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寫作材料材料類別：奉獻相關名句1.2.相關典型事例1.2.相關典 愛問知
奉獻名句 春蠶到死絲方盡，蠟炬成揮淚始干。
（李商隱《無題》） 落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》） 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
（魯迅） 鞠躬盡瘁，死而后已。（諸葛亮） 埋在地下的樹根使樹枝產生了果實，卻并不要求什么回報。
（泰戈爾） 僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。（陸游《十一月四日風雨大作》） 捧著一顆心來，不帶半棵草去。
（陶行知） 欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》） 采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
（蜜蜂） 我唯一的希望就是多有貢獻。 （白求恩） 悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。
蔣捷 無竟帶將花數朵，竟挑蝴蝶下山來。朱景素 最好年光三月半，滿城兒女試春衣。
許秀貞 短笛牛羊歸，余光照童子。蔡復一 須夏群峰失翠色，等閑平地生銀濤，于謙 森林舊有高人隱，尋到梅花卻系船。
馬一龍 黃鳥不啼花落靜，不知澗水夜來深。聶大年 菱葉佛衣香抽舉，秋風吹浪彩舟經。
何景明 書梁無數空巢在，社雨蕭蕭燕不來。顏俊彥 云溪一帶靜無沙，門對青山是我家。
劉泰 雪開見山高，木落知風勁。卞同 玲劍飄零西復東，舊游清興幾時同。
錢燁 云漫漫兮白日寒，天荊地棘行路難。 劉永錫 黃錯雨氣濃，彭色滿南畝。
劉因 最是江南好天氣，春醪初熟蟹螫肥。杜本 湖海未歸客，風塵多病身。
戴良 霎昏不見寺，依約但聞鐘。善住 窗前瀑布寒，林外夕陽薄。
元英 眾木蔽春塘，花落如隨鳥。劉說 云山藏客路，煙樹記人家，蔡圭 無數飛花萎路塵，不堪重醉楚城春。
張斛 富貴不淫貧賤樂，男兒到處是豪雄。程顥 寒蚤苦相吊，表燈鑒孤篩。
林景熙 闌上山來看野水，忽于水底見青山。翁卷 無風楊柳溫天飛，不雨棠梨滿地花。
范成大 童子隔溪呼伴侶，并驅水牯過溪來。楊萬里 霎橫平野近人低，似絮如紗只隔溪。
楊萬里 渡口喚船人獨立，一蓑煙雨濕黃昏。 孫覿 霎煙極目知可愛，松竹為門是我家。
楊萬里 量力杯盤隨草具，開懷語笑任天真。邵雍 畿多心事無人間，獨看梅花月半痕。
宋伯仁 圍眠盡日無人到，自有春風為掃門。王安石 喜鵲寒鴉噪晚田，山前茅舍起炊煙。
林象 雁盡書難寄，愁多夢不成。沈如蔫 絡緯秋啼金井闌，微霜凄凄罩色寒。
李白 黃鶴一去不復返，白去千載空悠悠。崔顥 朗軒面場圃，把酒話桑麻。
孟浩然 女罷低聲問夫婿，畫眉深淺人時無。朱慶余 敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長。
秦韜玉 云霞山海曙，梅柳渡江春。杜審言 寒暑有代謝，人道每如茲。
陶淵明 眾志成城，眾口鑠金。 國語 奉獻的事例 《文天祥少年正氣》 南宋末年著名的民族英雄文天祥少年時生活困苦，在好心人的幫助下才有機會讀書。
一次，文天祥被有錢的同學誤會是小偷，他據理力爭，不許別人踐踏自己的尊嚴，終于證明了自己的清白，而且通過這件事，更加樹立了文天祥金榜題名的志向。 《陳平忍辱苦讀書》 陳平西漢名相，少時家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，不事生產，閉門讀書，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對一再羞辱，隱忍不發，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計前嫌，阻兄休嫂，在當地傳為美談。
終有一老著，慕名前來，免費收徒授課，學成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業。 《陸羽棄佛從文》 唐朝著名學者陸羽，從小是個孤兒，被智積禪師撫養長大。
陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經念佛，而是喜歡吟讀詩書。陸羽執意下山求學，遭到了禪師的反對。
禪師為了給陸羽出難題，同時也是為了更好地教育他，便叫他學習沖茶。 在鉆研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學會了復雜的沖茶的技巧，更學會了不少讀書和做人的道理。
當陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時，禪師終于答應了他下山讀書的要求。后來，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經》，把祖國的茶藝文化發揚光大！ 《少年包拯學斷案》 包拯包青天，自幼聰穎，勤學好問，尤喜推理斷案，其家父與知縣交往密切，包拯從小耳濡目染，學會了不少的斷案知識，尤其在焚廟殺僧一案中，包拯根據現場的蛛絲馬跡，剝繭抽絲，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮閻王，審清事實真相，協助知縣緝拿兇手，為民除害。
他努力學習律法刑理知識，為長大以后斷案如神，為民伸冤，打下了深厚的知識基礎。 《萬斯同閉門苦讀》 清朝初期的著名學者、史學家萬斯同參與編撰了我國重要史書《二十四史》。
但萬斯同小的時候也是一個頑皮的孩子。萬斯同由于貪玩，在賓客們面前丟了面子，從而遭到了賓客們的批評。
萬斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子，被父親關到了書屋里。萬斯同從生氣、厭惡讀書，到閉門思過，并從《茶經》中受到啟發，開始用心讀書。
轉眼一年多過去了，萬斯同在書屋中讀了很多書，父親原諒了兒子，而萬斯同也明白了父親的良苦用心。萬斯同經過長期的勤學苦讀，終于成為一位通曉歷史遍覽群書的著名學者，并參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。
《唐伯虎潛心學畫》 唐伯虎是明朝著名的畫家和文學家，小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學習自然更加刻苦勤。
怎樣寫好材料作文？各位幫幫我,我寫材料作文已經破下一個記錄了,
多數中學生認為：作文難寫，閱讀材料作文更難寫。
其原因有二：一是限制性較大，二是難以把握中心，易偏題離題。 要寫好閱讀材料作文，應把握以下幾點： 認真閱讀材料，感知材料內涵。
給定材料有多種（包括識圖），要認真閱讀材料，首先獲得感性認識。 認真閱讀材料，分析材料類型和性質，正確歸納出材料的主旨，才能確定命題，選擇論證方式，為寫好材料作文打好基礎。
由感性認識上升到理性認識，從中提煉出中心論點。論點是議論文的靈魂，論點正確與否決定文章的主題，并決定文章的成功與否。
要想從所給材料中提煉出準確、鮮明的論點，必須首先從分析材料入手。 分析材料要把握好兩點：一是要認真分析材料的客觀內容，從中找出寄寓的道理；二是要注意其發展變化過程及其內在聯系，去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里。
同時，還要注意量度、廣度，避免偏向。 選準角度，有的放矢。
選準角度便于展開議論，一事一議，給人以啟迪，因此，論點要“小”、“新”、“準”。 角度小便于展開論述，圍繞論點談體會，談認識，談看法，以小見大；角度新，給人以新穎感，使人獲得新知識、新觀念、新感受；角度準，即針對性強，不空發議論，言之有物，有的放矢，便于解決實際問題。
同時，還要縱橫結合。“縱”，即論據與中心論點結合；“橫”即社會現象與闡述的觀點結合。
總之，寫好此類作文并不難，關鍵是要努力提高學生的閱讀能力和審美感。（永城市薛湖一中聶書銀） 。
小說中描寫詞語-我想寫小說·給我點素材比如說怎么樣吸引人還有形
在當今小說泛濫的年代，越來越多的小說慢慢都忽略了創作技巧，盲目地追求快感、發泄、濫竽充數等現象也越來越多。
文筆再好，語句再華麗，情節再夸張，那都只是表面的，猶如一個帥哥、美女，這類小說可能一開始很吸引人，但接下去，能不能把那批讀者留住就要看作者真正的本事了。 我認為文章離不開人性，據我所知，當今最熱門最受歡迎的動漫，往往是那些繪畫水平一般，但在故事方面引人入勝的作品，特別是在人性方面塑造成功的作品；而那些繪畫水平已達到“大師”級的，就因為故事方面無法滿足讀者的要求而被打入冷宮的作品很多。
