華閱文章網1、 常見的古文字詞和句式都有哪些
常見的古文字詞：之乎者也哉 判斷句式 被動句式 倒裝句式 省略句式 疑問句式 否定句式 判斷句式 文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判詞"是"來表示，而往往讓名詞或名詞性短語直接充當謂語，對主語進行判斷，其句式有如下幾種表示法： “。
。
。者，。
。也。”
這是文言判斷句最常見的形式。主語后用“者”，表示提頓，有舒緩語氣的作用，謂語后用“也”結句，對主語加以肯定的判斷或解說。
如：“陳涉者，陽城人也。”（《史記.了涉世家》） “。
。，。
。也。”
判斷句中，有時“者”和“也”不一定同時出現，一般省略"者"，只用“也”表判斷。 如：“操雖托名漢相，其實漢賊也。”
（《資治通鑒》） “。
者，。
。”有的判斷句，只在主語后用“者”表示提頓，這種情況不常見。
如：“四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父。”（王安石《游褒禪山記》） “。
。
。者也。”
在句末連用語氣詞“者也”，表示加強肯定語氣，這時的“者”不表示提頓，只起稱代作用。這種判斷句，在文言文中也比較常見。
如：“城北徐公，齊國之美麗者也。”（《戰國策.齊策》） 無標志判斷句。
文言文中的判斷句有的沒有任何標志，直接由名詞對名詞作出判斷。 如：“劉備天下梟雄。”
（《赤壁之戰》）另外，在文言文中有時為了加強判斷的語氣，往往在動詞謂語前加副詞“乃、必、亦、即、誠、皆、則”等。 需要注意的是，判斷句中謂語前出現的“是”一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的“是”也并非都不表示判斷，“是”在先秦古漢語中少作判斷詞，在漢以后作判斷詞則多起來。
還有，肯定判斷謂語前加的副詞和否定判斷謂語前加的否定副詞“非”，都不是判斷詞。 被動句式 文言文中，被動句的主語是謂語動詞所表示的行為被動者，受事者，而不是主動者，施事者。
在古漢語中，在古漢語中，被動句主要有兩大類型：一是在標志的被動句，即借助一些被動詞來表示，二是無標志的被動句，又叫意念被動句。 有標志的被動句，大體有以下幾種形式： 動詞后用介詞“于”表被動，“于”起介紹引進動作行為的主動者的作用。
如：“故內惑于鄭袖，外欺于張儀。”（《史記.屈原列傳》）這里“惑”、“欺”的動作是由“于”后的“鄭袖”、“張儀”發出來的。
有時也在介詞“于”或動詞前加“受”，形成“受。 。
于。
。”的形式表被動。
如：“吾不能舉金吳之地，十萬之從，受制于人。”（《資治通鑒》） 用“見”、“于”，“見。
。于。
。”
表被動。如：“秦城恐不可得，徒見欺。”
（《史記.廉頗藺相如列傳》）“臣誠恐見欺于王而負趙。 ”（同上）“暴見于王。”
（《孟子.梁惠王下》） “見”有一種特殊用法和表被動的“見”的形式很相近，如：“冀君實或見怒也。”（《答司馬諫議書》）這里的“見”不表被動，它是放豐動詞前，表示對自己怎么樣的客氣說法，像現代漢語中的“見諒”等那為此種用法。
用“為”，“為。
所。
。”
表被動。如：“（巨）偏在遠郡， 行將為人所并。”
（《資治通鑒》） 用“被”表被動。如：“予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望。”
（張溥《五人墓碑記》）無標志的被動句，這種情況是指沒有被動詞的被動句。如：“荊州之民附操者，逼兵勢耳。
”（《資治通鑒》）這里的“逼兵勢”是“被兵勢所逼”的意思。 倒裝句式（主謂倒裝 賓語前置 定語后置 介詞結構作狀語后置） 現代漢語的句子成分的順序，一般為“王—謂—賓”“定（狀）—中心詞”，但在文言文中，在一定條件下，句子成分的順序會發生變化的，這就是古漢語中的所謂倒裝句，即指文言文中一些句子成分的順序出現了前后顛倒的情況。
