患越來越明顯，廠領導還是認為 [不足為訓]（不值得作為遵循或仿效的法則），以致釀成了大禍。
5、他多年勤奮工作，[不孚眾望]（孚，使人信服），被選為模范。
6、標點重要，寫文章，怎么可以 [文不加點]（形容寫文章文思敏捷，寫作技巧純熟）？
7、齊白石畫展在美術館開幕了，藝術愛好者 [趨之若騖]（貶義指成群的人爭先恐后地跑過去）， 競相觀摩。
8、這一期看來又得延期出版，來稿雖多，但都是 [不刊之論]（褒義形容不能改動或不可磨滅的言論）。
9、譚嗣同是甘愿為改革流血的 [始作俑者]（貶義比喻某種壞事或惡劣風氣的創始者），值得稱贊。
10、這個飯店的服務質量之差是 [有口皆碑]（褒義指對突出的好人好事的一致贊揚）但又別無去處，難啊！
11、我國體育健兒又取得了驚人的好成績，人們無不 [彈冠相慶]（貶義比喻因即將做官而互相慶賀，多比喻壞人上臺）。
12、多年來父母傾注心血扶育我，對父母的感激真是 [罄竹難書]（貶義指罪惡極其多）。
**、這一段時間，劉翔這個名字是 [炙手可熱]（貶義比喻氣焰勝，權勢大）
13、他上課遲到，老師為了 [以儆效尤]（用于警告學壞的人），當眾批評了他。
14、要想寫出象樣的調查報告，就必須為社區群眾 [肝腦涂地]（竭盡忠誠，不惜犧牲）。
15、老師針對班上同學 [良莠不齊]（指好人壞人都有，夾雜在一起）的現狀，講課時分類指導，效果很好。
16、這次辯論會上，他的觀點被大家駁得 [體無完膚]（形容渾身上下都是傷）一無是處。
17、工作中，你掩蓋缺點，那無異于 [飲鴆止渴]（比喻用有害的方法解決面臨的困難，而不顧后果） 。
18、你昨天遲到，今天早退，真是 [積重難返]，[不可救藥]了（兩成語都用語過重）。
19、他們痛愛自己的孩子，孩子也喜歡他們，一家三口 [相濡以沫]（指人處在困境中，用微薄的力量相互救助），美滿幸福。
20、如果不修這些水利工程，遇到嚴重的水旱災害，其后果是 [不可思議]（應為不堪設想）的。
21、作為課題負責人，他 [責無旁貸]（應為當之無愧）地走上了領獎臺。
22、教育要講究方法，不能總是 [耳提面命]（形容教誨殷切，與下文矛盾），擺家長作風。
23、洪水來了，在這 [千鈞一發]，[迫不及待]（應為刻不容緩）之際，他 [挺身而出]沖在最前面。
24、他們很快就熟悉了，站在河邊，[不拘一格]（應為無拘無束）地談笑著。
25、那石刻上的花鳥蟲獸，人物形象，[栩栩如生]，[美輪美奐]（用來形容房屋建筑高大眾多）
26、老王一家三代，十多年來 [和睦相處]，互敬互愛，真可謂 [相敬如賓]，[舉案齊眉]（這兩個成語只能用于夫妻之間）。
27、小商店百貨齊全，[琳瑯滿目]，真可謂 [汗牛充棟]（只用于形容書多）啊。
28、黃山怪石、青松 [千姿百態]，真是 [巧奪天工]（指人工的精巧勝過天然）。
29、我討厭那些背后 [搬弄是非]，[期期艾艾]（形容說話不流利）的小人。
30、新疆庫爾勒香梨真是 [膾炙人口]（用于贊美詩文），遐邇聞名。
31、我剛剛學繪畫，請你務必多加指教讓我感同身受（用于代人向對方致謝）。
32、她們平均年齡還不到25歲，是第一批邁出高等學府的警花，正值豆蔻年華（特指女孩十三四歲）。
50個句子（要求帶有使用錯誤的成語）
1.當人們紛紛向災區人民捐錢捐物的時候，你卻無動于衷，細大不捐，這樣做，不感到羞愧嗎？細大不捐：大的小的都不舍棄。捐，舍棄。
2.我們上車時，他這個服裝個體戶非要送我們幾套高檔衣服不可，真是大方之家。“大方之家”指專家學者或內行人，屬書面用語，如貽笑大方等。
