字詞句篇一年級下冊人教版

一年級下冊生字人教版

識字1萬復 蘇 柳 歌 舞 冰 泉 百 齊 爭 鳴 1醒 雷 澡 枝 軟 梳 梢耍 2線 論 趣 題 底 顏 淋灑滴 油 歡 3鄧 植 節 歲 齡 息 站 行 扶 栽 親 4詩 首 眠 處 聞 村 居 醉 煙 童 散 忙 語文園地一 評 訪 擠 郵 局 轎錢 識字2 懂貌 教 認 錯 事 改 愿 碗 筷 掃 夸 5全 奇 妙 卻 精 賽 掉 完 換 員 音 蹈 6胖 喜 張 剛 貼 墻 替 拖 鞋 幫 變 情 7棉 照 曬 被 蓋 收 脫 躺 合 擺 8簾 背 裝 另 顧 病 太 累 醫 悄 離 戶 語文園地二 票 元 旦 值 篇 遍 識字3 霧霜 朝 霞 夕 蝶 蜂 碧 紫 李 楊 秀 9蛋 取 涼 定 捧 連 輕 仿 佛 投 向 10 聰 活 潑 忽 然 眨 如 總 以 主 意 11 先 鹿 慢 積 鼻 腦 袋 怪 推 輛 趕 凈 12 失 級 觀 圍 專 準 備 隊 請 雙 各 語文園地三 字 代 舌 頁 弓 秒 炒 識字4 蜻蜓 展 蝴 蚯 蚓 運 蝌 蚪 蜘 蛛 網 13 所 牧 捕 蟬 閉 池 惜 陰 柔 露 14 荷 珠 搖 籃 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻 15 蓮 哭 睜 趴 根 腰 感 激 謝 急 時 16 坡 割 悶 伸 喊 潮 濕 消 搬 陣 嘩 17壁 虎 借 蚊 蛇 逃 難 姐 新 語文園地四 擦 抄 拾 摔 撥 攔 摸 識字5 團量 相 遇 及 怕 攻 互 尊 重 令 純 18 掛 街 熟 嘗 甜 溫 凍 臉 該 因 季 19 烏 鴉 喝 渴 瓶 石 辦 法 漸 20 司 假 缸 別 慌 嚇 塊 使 勁 砸 破 救 21 稱 官 腿 柱 議 桿 秤 倒 艘 沉 止 微 語文園地五 矮 瘦 暗 丑 閑 舊 識字6 鷗灘 軍 艦 帆 秧 稻 溪 竿 銅 號 領 22 忘 挖 席 導 革 命 戰 士 解 刻 念 23 助 哨 敵 蕩 順 突 槍 殺 害 英 雄 沖部 24 寬 蝦 腳 撿 貝 殼 奔 密 匹 市 樓 25 吹 祝 賀 希 祖 國 羽 豐 勇 敢 理 敬 度 語文園地六 廠 甲 申 句 兄 識字7 虛 驕 傲 誠 實 贏 贊 招 嫌 26翻 澆 施 肥 餓 候 挑 擔 27獅 整 練 滾 撲 咬 苦 懶 洋 吞 將 靠28 餐 丟 礦 糟 糕粗 概 共 汽 記 保 管 夾 29盆 位 選 并 宣 分 芽 規 盛 絲 表 煮 語文園地七 餅 飲 餃 豬 狼 識字8 初 眉 辨 斗 湖 即 雁 歸 轉 寒 30姑 娘 蚜 盼 治 啄 斑 31倆 摘 伯 而 且 踢 引 32梁 程 波 架 特 磚 駛 劃 采 薄 巧 穩 33 郊 列 弄 查 速斷 提 修 建 世 界 創 夢 名 34灰 迎 阿 姨 追 頂 披 鼓 語文園地八甘 埋 闖 掰 跌（共550個字）生字表 （二）識字1 萬 丁 冬 百 齊1說 話 朋 友 春 高 2你 們 紅 綠 花 草 3爺 節 歲 親 的 行4古 聲 多 處 知 忙 識字2 洗 認 掃 真 父 母5 爸 全 關 寫 完 家6 看 著 畫 笑 興 會7 媽 奶 午 合 放 收8 女 太 氣 早 去 亮識字3和 語 千 李 秀 香 9 聽 唱 連 遠 定 向10 以 后 更 主 意 總11 先 干 趕 起 明 凈12 同 工 專 才 級 隊識字4螞 蟻 前 空 房 網 13 詩 林 童 黃 閉 立14 是 朵 美 我 葉 機15 她 他 送 過 時 讓16 嗎 吧 蟲 往 得 很17 河 姐 借 呢 呀 哪識字5誰 怕 跟 涼 量 最18 園 因 為 臉 陽 光19 可 石 辦 法 找 許20 別 到 那 都 嚇 叫21 再 象 像 做 點 照識字6沙 海 橋 竹 軍 苗22 井 鄉 面 忘 想 念23 王 從 邊 這 道24 貝 原 男 愛 蝦 跑25 吹 地 快 樂 老 師識字7短 對 冷 淡 熱 情26 拉 把 給 活 種 吃27 練 習 苦 學 非 常 28 問 間 伙 伴 共 汽29 分 要 沒 位 孩 選識字8 北 南 江 湖 秋30 只 星 雪 幫 請 就31 球 玩 跳 桃 樹 剛32 蘭 各 坐 座 帶 急33 名 發 成 晚 動 新34 有 在 什 么 變 條（共250個字）。