主要有以下幾種倒裝形式： 主謂倒裝（謂語前置或主語后說）古漢語中，謂語的位置也和現代漢語中一樣，一般放在主語之后，但有時為了強調和突出謂語的意義，在一些疑問句或感嘆句中，就把謂語提前到主語前面。 如：“甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》）實際上是“汝之不惠甚矣！” 定語后置 文言文中，定語的位置一般也在中心詞前邊，但有時為了突出，中心詞的地位，強調定語所表現的內容，或使語氣流暢，往往把定語放在中心詞之后，并用“者”結句，形成“中心詞+后置定語+者”或“中心詞+之+后置定語+者”的形式。
如：“求人可使報秦者，未得。”（《史記.廉頗藺相如列傳》）以及：“石之鏗然有聲者，所在皆是也。”
（蘇軾《石鐘山記》）等。應注意的是，文言文中定語后置只限于表示修飾關系的句子，表領屬關系的定語則不后置。
介詞結構作狀語后置介詞結構即介賓短語，文言文中常見的是用“以”、“于”組成的介賓短語，作狀語后置有以下幾種情況：第一、用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都處在補語的位置，譯成現代漢語時，除少數仍作補語外，大多數都要移到動詞前作狀語。 如：“青，取之于藍，而青于藍。”
（荀子《勸學》）兩個“于藍”在翻譯時，都要放在動詞前做狀。
2、 求文言文日常用語
1. 安：1、怎么（安求其能千里也） 2、養（衣食所安） 2. 卑：1、低下（非天質之卑） 2、身份低微（先帝不以臣卑鄙） 3. 備： 1、周全、詳盡。
（前人之述備矣《岳陽樓記》） 2、具備。（一時齊發，眾妙畢備《口技》） 3、準備。
（猶得備晨炊《石壕吏》） 4. 被：1、影響（被于來世） 2、同“披”，穿（皆被綺繡） 5. 鄙：1、邊境（蜀之鄙有二僧《為學》） 2、鄙陋、目光短淺（肉食者鄙《曹劌論戰》） 3、出身鄙野（先帝不以臣卑鄙《出師表》） 6. 畢：1、盡（畢力平險《愚公移山》） 2、全部（群響畢絕《口技》） 7. 薄：1、迫近，接近。（薄暮冥冥《岳陽樓記》） 2、輕視。
（不宜妄自菲薄《出師表》） 3、厚度小。（薄如錢唇《活板》） 8. 策：1、馬鞭。
（執策而臨之《馬說》） 2、鞭打、驅使。（策之不以其道《馬說》） 3、記錄。
（策勛十二傳《木蘭詩》） 4、計謀。（成語“束手無策”） 9. 長：cháng 1、長度。
（舟首尾長約八分有奇《核舟記》） 2、與“短”相對。（北市買長鞭《木蘭詩》） 3、長久，健康。
（但愿人長久《明月幾時有》） 4、永遠。（死者長已矣《石壕吏》） 5、zhǎng，排行最大（木蘭無長兄（《木蘭詩》） 6、zhǎng，頭領。
（吳廣皆次當行，為屯長《陳涉世家》） 10. 稱：1、相當、配合（稱其氣之小大/不能稱前時之聞）2、稱贊（先帝稱之曰能） 11. 誠：1、誠心（帝感其誠）2、的確，實在（此誠危急存亡之秋也）3、果真（今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項燕/誠如是，則霸業可成，漢室可興）） 12. 懲：1、苦于（懲山北之塞《愚公移山》） 2、懲罰 13. 馳：1、騎（愿馳千里足） 2、驅車（追趕）（公將馳之） 14. 出：1、發、起（方其出海門） 2、 在邊疆打仗（出則方叔、召虎） 3、來到（每歲京尹出浙江亭教閱水兵） 4、產生（計將安出） 15. 辭：1、推辭（蒙辭以軍中多務） 2、語言（未嘗稍降辭色） 16. 次：1、編次。（吳廣皆次當行《陳涉世家》） 2、旅行或行軍在途中停留。
（又間令吳廣之次所旁叢祠中） 17. 簞：1、用簞裝著（百姓孰敢不簞食壺漿）2、古代裝飯的圓形竹筐（一簞食，一豆羹） 18. 當：1、承當，承受。（當之無愧） 2、應當。
（當獎率三軍《出師表》） 3、將要。（今當遠離） 4、對著，向著。
（木蘭當戶織《木蘭詩》） 5、值，正在。（當時此，諸郡縣苦秦吏者《陳涉世家》） 6、抵擋。
（“銳不可當”） 19. 道：1、道路。（會天大雨，道不通《陳涉世家》） 2、道義。
（伐無道，誅暴秦） 3、方法。（策之不以其道《馬說》） 4、說，講。