3.我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？
4.很少有人知道，他最近還出版了一本文不加點，又幾乎沒有注釋的舊體詩集子，文字比較艱深，讀起來確實累人。“文不加點”是形容寫文章很快，不用涂改就寫成；“點”，指涂上一點，表示刪去。
5.這些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。
6.為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發，真可謂處心積慮.“處心積慮”指費盡心機，千方百計地謀算，多用于貶義。
7.幾乎所有造假者都是這樣，隨便找幾間房子，拉上幾個人就開始生產，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來了。“雨后春筍”是指春天下雨后竹筍長得很多很快，比喻新事物大量出現。褒義
8.巴勒斯坦的斯瓦特被譽為“東方的瑞士”，但9.11事件以后，來這里旅游的人幾乎是鳳毛麟角。用錯對象。
9.您剛剛喬遷新居，房間寬暢明亮，只是擺設略嫌單調，建議你掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。謙敬失當。
10.我們都司空見慣了那種“違者罰款”的告示牌。“司空見慣”的意思是形容經常看到，不足為奇的事物。后面不能帶賓語。
11.這里藥鋪良好的水土條件，又有一個團結向上的領導班子，因而人民的生活安居樂業。“安居樂業”的意思是安心地住在那兒，喜愛自己的職業。只能說“人民安居樂業”，不能說“生活安居樂業”。
12.今年春天，中國北方出現了多次沙塵暴天氣，其主要原因是我們未雨綢繆，植被大面積遭到破壞。趁著天沒下雨，先修繕房屋門窗，比喻事先防備
13.蘇軾的《水調歌頭》（明月幾時有）信手拈來前人的成果入詞，達到了天衣無縫的境地，真是化典入詞的范例。信手拈來：隨手拿來，多形容寫文章時詞匯或材料豐富，不必多尋思，就能寫出來。
14.這位公司的首席代表以買櫝還珠的氣魄，大膽地與外商簽訂了聯合開發海外市場的新協議。 買櫝還珠：比喻沒有眼光，取舍不當.
15.劉金鳳罪大惡極，但罪不容誅，如果留下她的話，那么聽到來自她懺悔聲音的世人，是不是會受到更大的警示呢？罪不容誅：罪惡極大，殺了也抵不了所犯的罪惡 。
16.她扣球的手法變化無常，叫人防不勝防。“變化無常”和“變化多端”：前者側重于變化沒有規律，用于天氣、性情等；后者形容善變，變化方式多，常用于手段、方法等。
17.獅身人面像的鼻子竟然不脛而走。“不脛而走”和“不翼而飛”：前者多形容消息、言論傳播得迅速；后者多形容東西突然消失。
18.為了人民的利益，她早已將自己的生死置若罔聞了。“置若罔聞”和“置之度外”：前者指對批評、勸告、請求、抗議等不予理睬；后者指把生死、榮辱、安危、苦樂等放在個人考慮之外。
19.保護文物，人人有責，作為把守國家大門的海關人員，更是義不容辭.“義不容辭”和“責無旁貸”：前者指道義上應該做到的，用于沒有明確責任的方面；后者形容人認真負責，忠于職守。
20.離家出走的小燕來到公園電話亭：“媽，我成了斷線風箏，無家可歸了。”
斷線風箏：比喻一去不回還的人或事物。
21.在那蹉跎歲月，我們的革命先輩爬雪山，過草地，吃了多少苦啊！
蹉跎歲月：形容虛度光陰。“蹉跎”是指光陰流逝，事情卻沒有進展，白白耽誤時間的意思。
22.荷花盛開，姹紫嫣紅，煞是好看。姹紫嫣紅：形容各種鮮艷美麗的花。不能單形容一種花。
對不起嘍~50個句子實在不好找啊~