人教版語文一年級下冊四字詞語積累和特殊短語復習

1、在括號里填上正確的關聯詞語。

①（ 只有 ）多讀多練，作文（ 才 ）會進步。 ②（ 即使 ）風吹雨打，我們（ 還 ）要堅持到校學習。

③雨來（ 寧愿 ）犧牲生命，（ 也不）泄露秘密。 ④（不僅 ）要努力讀書，（而且 ）要關心政治。

⑤（無論 ）走到哪里，他（ 都）聽到樂聲。 ⑥（ 因為 ）我倆住得很遠，（ 所以 ）不常見面。

⑦（ 即使 ）困難再大，我們（也 ）要按時完成任務。 ⑧（如果 ）你答應去，（ 就 ）該準時去叫他。

⑨（ 即使 ）別人的意見不對，我們（也 ）要虛心聽取。 ⑩弟弟（ 雖然 ）年紀小，（ 但是 ）很懂事。

2、加上適當的關聯詞語，把兩個小句合成一句話，使句子更簡潔。① 小華的字寫得很快。

小華的字寫得很好。（既。

又）② 革命的道路上有千難萬險。 千難萬險不能阻擋我們前進的步伐。

（雖然。但是）③ 我們多趕幾里路。

我們要去看一看精彩的武術表演。（即使。

也）④ 你沒有告訴我。 我知道了。

（雖然。但是）⑤ 我們發動群眾。

我們很好地完成上級交給我們的任務。（只要。

就）3、從下列句中關聯詞使用的正誤，錯誤的在原句上改正。① 無論石塊有多重，小草都要從下面鉆出來。

（ ）② 既然同學們信任你，那么你應該勇敢地接受這份工作。（ ）③ 因為太陽離地球太遠了，所以我們并不感到它有那么熱。

（ ）④ 這件好事不是李曉華做的，就是我的同學張曄做的。（ ）⑤ 只要平時從嚴從難地刻苦訓練，就能在比賽中取得好成績。

（ ）⑥ 魯迅先生不僅是偉大的文字家，而且是偉大的革命家、思想家。（ ）⑦ 山上開滿了杜鵑花，無論花朵還是葉子，都比盆栽的顯得有精神。

（ ）4、用關聯詞把兩句話連成一句話。①、誰要是懷疑亞里士多德。

人們會責備他。（如果。

就）②、偉大的父親沒有灰心。 他相信兒子一定活著。

（因為。所以）③、父親新辟的菜園被暴風雨沖得一干二凈。

父親沒有氣餒。（即使。

也）④、普通的農家沒有新鮮的蔬菜。 像嬰兒斷了奶。

（因為。所以）⑤、你帶路帶得好。

我把這個小東西送給你。（因為。

所以）⑥、我們是中國人。 我們愛自己的祖國。

（因為。所以）⑦、我們沒有見過面。

我們媽媽卻接到過您的問候。（雖然。

但是）⑧、春天綠茵茵的草地。 有盛開的鮮花。

（不僅。而且）⑨、我家經濟拮據。

我們生活很快樂。（雖然。

但是）。

人教版語文一年級下冊四字詞語積累和特殊短語復習

1、在括號里填上正確的關聯詞語。

①（ 只有 ）多讀多練，作文（ 才 ）會進步。

②（ 即使 ）風吹雨打，我們（ 還 ）要堅持到校學習。

③雨來（ 寧愿 ）犧牲生命，（ 也不）泄露秘密。

④（不僅 ）要努力讀書，（而且 ）要關心政治。

⑤（無論 ）走到哪里，他（ 都）聽到樂聲。

⑥（ 因為 ）我倆住得很遠，（ 所以 ）不常見面。

⑦（ 即使 ）困難再大，我們（也 ）要按時完成任務。

⑧（如果 ）你答應去，（ 就 ）該準時去叫他。

⑨（ 即使 ）別人的意見不對，我們（也 ）要虛心聽取。

⑩弟弟（ 雖然 ）年紀小，（ 但是 ）很懂事。

2、加上適當的關聯詞語，把兩個小句合成一句話，使句子更簡潔。

① 小華的字寫得很快。 小華的字寫得很好。（既。又）