（不足為外人道也《桃花源記》） 20. 得：1、能夠（二者不可得兼） 2、得到、獲得（故不為茍得） 3、同“德”，感激（所識窮乏者得我與） 21. 等：1、同樣（等死，死國可乎/且欲與常馬等不可得）2、諸位，表多數（公等遇雨） 22. 敵：1、攻擊（恐前后受其敵《狼》） 2、 敵人（蓋以誘敵《狼》） 23. 吊：1、憑吊（為我吊望諸君之墓） 2、慰問（人皆吊之） 24. 度：1、dúo估計、推測（孤不度德量力） 2、渡過、越過（關山度若飛） 25. 端：1、畫幅的右端（左手執卷端） 2、正、端正（其人視端容寂） 26. 惡：1、怎么（惡能無紀） 2、厭惡（所惡有甚于死者） 27. 發：1、行動、發動（四夷之所憚以不敢發） 2、發射（見其發矢十中八九） 3、起，被任用（舜發于畎畝之間） 4、征發（發閭左適戍漁陽九百人） 5、開放（野芳發而幽香 ） 6、發出（一時齊發，眾妙畢備） 7、fā，頭發（黃發垂髫并怡然自樂） 28. 凡：1、凡是（則凡數州之土壤） 2、總共（凡三往） 29. 方：1、見方（方七百里）2、長方形（方以長）3、當……時候（方羲之之不可強以仕） 30. 分：fēn 1、劃分，分開。（今天下三分《出師表》） 2、分配，分給。
（必以分人《曹劌論戰》） 3、長度單位。（長約八分有奇《核舟記》） 4、fèn，職分，本分。
（忠陛下之職分也《出師表》） 31. 奉：1、通“俸”侍奉（為妻妾之奉） 2、接受、奉行（奉命于危難之間） 3、供養（不知口體之奉不若人也） 32. 否：1、同“不”沒有（尊君在否） 2、惡、壞（陟罰臧否） 33. 夫：1、那（予觀夫巴陵勝狀） 2、fú，句首發語詞（夫環而攻之/且夫人之學） 3、丈夫（夫齁聲起/羅敷自有夫） 4、成年男子的通稱，人（荷擔者三夫） 34. 扶：1、沿，順著（便扶向路《桃花源記》） 2、攙扶（出郭向扶將《木蘭詞》） 35. 拂1、違背、阻礙（行拂亂其所為） 2、同“弼”，輔佐（入則無法家拂士） 3、輕輕擦過（以手拂之） 36. 福：1、賜福、保佑（神弗福也） 2、好事、有福之事（此何遽不為福乎） 37. 富：1、富麗（與倉廩府庫城池苑囿之富且大）2、富有、充足，有許多（家富良馬） 38. 更：1、重新（即更刮目相待） 2、進而（醉則更相枕以臥） 3、互相（更相慶） 4、再、又（更上一層樓） 5、更加（舉杯銷愁愁更愁） 39. 茍：1、如果（茍富貴/茍慕義強仁） 2、茍且（故不為茍得/茍全性命于亂世） 3、且、或許，表希望（茍無饑渴） 40. 固：1、本來（固眾人《傷仲永》） 2、 頑固、固執（汝心之固《愚公移山》）3、一定、必定（而戍死者固十六七）4、鞏固（固國不以山溪之險）5、安守，固守（。
3、 文言文有哪些常用的詞語
你好！！！ 1.判斷句：對事物有所肯定或有所否定的句子。
可以分為兩個系列："……者，……也"系列和"乃、為"系列。 "……者，……也"系列："……者，……也"是文言文判斷句最常見的格式，由此變化，就形成一個系列。
廉頗者，趙之良將也。（……者，……也） 百戰百勝，非戰之善者也。
（……，……者也） 栗者，民之所種。（……者，……） 虢，虞之表也。
（……，……也） 忠義者圣賢家法。（……者……） 劉備天下梟雄。
（……） 文言判斷句，又常用"乃"、"為"、"即"、"則"、"是"、"非"來表示，構成又一個系列。 當立者乃公子扶蘇。
我為趙將，有攻城野戰之功。 即今之傫然在墓者也。
翩翩兩騎來是誰？ 審諦之，頓非前物。 2.被動句：被動句可分為兩大類：有形式標志的被動句和無形式標志的被動句。
有形式標志的被動句： 信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？ 而君幸于趙王。 臣誠恐見欺于王而負趙。
今不速往，恐為操所先。 身死人手，為天下笑。
吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。 無形式標志的被動句。
沒有詞語標志，但從上下文意看，謂語和主語之間是支配和被支配的關系。 永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。
屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也。 孝景七年，栗太子廢，竇嬰力爭不能得。
3.賓語前置： 文言文賓語前置有以下幾種情況： ⑴否定句中代詞賓語前置。 不患人之不己知，患不知人也。
哀南夷之莫余知兮，旦余濟乎江湘。 莫我知也乎？ ⑵疑問句中疑問代詞賓語前置。
大王來何操？ 沛公安在？ 微斯人，吾誰與歸？ ⑶用"之"、"是"將賓語提前。 前世不同教，何古之法？（效法哪一個古代） 宋何罪之有？（宋國有什么罪過？） 惟余馬首是瞻。
惟你是問。 ⑷介詞"以"的賓語前置。
《詩三百》，一言以蔽之，曰："思無邪。" 是以后世無傳矣。
若晉君朝以入，則婢女夕以死。 夜以繼日 4.成分省略句。
古今漢語都有成分省略，但又有所不同。這不同又表現在兩方面：一是古漢語中省略的情況更多，二是現代漢語習慣上不能省的古漢語也可省。
⑴主語和謂語的省略。如： 永州之野產異蛇，（是蛇）黑質而白章；（蛇）觸草木，草木盡死；（蛇）以嚙人，（人）無御之者。
[承前省主語] 夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再（鼓）而（氣）衰，……。
[省謂語、主語] ⑵修飾語和中心詞的省略。如： 吾妻之美我者，私我也；（吾）妾之美我者，畏我也；（吾）客之美我者，欲有求于我也。
[修飾語的省略] 行一不義（事），殺一無罪（人），而得天下，不為也。[中心詞的省略] ⑶賓語與兼語的省略。
文言文不但常省略動詞賓語，也常省略兼語結構中的兼語。如： （趙括）嘗與其父言兵事，（趙）奢不能難（之），然不謂（之）善。
杞子自鄭使（人）告于秦。 鄭穆公使（人）視客館。
⑷介詞和介詞賓語的省略。如： 死馬且買之（以）五百金，況生馬乎？ 臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰（于）河南，臣戰（于）河北。
試與他蟲斗，（他）蟲盡靡。又試之（以）雞，果如臣言。
⑸分句的省略。如： 然力足以至焉，（而未至，）于人為可譏，而在己為有悔。
騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，（亦可致遠），功在不舍。 5.幾種習慣的固定句式 ⑴"如……何"、"奈……何"、"若……何"。
這是三個同義的說法。意思是"把……怎么樣"、"對……怎么辦"或"怎么對付（處置、安頓）……"。
例如： 如太行、王屋何？（如何處理太行、王屋這兩座大山呢？） 奈并累若屬何？（把你們一起連累了可怎么辦呢？） 虞兮虞兮奈若何？（虞啊虞啊我拿你怎么辦呢？） ⑵"……孰與……"、"……何如……"。這兩種說法都是詢問比較的結果，用法相同。
公之視廉將軍孰與秦王？（你們看廉將軍和秦王相比，誰更厲害？） 吾孰與城北徐公美？（我和城北徐公相比，誰更美？） 汝意謂長安何如日遠？（長安和太陽相比，哪一個離得更遠？） "孰與"、"何如"還可以用來詢問利害得失，或表示抉擇取舍。 救趙孰與勿救？（救趙與不救趙哪個有利？） 惟坐待亡，孰與伐之？（與其坐而待斃，哪如起而進攻他們？） 嶺南梅開早，何如北地春？ 與"孰與"、"何如"這種用法相同的還有"孰若"、"孰如"、"何若"等。
⑶"不亦……乎？"可譯為："不……嗎？"，"難道不……嗎？" 學而時習之，不亦樂乎？ 有過不罪，無功受賞，雖亡，不亦可乎？ ⑷"何（奚、曷）以（用）……為""何以為""何……為"。這是三個同義的說法，可譯為"哪里用得著……呢？"、"還要……干什么呢？" 吾有車而使人不敢借，何以車為？ 世方亂，安以富為？ 上岸擊賊，洗足入船，何用塢為？ 勝自磨劍，人問曰："何以為？"（磨劍干什么呢？） 如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？ 吾英王，奚跪為？（我是英王，為什么要給你下跪呢？） ⑸"何……之為"。