舉例，比較成功的動漫作品《高達》，主要描述了戰爭的本性——是因為強大的力量才帶來戰爭還是因為需要和平才需要力量來維護和平？戰爭是對是錯一直是大家尋找的問題。它把戰爭描述的淋漓盡致，更是運用戰爭襯托出人性的多面現象。
所以，日本《高達》系列的動漫一直高居榜首。 現在我們來討論小說的創作技巧： 小說劇情是有節奏感的，它就像一首鋼琴曲，它的旋律有輕、重、急、緩，曲子在緩和、溫順的時候，或激情、高昂的時候，都要經過深思熟慮的設計才可以完成。
一個旋律很沒的曲子，聽起來會很舒服、感動。但如果曲子是雜亂無章、不和諧，聽起來就顯得格外刺耳、不舒服，也不知道它要表達什么。
曲子有抑揚頓挫，那故事的結構也是一樣的。 一、人物個性的刻畫 1、人物表現的要素有： a、獨有的表情 b、習慣的動作 c、常用的對白 d、思想 y、意念和欲望 f、弱點和缺陷 g、角色的好惡習性 2、這些要素的運用： 以上要素都可以當作創作的工具，這些工具一定要善于運用，你可以將這些設定條列出來，然后有表現的部分做出記號，比較重要的個性部分，應該要不斷重復的表現出來，以加深讀者對角色的印象。
二、配角的運用和襯托 有那么句笑話，帥哥美女總喜歡跟比自己丑或矮的人呆在一起，因為那時襯托。故事創作也一樣，也需要這種襯托，特別是配角的襯托，不斷地運用配角來襯托主角，全力將你的主角塑造成偶像。
所以，所有的配角，都是為襯托主角而設定出來的。 1、配角的類型： 正面——導師型、愛慕型、協助型 不確定——神秘型、競爭型、丑角型 負面——陷害型 2、協助型：時常和主角形影不離地出現，有難同當，有富同享的必備角色。
導師型：給予主角正確知識和觀念的輔助角色愛慕型：主角心儀的對象，通常也會是（男）女主角，對主角心境影響很大，是影響整個劇情變化的重要角色。 神秘型：對主角會有明顯的正面或負面影響，絕不會自己報上名來，通常他都會被神格化。
競爭型：實力一定不主角先占優勢，但本身會對主角的隱藏實力感到興奮或畏懼，不會阻礙主角的進步，反而會促進主角的成長，成為足以和自己競爭的對手。 陷害型：通常為了得到主角擁有的某樣東西，或者是本身看主角不順眼等不同理由，經常和主角作對，也是劇情中不可或缺的角色。
丑角型：常常會扯人后腿，作出很白癡、荒唐的事，為搞笑而聲的角色。 3、每個角色都有他必要的功能，就象在線游戲一樣，在你的劇情中必須不斷地制造平衡，再將平衡打破，因此角色之間的互動也就相應的重要，正面的力量太強時，就表示危機感不足；負面的力量太強時，就表示主角的地位要崩潰。
在這樣的堆棧下不斷地制造出高潮。 三、橋段的發揮和設定 1、對比法橋段：在主角的定位上，安排另一個橋段，與主角的設定做嫉妒的反差對比，這樣的方式，容易讓讀者有一個度量的標準，更能突現出主角的不同。
如：一個走投無路的敗家子遇到一貧如洗，但對未來充滿希望的主角，兩者產生極大的反差，更能襯托主角，塑造他的形象。 2、堆棧法橋段：把橋段的布局事先安排到一個高度，再將主角疊到這個高度上，自然主角就不費吹灰之力到達最高的位置。
如：一個傳說中的劍客，，劍術相當精湛，沒有任何人是他的敵手，一些挑戰他的都在三招內被斬斃。但是離奇的是，在對上一個不起眼的中年流浪漢時被一擊打敗了，而當眾人崇拜他時出現了一個十七八歲的少年，流浪漢稱他為師傅。
這樣的范例說明了少年可能是更厲害的角色，背后或許有很多的想象空間，看是我們已經將這少年的能力和地位等級，運用其他人的力量拉到了一個非凡的高點。 3、陷阱法橋段：運用橋段將主角慢慢逼向絕境，讓讀者一直為主角的危機而擔心，再進行一個大的轉變，使主角的位置正反顛倒，產生極大的落差，以突主角的能力。
原則是，設定持續低潮的橋段，讓轉變過程迅速成為高潮，使主角能力加倍地突顯。 比如：原本一直處在被欺負困境的主角，到最后才讓讀者知道，原來是主角一直在“大智若愚”，使得后期敵對方突然處在了下風。
四、善用伏筆 伏筆是作者為了表現某段重要的劇情，在先前便設了相關的橋段或提示，到故事進行了一個程度后，再將這個橋段或提示呼應出來的手法。 伏筆就象是一個隱藏的炸彈，它讓劇情產生更多的變化，它的表現方式可能只有出現一次的畫面，也可能是一段不經意的橋段，甚至有可能是一句對白；伏筆的埋設，不要和伏筆的呼應脫離太久，這樣，讀者的記憶可能會消失。