② 革命的道路上有千難萬險。 千難萬險不能阻擋我們前進的步伐。（雖然。但是）

③ 我們多趕幾里路。 我們要去看一看精彩的武術表演。（即使。也）

④ 你沒有告訴我。 我知道了。（雖然。但是）

⑤ 我們發動群眾。 我們很好地完成上級交給我們的任務。（只要。就）

3、從下列句中關聯詞使用的正誤，錯誤的在原句上改正。

① 無論石塊有多重，小草都要從下面鉆出來。（ ）

② 既然同學們信任你，那么你應該勇敢地接受這份工作。（ ）

③ 因為太陽離地球太遠了，所以我們并不感到它有那么熱。（ ）

④ 這件好事不是李曉華做的，就是我的同學張曄做的。（ ）

⑤ 只要平時從嚴從難地刻苦訓練，就能在比賽中取得好成績。（ ）

⑥ 魯迅先生不僅是偉大的文字家，而且是偉大的革命家、思想家。（ ）

⑦ 山上開滿了杜鵑花，無論花朵還是葉子，都比盆栽的顯得有精神。（ ）

4、用關聯詞把兩句話連成一句話。

①、誰要是懷疑亞里士多德。 人們會責備他。（如果。就）

②、偉大的父親沒有灰心。 他相信兒子一定活著。（因為。所以）

③、父親新辟的菜園被暴風雨沖得一干二凈。 父親沒有氣餒。（即使。也）

④、普通的農家沒有新鮮的蔬菜。 像嬰兒斷了奶。（因為。所以）

⑤、你帶路帶得好。 我把這個小東西送給你。（因為。所以）

⑥、我們是中國人。 我們愛自己的祖國。（因為。所以）

⑦、我們沒有見過面。 我們媽媽卻接到過您的問候。（雖然。但是）

⑧、春天綠茵茵的草地。 有盛開的鮮花。（不僅。而且）

⑨、我家經濟拮據。 我們生活很快樂。（雖然。但是）

2016年新人教版一年級下冊四字詞語復習課件

【揠苗助長】【亡羊補牢】揠苗助長_金山詞霸【拼 音】：yà miáo zhù zhǎng 【解 釋】：揠：拔起.把苗拔起；以幫助其生長.比喻違反事物的發展規律；急于求成；因而誤了事. 【出 處】：宋·呂本中《紫微雜說》：“揠苗助長；苦心極力；卒無所得也.” 【示 例】：學習文化知識；要循序漸進；切不可急于求成；~. 亡羊補牢_金山詞霸【拼 音】：wáng yáng bǔ láo 【解 釋】：羊丟了再去修補羊圈還不算晚.比喻出了問題以后想辦法補救可以防止繼續受損失.亡：逃亡，丟失；牢：關牲口的圈. 【出 處】：《戰國策·楚策四》：“見兔而顧犬；未為晚也；亡羊而補牢；未為遲也.” 【示 例】：他們單位昨天發生失盜后；領導立即~；采取安全防范措施.。

人教版一年級語文下冊教案

課文講述了一只小熊找朋友的故事，告訴我們改善環境，保護環境的重要性。

這篇課文可分為三段。第一段（第一自然段），寫小熊住在荒島上很孤單。

第二段（第二至三自然段）寫小熊向云兒請教后，開始在荒島上種樹。第三段（第四至六段），寫小熊找到了朋友。

學習這篇課文的關鍵是讓學生通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯系，明白保護環境的重要性。課文配有插圖，可幫助學生理解課文。

教學的重點是識字、寫字和朗讀課文。 學情分析： 課文較長，因此在指導朗讀方面要花較多的工夫，讓學生在朗讀中理解課文內容，教學過程可以小熊找朋友為線索指導細讀課文，第一自然段抓住“孤零零”這個詞語，讓學生想象小熊住在荒島上的情形，體會“孤零零”的感受。