這個格式的意思是"還算得上……"、"還談得上什么……"、"還說什么……"。 秦不哀吾喪而伐吾同姓，秦則無禮，何施之為？（還談得上什么恩惠呢？） 國仇未報，何以家為？ 何以名為？臣夫桑下之餓人也？ ⑹"得無"、"無乃"。
"得無"又寫作"。
4、 古文 比較常見字詞
[試題一]解釋下列各句中的“之” 1、君之病在肌膚2、當求之于上流3、吾欲之南海4、王之蔽甚矣 [解答] 第1句的主語是“病”，“君之病”是偏正短語，所以這個“之”是助詞“的”。
第2句中的“之”作了“求”的賓語，一定是代詞，原文指“獸”。第3句的“之”處在謂語的位置上，所以是動詞“去”（往、到）。
第4句的主語是“王之蔽”，謂語是“甚矣”；“王之蔽”是主謂短語，因此這個“之”是處在主謂之間，取消其獨立性。 [試題二]解釋下列句中的“坐” 1、置之其坐2、停車坐愛楓林晚3、對曰：“齊人也，坐盜。”
[解答] 第1句中的“坐”是“置”的賓語，一定是通假字，同“座”，是“座位”或“座椅”的意思。第2句是詩句，“停車”與“愛楓林晚”是因果關系，所以這個“坐”是“因、因為”的意思。
第3句的“坐”是謂語，一定是動詞；賓語“盜”是動詞用作名詞，為“盜竊罪”之意；“坐”解釋為“坐著”顯然不通，所以一定是“犯、犯了”的意思。 以上兩題解答的前提是：必須對常用虛詞和實詞的基本用法與意義熟知、牢記。
解題的關鍵是依據原句和語境作簡要而準確的語法和語境分析。 [試題三]選出下列句中加點字用法不同類的一項（） A.公將鼓鼓之B.周亞夫軍軍細柳C.不能名名其一處也D.吾日日三省吾身 [解答] 劃線詞都是名詞，但D項中的“日”是修飾謂語“省”的，是名詞作狀語（為“每天”之意）。
其他三項中的名詞都處在謂語的位置上，活用為動詞（分別是“擊鼓進軍”、“駐扎、駐軍”、“說出、說清”之意）。所以，不同類的是D項。
[試題四]下列句中加點字用法不同類的一項是（） A.君將哀而生生之乎B.刺使顏證奇奇之C.必先苦苦其心志D.憂勞可以興興國 [解答] A、C、D三項中的劃線詞都具有“使”賓語“怎樣”的意思：A中的“生之”是“使我活”，C中的“苦”是“使……苦”的意思，D中的“興”是“使……興盛”的意思，全都是使動用法。而B項的“奇”是顏證的看法，是“認為……奇”的意思，為意動用法。
以上兩題考的是詞類活用。解答此類題目必須對詞類活用的基本情況相當了解，對使動、意動的區別相當清楚，并且在閱讀、解題時依據句意作出準確的語法分析。
[試題五]下列加點字不同類的一項是（） A.學而時習之，不亦說說乎B.賊易易之，對飲酒，醉。C.及反反，市罷，遂不得履D，左手倚一衡衡木 [解答] A、C、D三項中的劃獻詞依字的原意解釋，在文中都不通，因此就應當考慮是否是通假字。
據句意和文意可知：“說”同“悅”，“反”同“返”，“衡”同“橫”。B句中的“易”是形容詞用為動詞，是“輕視”的意思。
所以選出B。 此題是考通假字。
解答的前提是有積累，即必須把握中學課文中常見的通假字（包括本字和假借字）及其意義，并根據具體句子作出正確分析。此外，課本中常見的古今異義詞既是閱讀中必須解決的問題，也是考試的常見內容之一，也應當掌握。
以上的舉例當然不能囊括古文字詞考試的所有題型，只是提供思考、分析的方法，希望同學們能在實踐中靈活運用，盡快提高文言文的閱讀和解題能力。 回答者：xizi800116 - 助理 二級 12-18 10:49 自己找一本《古代漢語》去看看，久了什么就都會了。
回答者：yycqh - 助理 三級 12-18 15:03 此題答案在*中在線答疑。 回答者：熒火蟲YY - 試用期 一級 12-19 16:45 1.【而】 （一）用作連詞。
1.表示并列關系。一般不譯，有時可譯為“又” 。
①蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者（《勸學》）②劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開（《蜀道難》） ③北救趙而西卻秦，此五霸之伐也（《信陵君竊符救趙》） 2.表示遞進關系。可譯為"并且"或"而且"。
