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1、 求語文閱讀答題格式
你是要出題還是為了考試練習？格式一般很多種，都是考閱讀者的綜合能力，在此提供一些，不知是不是你要的呵呵~一、現代文閱讀試題答題技巧方法1、基本要領： 整體把握， 抓住關鍵語句， 在文中找答案 2、步驟：（讀文章共兩遍）第一遍：通讀全篇，大致了解.先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；[可以稍快] 第二遍：審清題意，回讀原文.看一遍題目，確定回答問題的閱讀范圍，再結合試題（順藤）找到相關的段、句，截取關鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）.[宜慢，仔細，并回讀檢查] 最后：理清要點，認真答題.根據答題要求，加工改造，概括提煉.（盡可能利用原文中的關鍵性文字答題） 一解答現代文閱讀題應分的三個步驟詳第一步，通讀全篇，大致了解.第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數.那么我們要大致了解文章的哪些東西呢？1、了解文章的大致內容.哪些人？什么事？什么景？什么物？什么話題？怎么寫的？為什么要這樣寫？你是怎么看的？2、了解文章的大致結構，主要思路.了解文章敘述的基本要素是什么（記敘的人物、事情、時間、地點是什么）？ 作者的情感變化是怎樣的？ 材料有哪些？是怎樣安排的？ 文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等.3、了解文章的思想、感情、主旨.注意事項：用以下幾種方法可以達到上面的目的：一、抓住文章中關鍵的詞句.文章中關鍵的詞句：標題、開頭句、結尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復出現的詞句、重點關聯詞（如段落開頭的詞：不但……而且……因為 何況 但是 然而 因此）等等，應特別注意那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較為豐富、形象生動的詞句.注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里.有的散文采用托物言志、象征等手法，相當隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡.二、弄清文章的結構.從結構形式入手比較容易把握文章的思想內容，也就是說，把結構層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想.從這一點來講，弄清結構是記敘文閱讀的基礎.弄清記敘文的結構，可從下面幾方面進行.（ l ）找出文章的線索.記敘文的線索形式有：以時空轉移為線索，以一人、一事、一物為線索.閱讀文章要設法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結構.（ 2 ）明確文章的順序.記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法.順敘，指記敘的時候按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫.如《皇帝的新裝》.倒敘，指記敘的時候把后發生的事情寫在前面，把先發生的事情寫在后面.插敘：如《羚羊木雕》閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助.（ 3 ）理清文章的層次.理清文章的層次是弄清文章結構的重要一環. （ 4 ）把握文章的詳略.文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略.第二步，審清題意，回讀原文.在對文章有了整體把握后，我們再仔細閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題干和文章對應起來，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢？1、找準了原文中對應題目的相關區域.看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關.2、聯系上下文，抓住關鍵詞句.只要找準了原文中的相關區域，認真揣摩上下文意，就能準確抓住關鍵詞句，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的.3、分析綜合，順藤摘瓜.結合試題（順藤）找到相關的關鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案（摘瓜）.第三步，理清要點，認真答題.1、引用原文.題目要求引用原文答題的，直接找出答案認真的寫上.2、抓住對應的關鍵詞句.沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子.一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，我們應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納.3、組織好語言作答.先根據分值理清好答幾個要點，再作答.答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應的關鍵詞句，選用恰當的句式，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合，使所答充分、到位、準確、有條理.但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述. 4、還有一些題目是以選擇題形式出現，所以我們要了解這類題錯誤選項設置的規律（如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把選項和原文中的相關語句進行一對一的比較，做出準確的判斷和選擇即可.二、現代文閱讀題答題模式一、 概括題：（一）、概括文章內容題：按敘述的基本要素（行為、經歷）或小說情節或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答. 示例：◆請以朱丹的言行為發展線索，概括敘述小說的主要情節.（不超過80個字）（5分） ◆請概括敘述“我的奇特經歷”. （不超過60個字） 概括的操作思路是：1、依據中心句進行概述總括.一篇文章內容的具體化，通常表現為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心。
2、 如何解答理解句子含義的題
對文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語境中來辨析，通過對具體句子前后句含義的分析，來弄清所問語句的含義。
一般來說，對所要解釋的具體句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微變通一下即可。 例如：《哈爾威船長》中有這樣一個句子：“面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。”
從字面上看，這個句子很簡單，沒有難懂的詞。我們在分析這個句子所在的語段后，就辨析出：哈爾威船長是一位忠于職守、舍己為人的英雄。
當然，這樣的理解還是不到位的，因為忽略了“又一次”這一關鍵點。通過對上文的閱讀，明白了句子的深層含義：哈爾威船長一生都嚴格要求自己，履行做人之道。
在災難突然到來的時候，他選擇了以身殉職，再一次體現了他忠于職守、舍己為人的偉大精神。 這樣的理解就深入到位了，只要用自己的語言組織一下答案就可以了。
在這里需要指出的是，一要從前后句中找準所能答題的句子，切不可來個全句照抄，認為只要多答，就能答到點子上。二是在用自己的語言組織答案時，一定要語言簡潔、扼要、連貫，切不可有語病。
又如：《故鄉》中的一句，“他們都和我一樣只看見院子里高墻的四角的天空。”“他們”，指誰，前句有交待，是“我往常的朋友”，而“我”，在第二節中寫道“我正是一個少爺”，所以“他們”，是指和“我”一樣的少爺。
這句話寫在閏土講述許多“新鮮事”之后，又明白了“他們”指誰，就不難理解“高墻”與 “四角的天空”不是字面所指，而是指封建家庭的束縛，從而寫出“我”對閏土的羨慕，對自己生活在封建束縛之中的不滿情緒。理解句子要瞻前顧后，審讀語境，這既是理解句子較普遍的方法，也是理解句子最基本的。
3、 國家公務員考試申論指導：詞句理解題怎么答
1. 國家公務員考試申論指導，詞句理解題主要考查對文段中含有特定意義的詞語、句子以及代詞的理解。
2. 國家公務員筆試申論詞句理解題答題技巧：
1）結合文段背景
每一個文段都有寫作背景，在解答詞句理解型題時，可結合相關背景知識來判斷詞語或句子的含義，避免“斷章取義”的錯誤。
2）聯系上下文
在詞句理解型題目中，所考查的詞語或句子的含義是對其本身的含義進行引申，或是臨時被賦予更為深刻的含義，須通過將詞語或句子放至整個文段中，聯系上下文的內容來進行分析。
比如，代詞理解題，須參考上下文，依據代詞指示的就近原則來做答。
3）把握符號提示
在詞句理解型題目中，有些標點符號本身具有一定的提示作用，指引在文段中找到詞語或句子的準確含義。
冒號、破折號在句中一般起注釋作用，其后的內容是解釋說明的內容。
（可查看國考申論學習資料提升申論技巧）
4、 申論詞句理解題和觀點分析題怎么區分
一、題型區分
（一）詞句分析題
可能會與觀點類分析題產生混淆的無非是詞句分析題中的句的分析部分，下面我們一起來認識一下句子的分析題。
1. 閱讀“給定資料2”，談談你對其中畫線部分“我能有今天就是因為我讀書少”的理解。
要求：全面、準確、解讀充分，條理清楚，不超過300字。