第二、三自然段則是感悟小熊種樹的辛苦，感受小島上發生的變化。第四、五、六自然段無需多講，可放手讓學生自讀，抓住“這兒真好”想象一下小島現在的樣子，說一說這兒好在哪里？在此基礎上讓學生聯系上文，把小熊一個人孤零零的情景和小動物們都夸這兒真好，紛紛住到了小島上的情景相對比，來加深體會，感受小熊的驚喜心情。

可以通過聽學生的朗讀，看學生的表情判斷學生是否感悟。 教學要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課7個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首。

3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學生從小要懂得愛護環境。

教學時間：2課時 第一課時 教學目的： 1、認識本課生字詞，精讀課文，理解課文內容，感悟朗讀。 2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。

教育學生從小要懂得愛護環境。 一、激趣導入 示小熊圖，問：瞧，今天老師給大家帶來一只什么？認識嗎？ 想知道小熊的故事嗎？——今天我們要學的第15課講的就是這個小熊的故事（貼小熊圖）。

讓我們打開書，一起來學習這篇課文。 二、初讀課文 1、課文比較長，生字也比較多，遇到不熟悉的字劃出來，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個故事讀下來。

——生自由讀課文，師巡視。 2、檢查生字：小熊還帶來了一些生字朋友，你們認識嗎？ 出示：小象 小猴 荒島 天空 夢見 孤零零 一座 一年 一起玩 誰來讀讀第一行的詞語？（真棒，一下子就把這幾個詞語讀對了，我們一起跟她讀） 誰來讀讀第二行？——第三行誰來讀？——我們一起來讀一讀（小朋友真厲害，一下子就把這些詞語讀下來了） 老師這還有兩個更難的，誰來讀好它？ 繼續出示：漫山遍野 綠葉成陰 （真棒，我們跟著他讀一讀） 還有這兩個，會讀嗎？出示：高興極了 不停地說（我們一起讀一讀） 三、精讀課文，指導感情朗讀 1、 詞語會讀了，課文小朋友也會讀了嗎？我請一個小朋友起來讀讀第一自然段，其他小朋友仔細聽。

2、 讀了這一段，你知道小熊住在哪里嗎？（簡筆畫：荒島） 想象：荒島會是什么樣的啊？（沒有樹，沒有花，光禿禿的） 是呀，小熊一個人住在這個荒島上，沒有樹，沒有花，多寂寞、多孤單呀！書上哪個詞講小熊很寂寞很孤單的？我看哪個小朋友最會讀書！——示“孤零零”（齊讀詞語）問：小熊孤零零的，真孤單啊，它想做什么呢？（找朋友） 是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！——誰再來讀讀這一段？讀出小熊特想找朋友的語氣？ 是呀，小熊孤零零的，多可憐啊！ 3、學習第二自然段 （1）小熊這么想找朋友，這時候，它看到什么了？（貼“云”）——誰來讀讀第二自然段。 小熊多么著急地想找個朋友啊，誰來著急地讀一讀？ 引讀：我們現在都是小熊了，看到天空飄來一朵云，連忙問：“——”（指導讀出著急找朋友的心情） 4、學習第3自然段 （1）多著急找朋友的小熊啊！那云兒是怎么說的呢？快點往下讀讀——生自由讀——誰來說說云兒怎么說的？（還有誰也找到這個地方了？ （2）師演示：把白云變成一棵樹 問：云兒飄來飄去不說話，變成了什么？ 那云兒這是什么意思啊？誰來告訴大家？ ——它是讓小熊種樹啊，小熊明白了嗎？它是怎么做的？ （3）示：“小熊明白了，它在島上種呀種，種了許多小樹苗。”

——小熊種的樹多嗎？想一想，這句話應該怎樣讀？ （4）那么種了這么多小樹，小島怎么樣了？再接著往下讀一讀，示：“一年，兩年，小樹苗長大了，漫山遍野，綠葉成陰。”——誰愿意讀給大家聽？ （3）那怎樣才是“漫山遍野，綠葉成陰”呢？ （指黑板）小朋友看這，小熊種的小樹苗在小島上一年一年長大了（師邊述邊在上面畫幾棵小樹）那這是不是綠葉成陰，漫山遍野了呢？——怎樣才是呢？——你認為小熊還會把樹種在哪呢？誰上來種一種？（指名學生上黑板種樹） 小島上種滿了樹，再想象一下，小島上還會有什么？（花，草）——指導學生把花草畫上（下面的小朋友看看，這是不是你想象的“漫山遍野，綠葉成陰”呢？） 看圖理解：小島變美了，這兒是樹，那兒是樹，它們你連著我，我連著你，這就是——“漫山遍野，綠葉成陰” （4）看著這幅圖，把這段話再讀讀，會讀得更美——指名讀，師給配上音樂——齊讀 5、學習第4、5自然段 過渡：小島在小熊的辛勤勞動下，。