①君子博學而日參省乎己。（《勸學》） ②楚懷王貪而信張儀，遂絕齊（《屈原列傳》） ③回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皜駁色，而皆若僂（《登泰山記》） ④以其求思之深而無不在也（《游褒禪山記》） 3.表示承接關系。
可譯為"就""接著"，或不譯。 ①故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿（《陳情表》）②置之地，拔劍撞而破之。
（《鴻門宴》） ③人非生而知之者，孰能無惑（《師說》） 4.表示轉折關系。可譯為"但是""卻"。
①青，取之于藍，而青于藍（《勸學》） ②有如此之勢，而為秦人積威之所劫（《六國論》） ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陳情表》） 5.表示假設關系。可譯為"如果""假如"。
①諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》） ②死而有知，其幾何離（《祭十二郎文》） 6.表示修飾關系，即連接狀語。
可不譯。 ①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學》） ②填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之于國也》） ③項王按劍而跽曰：“客何為者？”（《鴻門宴》） 7.表示因果關系， ①余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（《游褒禪山記》） ②表惡其能而不用也（《赤壁之戰》） 8.表示目的關系， ①縵立遠視，而望幸焉（《阿房宮賦》） ②籍吏民，封府庫，而待將軍（《鴻門宴》） （二）通“爾”，用作代詞，第二人稱，譯為"你的"；偶爾也作主語，譯為"你"。
①而翁歸，自與汝復算耳（《促織》） ②嫗每。
5、 文言文常用的字詞解釋有哪些？越多越好！最好是一字多義的還有通假
九年級下冊的附錄就有了，你可以對照著看書下的注解，這樣記憶比較牢靠。
又復習了一遍課文，何樂而不為呢？你還要注意一些字詞所有意項套下去都不合理的話，那就是通假字的可能。 文言文虛詞用法 之 一、代詞 1、人稱代詞，譯作“他”、“她”、“他們” ①公與人乘，戰于長勺。
（《曹劌論戰》） ②陳勝佐之，并殺兩尉。（《陳涉世家》） ③孔文子何以謂之“文”也？（《十則》） ④醒侯故使之問之。
（《扁鵲見蔡醒公》） 2、指示代詞，指代事物，譯作“它”、“它們”或直譯事物名稱。 ①學而時之，不亦說乎？（《十則》） ②屠自后斷其股，亦斃之。
（《狼》） ③子曰：默而識之，學而不厭，誨人不倦。（《十則》） ④鬼問：“汝復誰？”定伯誑之。
（《宋定伯捉鬼》） ⑤復投之，后狼止而前狼又至。（《狼》） 二、助詞： 1、結構助詞，譯作“的” ①君之病在腸胃，不治將益深。
（《扁鵲見蔡桓公》） ②以君之力，曾不能損魁父之丘。 （《愚公移山》） ③予嘗求古仁人之心。
（《岳陽樓記》） ④南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉？（《讀孟嘗君傳》） ⑤叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。（《愚公移山》） 2、結構語氣助詞，放在主謂之間，取消句子獨立性。
①醫之好治不病以為功。（《扁鵲見蔡桓公》） ②在骨髓，司命之所屬，無奈何也！（《扁鵲見蔡桓公》） ③雖我之死，有子存焉。
（《愚公移山》） ④日月之行，若出其中。 （《觀滄海》） ⑤予獨愛蓮之出淤泥而不染。
（《愛蓮說》） 3、語氣助詞，湊足音節。 ①公將鼓之。
（《曹劌論戰》） ②久之，目似暝，意暇甚。（《狼》） ③悵恨久之。
（《陳涉世家》） ④頃之，賊二十余騎四面集，步行負弓矢從者百許人。（《大鐵椎傳》） 4、結構助詞，提前賓語的標志。