求30個成語使用錯誤的句子
1、走進大廳，她爽朗一笑，引來眾人側目而視（形容畏懼而又憤恨）。
2、老張被兒子因車禍致殘這件痛心疾首（形容痛恨到了幾點）的事弄得疲憊不堪。
3、相聲小品的發展趨勢也一樣，數量越多，質量越差強人意（大體上還能夠使人滿意）。
4、事故的隱患越來越明顯，廠領導還是認為不足為訓（不值得作為遵循或仿效的法則），以致釀成了大禍。
5、他多年勤奮工作，不孚眾望（孚，使人信服），被選為模范。
6、標點重要，寫文章，怎么可以文不加點（形容寫文章文思敏捷，寫作技巧純熟）？
7、齊白石畫展在美術館開幕了，藝術愛好者趨之若騖（貶義指成群的人爭先恐后地跑過去）競相觀摩。
8、這一期看來又得延期出版，來稿雖多，但都是不刊之論（褒義形容不能改動或不可磨滅的言論）。
9、譚嗣同是甘愿為改革流血的始作俑者（貶義比喻某種壞事或惡劣風氣的創始者），值得稱贊。
10、這個飯店的服務質量之差是有口皆碑（褒義指對突出的好人好事的一致贊揚）但又別無去處，難啊！
11、我國體育健兒又取得了驚人的好成績，人們無不彈冠相慶（貶義比喻因即將做官而互相慶賀，多比喻壞人上臺）。
12、、多年來父母傾注心血扶育我，對父母的感激真是罄竹難書（貶義指罪惡極其多）。7、這一段時間，劉翔這個名字是炙手可熱（貶義比喻氣焰勝，權勢大）
13、他上課遲到，老師為了以儆效尤（用于警告學壞的人），當眾批評了他。
14、要想寫出象樣的調查報告，就必須為社區群眾肝腦涂地（竭盡忠誠，不惜犧牲）。
15、老師針對班上同學良莠不齊（指好人壞人都有，夾雜在一起）的現狀，講課時分類指導，效果很好。
16、這次辯論會上，他的觀點被大家駁得體無完膚（形容渾身上下都是傷）一無是處。
17、工作中，你掩蓋缺點，那無異于飲鴆止渴（比喻用有害的方法解決面臨的困難，而不顧后果） 。
18、你昨天遲到，今天早退，真是積重難返，不可救藥了（兩成語都用語過重）。
19、他們痛愛自己的孩子，孩子也喜歡他們，一家三口相濡以沫（指人處在困境中，用微薄的力量相互救助），美滿幸福。
20、如果不修這些水利工程，遇到嚴重的水旱災害，其后果是不可思議（應為不堪設想）的。
21、作為課題負責人，他責無旁貸（應為當之無愧）地走上了領獎臺。
22、教育要講究方法，不能總是耳提面命（形容教誨殷切，與下文矛盾），擺家長作風。
23、洪水來了，在這千鈞一發，迫不及待（應為刻不容緩）之際，他挺身而出沖在最前面。
24、他們很快就熟悉了，站在河邊，不拘一格（應為無拘無束）地談笑著。
25、那石刻上的花鳥蟲獸，人物形象，栩栩如生，美輪美奐（用來形容房屋建筑高大眾多）
26、老王一家三代，十多年來和睦相處，互敬互愛，真可謂相敬如賓，舉案齊眉（這兩個成語只能用于夫妻之間）。
27、小商店百貨齊全，琳瑯滿目，真可謂汗牛充棟（只用于形容書多）啊。
28、黃山怪石、青松千姿百態，真是巧奪天工（指人工的精巧勝過天然）。
29、我討厭那些背后搬弄是非，期期艾艾（形容說話不流利）的小人。
30、新疆庫爾勒香梨真是膾炙人口（用于贊美詩文），遐邇聞名。
31、我剛剛學繪畫，請你務必多加指教讓我感同身受（用于代人向對方致謝）。
32、她們平均年齡還不到25歲，是第一批邁出高等學府的警花，正值豆蔻年華（特指女孩十三四歲
形容人面對錯誤的成語
1. 痛心疾首、
2. 嗟悔莫及、
3. 悔之晚矣、
4. 幡然醒悟，
5. 醍醐灌頂，
6. 死不認錯，
7. 執迷不悟，
8. 痛心疾首，
9. 早知今日，
10. 何必當初。
11. 千差萬錯
差三錯四
大錯特錯
三差五錯
誤入歧途
陰差陽錯