2.根據“給定資料3”談談“我們覺得她是最好的‘中國制造’這句話的理解”。
要求：全面、準確，不超過350字。
3.“給定資料6”中說“中國的教育技術層面已經走得太快了‘靈魂’跟不上了。”請根據“給定資料6”，指出這句話的含義。
要求：全面、準確，不超過150字。
可見，此類題型為對材料中提到的短句的理解解釋，往往這樣的句子會包含一定的特殊含義，引申意思，需要考生挖掘，而要求中往往字數較少，常是全面，準確的要求。
5、 如何做語文閱讀理解題
閱讀理解題作為語文考題的重要組成部分，它的高難度、低得分和極強的主觀性已為歷年語文中考的實踐所證明。
它主要考查學生的語言運用、閱讀理解、邏輯推理、分析判斷的能力，測試內容大致有：具體事實、中心思想、隱含意義及詞句理解等。其主要形式是：根據短文內容選擇正確答案；體裁以記敘文為主，兼顧說明文、議論文、應用文等；題材涉及日常生活、傳說、人物、社會、文化、史地、科普等。
要想做好閱讀理解題目，我覺得需要注意以下幾點： 一、要掌握各種文體常識因為許多閱讀材料一般都有較明顯的文體特征，只有掌握各類文體的基礎知識，答題才容易“上路子”。例如，記敘文常涉及的是記敘的六要素、記敘的線索、敘述的方式、表達的方式等；說明文常考的是說明方式、說明順序、說明對象及特點、說明方法等；議論文則側重對議論文的三要素考查，如文章的論點、論據的類型、論證的方法等。
這些都涉及到相應文體的基本概念，有共性的內容。如果學生對選文的文體類型辨別無誤，基本概念認識清晰，那么答題時就不會張冠李戴，這樣基本分就不會丟失了。
二、迅速抓住主干，把握大意1.抓題目。標題是文章的眼睛，讀懂了它，文章大概意思也就知曉了三分之一。
有些文章題目交代了文章的文體或寫作的方向，抓住了題目，答題一般就不致于產生太大的偏差。 2.抓關鍵句。
關鍵句子有的出現在文章的開頭、有的在結尾，有的是過渡句、有的是議論抒情句，還有一些用了比喻、擬人等修辭的句子。不管何種關鍵句，都要記住“句不離段”，對句子的理解都離不開具體的語段和語言環境，只有結合具體的語段和語言環境，才能知道一句話在文中的位置和作用。
另外，“段不離文”，對句子的理解不能偏離文章的主旨。當出現分析關鍵句子在文中作用的題目時，可以記住以下幾種情況：①關鍵語句處在文章的開頭，常常具有總領全文、引出下文的作用；②關鍵語句處在文章或段落的中間，則是或強調突出，或呼應上文、或承上啟下；③關鍵語句處在文章的結尾，往往有點題、照應開頭、深化主題等作用。
這是從句子所處的位置來分析。④議論、抒情句往往起突出中心、深化主題的作用，是作者感情傾向最鮮明的體現之所在。
⑤句子如果使用了修辭手法，可從修辭手法的作用方面來解答，比如采用比喻、擬人的句子是為了使文章生動形象；采用反復的修辭手法的句子是為了強調；采用排比修辭手法的句子是為了增強文章氣勢等。⑥當試卷中出現寫閱讀原文感受或啟示的題目時，我們要根據自己的閱讀感受，再結合原文的題目或關鍵句子寫出自己的真情實感。
三、在讀懂的基礎上按順序答題在讀懂原文的基礎上按順序做題。你一定不能對閱讀題在心理上有懼怕感，必須耐下心來去看它，因為所有閱讀理解習題的答案都是顯現或隱藏在原文之中的。
這是解答閱讀題的一個總原則，所以在解答問題時不要擔心找不到答案了。在讀懂短文的基礎上，再去看后面的問題，耐心地去“咬文嚼字”，仔細審清題后，應按照試題的順序一一來做答，這樣不會漏題。
還因為試題的安排，一般都是先易后難，先理解后感悟，因此，拿到試卷可以按試題的前后順序去做。如果遇到難題一時答不出來，千萬不要停止不前，耗費時間，可以打個記號，等到全部試題完成后再回過頭來逐一解決。
讀懂原文，則事半功倍。否則就會出現答偏、答漏、答反、答錯的現象。
四、區分不同的題型，巧妙處理 1.選擇題。通常采用排除法。
閱讀分析題的內容涉及到的不僅僅是內容，有時對課內知識也多有勾連考查。因此對課內掌握的知識如能或排除或選擇，就無形中降低了知識的選擇難度。
2.延伸題。如根據有關內容默寫名句等，對此要避難就易，寫自己最有把握的答案。
否則容易吃力不討好。 3.基本概念題。
要做到抓住語段的主要內容來答題，不能撿芝麻，丟西瓜，更不能一頁障目，不見森林。 4.綜合分析題。
對于這類題，則要在整體認知的基礎上扣住命題內容解答，不能斷章取義，更不能答非所問。這類題往往是最能見學生語文能力高下的題，答題應努力做到：簡明扼要，言簡意賅，一般不超過30字；句子要通順，語言表達沒有漏洞，符合邏輯推理；要圍繞文章內容，突出重點，不能信馬由韁，胡亂扯談。
五、多做練習，厚積而薄發任何學科的學習都有一個從量變到質變的過程，沒有一定量的積累又從何而來做題時的得心應手？因此，要想提高閱讀理解能力，做好閱讀理解題，盡量多得分，就必須在指導方法的同時，注重平時對閱讀理解能力的訓練，日積月累，熟能生巧，學生總會在在語文學習中發現一些規律。 總之，閱讀能力的提高不是一朝一夕的事。
它不僅要求教師講清基本概念，多作知識遷移訓練；還要求學生樹立正確的思想方法、價值觀念，同時掌握答題技巧、不斷拓寬知識面，提高綜合素質和能力。