人教版小學語文一年級下冊第一~八單元教材分析及教學建議

人教版小學語文一年級教學建議一、教材分析上冊教材包括入學教育、漢語拼音、識字、課文四部分。

入學教育有四幅圖，向學生進行愛學校、愛學習的教育。“漢語拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四組，每組之后安排一個復習。

“識字”全冊共8課，分兩次安排，每次學4課，獨立成一組。“課文”全冊共20課，5課為一組，編成四組。

為了復習鞏固所學內容，進行語文能力的培養，識字和課文后有練習題。每組“識字”或每組“課文”后安排一個“語文園地”。

每個園地后安排一次“口語交際”，對學生進行聽說訓練。書后有兩個“生字表”。

“生字表（一）”是要求認識的字，共400個，“生字表（二）”是要求會寫的字，共100個。教材中還安排有大量的精美的圖畫。

圖畫是課本的重要組成部分，對一年級學生來說極為重要。下冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。

共設8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。

而且，每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態度價值觀融為一體，體現從整體上提高語文素養。

每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。

識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數量詞組成的韻語、諺語等多種形式。 下冊教材必學課文共34篇（其中兩篇連環畫形式的課文），內容豐富多彩。

“語文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向交流中培養口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。

最后是兩個生字表。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）。

下冊教材中漢字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字。

要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

二、教學建議（一）關于入學教育入學教育包括四幅圖畫，分別以“歡迎新同學”“學習語文很快樂”和“良好的讀寫習慣”為主題。這部分內容可以幫助學生初步了解學校生活的一些側面，感受學習生活的樂趣，感受語文學習的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿勢和書寫的執筆方法，為今后養成良好的讀書寫字習慣打好基礎。

這幾幅圖為學生提供了觀察講述的材料，可以引導學生觀察畫面，講述自己的感受。另外，根據各學校不同的實際情況，把觀察畫面與觀察校園結合起來，指導學生認識校園，學習初步的學校常規。

對讀書寫字姿勢的指導，起步的訓練是十分重要的，可以指導學生模仿圖畫練一練。在之后的長期的教學活動中，一直都要十分重視良好學習習慣的養成教育。

（二）關于漢語拼音1.語境中學習拼音，培養觀察能力與語言表達能力。充分利用插圖，把觀察畫面、學習字母、音節和說話訓練有機結合起來。

進行觀察、語言的訓練，進行思想教育。2.觀察情景圖，認讀音節、詞語，并運用音節、詞語說話，在說話中鞏固字詞。

3.在發現中學習拼音，體驗自主、合作、研究學習的樂趣。（1）在發現圖中與字母的形相象的地方。

漢語拼音教材中字母教學都學配有插圖，以圖中事物的形狀、體態或提示字母的音，或提示字母的形，大都既提示音又提示形。教學時，通過學生觀察畫面，說說圖中的人和物，從中引出本課所學的字母。

認讀字母后，還需充分運用插圖，引導學生去發現圖中哪一部分與字母的形相似，從而建立音與形之間的聯系。如“ü”，學生看到“ü”就會想到那條翹著尾巴吐著水泡的魚，這樣有助于學生記憶字母的音和形。

（2）發現j q x與ü相拼兩點省略的規律。課文中j q x與ü相拼的一組音節旁還有一幅卡通圖：小“ü”碰到j q x，伸出小手，摘帽敬禮。

教學時，可以引導學生讀一讀這組音節，發現組合后有什么變化，再仔細觀察旁邊的圖，明白兩點怎么不見了，讓學生自己來編編順口溜：小“ü”碰到j q x，摘帽來敬禮。從而揭示j q x與ü相拼兩點省略的規律。

（3）發現鼻韻母的組合規律，按規律發音、識記字形。鼻韻母第一課“an en in un ün ”：學習字母前，引導學生發現：后面都有一個“n”；都是由一個單韻母和“n”組成的。

教師示范發音后面引導學生發現：發音時的口型變化和發音方法和復韻母一樣。正因為這一課的學習規律和方法可以從復韻母中得到遷移，教師就可以放手讓學生以小組合作的方式去自主學習。

4.在游戲中學，在玩中學，體驗學習的快樂。除了用編順口溜，唱順口溜的方法識記、鞏固字母外，還可以設計一些游戲形式來復習鞏固字母的音節。

如：趣味兒歌、擺一擺、找一找、貼標簽、給字母找家等游戲來學習鞏固拼音。（三）關于識字、寫字上下冊要求認識的字950個。

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