微過細故
百弊叢生
鑄成大錯
東差西誤
千慮一失
一念之差
大謬不然
一誤再誤
纖介之失
差若毫厘
謬以千里
秕言謬說
謬妄無稽
飾非遂過
忙中有失
一差二錯
言多必失
一失足成千古恨
因小失大
怙過不悛
人非圣賢，孰能無過
關于錯誤的名句
洛克：教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次補救，它們的影是終身洗刷不掉的。
第斯多惠：教師必須有獨創性。他對學生要成為理性和啟蒙的真實的火炬，使學生得以揭穿自己的錯誤意見，而被引導到真理的道路上去。
別林斯基：不好的書告訴你錯誤的概念，使無知者變得無知，好的書籍是最貴重的珍寶。
愛因斯坦：一個人在科學探索的道路上走過彎路、犯過錯誤并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤。
博克：一個人只要肯深入到事物表面以下去探索，哪怕他自己也許看得不對，卻為旁人掃清了道路，甚至能使他的錯誤也終于為真理的事業服務。
門捷列夫：一個人要發現卓有成效的真理，需要千百萬個人在失敗的探索和悲慘的錯誤中毀掉自己的生命。
泰戈爾：錯誤經不起失敗，但是真理卻不怕失敗。
休謨：遇到有承認自己錯誤的機會，我是最為愿意抓住的，我認為這樣一種回到真理和理性的精神，比具有最正確無誤的判斷還要光榮。
歌德：人們還往往把真理和錯誤混在一起去教人，而堅持的卻是錯誤。
列寧：只要在多走一小步，仿佛是向同一方向邁的一小步，真理變會變成錯誤。
泰戈爾：真理之川從他的錯誤之溝渠中通過。
克羅齊：過去的錯誤的學說不宜忘掉不談，因為各種真理都要在和錯誤斗爭之中，才能維持他們的生命。
歌德：我們對于真理必須經常反復地說，因為錯誤也有人在反復地宣傳，并且不是有個別的人而是有大批的人宣傳。
達·芬奇（意大利）：應當耐心聽取他人的意見，認真考慮指責你的人是否有理。如果他有理，你就修正自己的錯誤；如果他專職虧，只當沒聽見。若他是一個你所敬重的人，那么可以通過討論，提出他不正確的地方。
斯坦尼斯拉夫斯基：認為藝術家的自由在于他想干什麼就干什麼，那麼是錯誤的。這是胡作非為者的自由。
（俄）別林斯基：不好的書告訴你錯誤的概念，使無知者變得無知，好的書籍是最貴重的珍寶。
蘇霍姆林斯基：有些父母認為，他們對孩子的權力其主要表現形式是禁止，這種認識是錯誤的。假若對孩子只是一味禁止的話，就等于給他加上了鐐銬，會使他變得畏縮、消極、無進取心。父母的要求不應只表現在禁止做這，禁止做那上，而最主要的是表現在提醒孩子去從事某些有益的活動。
陶行知：教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。
徐特立：懲戒方法以不用為是。如果學生真正了解自己的錯誤，那就是自己在精神上受了懲戒。
亞·林肯：我要站到所有正確的人那一邊。正確時和他們在一起，錯誤時就離開他們。
大加圖：我寧可堅持正確的東西而得不到絲毫謝忱，也不愿意不受懲罰地去犯任何錯誤。
奧維德：我看到正確，同時也贊成它；我遣責錯誤，然而錯誤卻隨之而來。
印度：如果你把所有的錯誤都關在門外，那么真理也要被關在外面了。
李政道：如果沒有一個所有的錯誤都犯了以后，最后的結果當然是對的。
法國：如果所犯錯誤被糾正了，那么曾是錯誤的道路就變成導致真理之途。
英國：從錯誤中比從混亂中容易發理真理。
印度：熱愛真理，但要寬恕錯誤。
歐洲：一個舊錯誤常比一個新真理受歡迎。
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