①菊之愛，陶后鮮有聞。（《愛蓮說》） ②何陋之有？（《陋室銘》） ③宋何罪之有？（《墨子。
公輸》） 而 一、連詞 1、表示并列關系的連詞，可譯為“又”“而且”“也”等，有時也可不譯。 ①溫故而知新，可以為師矣。
（《十則》） ②永州之野產異蛇，黑質而白章。 （《捕蛇者說》） ③中峨冠而多髯者為東坡，（《核舟記》） 2、表示承接關系的連詞，譯作“然后”“就” ①學而時習之，不亦說乎？（《十則》） ②扁鵲望桓侯而還走。
（《扁鵲見蔡桓公》） ③尉劍挺，廣起，奪而殺尉。（《陳涉世家》） 3、表示轉折關系的連詞，譯作“但是”“然而”“卻”“可是”。
①人不知而不慍，不亦君子乎？（《十則》） ②予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖……可遠觀而不可褻玩焉。 （《愛蓮說》） ③千里馬常有，而伯樂不常有。
（《馬說》） 4、表示遞進關系的連詞。譯作“而且”“并且”或不譯。
①以三保勇而多藝，推為長。（《馮婉貞》） ②飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。
（《醉翁亭記》） ③敏而好學。（《十則》） 5、表示修飾關系，可譯為“地”“著”或不譯。
①河曲智叟笑而止之曰。（《愚公移山》） ②吾恂恂而起，視其缶。
（《捕蛇者說》） ③睨之，久而不去。（《賣油翁》） 6、表示因果關系的連詞，譯作“因此”“所以”“因而”。
①釀泉為酒，泉香而酒洌。（《醉翁亭記》） ②劉備天下梟雄，與操有隙，寄寓于表，表惡其能而不能用他。
（《資治通鑒。赤壁之戰》） ③非夫人之物而強假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。
（《黃生借書說》） 以 一、介詞 1、介紹動作行為發生的時間，可譯為“在”“從”等。 ①介以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，……至于泰安。
（《登泰山記》） 2、介紹動作行為產生的原因，可譯為“因為……”“由于……”。 ①不以物喜，不以已悲。
（《岳陽樓記》） ②世皆稱孟嘗君能得土，士以故歸之。 （《讀孟嘗君傳》） ③扶蘇以數諫故，上使外將兵。
（《陳涉世家》） ④而吾以捕蛇獨存。（《捕蛇者說》） 3、介紹動作行為所憑借的條件，可譯為“憑、用、按照”等。
①不用則以紙貼之，每韻為一帖，木格貯之。 （《馬說》） ②策之不以其道，食之不能盡其材。
（《馬說》） ③域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。（《孟子》二章） ④以殘年余力，曾不能毀山之一毛。
（《愚公移山》） 二、連詞 1、表目的相當于現代漢語里的“來”。 ①意將隧入以攻其后也。
（《狼》） ②陛下亦宜自謀，以咨諏善道。（《出師表》） ③故為之說，以俟夫人觀人風者得焉。
（《捕蛇者說》） ④誠直開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣。 （《出師表》） 2、表結果，可譯作“以至”“因而”。
①不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。（《出師表》） 3、表并列或承接，因果關系。
①屬予作文以記之。 三、動詞：譯為“認為”。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。（《出師表》） 文言文實詞用法 1、人不知而不慍（怨恨）《論語十則》 2、學而不思則罔，思而不學則殆（迷惑）（疑惑）（同上） 3、學而不厭，誨人不倦（教導）（同上） 4、擇其善者而從之（長處；優點）（同上） 5、君之病在肌膚，不治將益深（漸漸地）《扁鵲見蔡桓公》 6、醒侯故使人問之（特意）（同上） 7、使人索扁鵲（。
6、 初中文言文100個常用詞是什么
一、理解詞語和句式——理解常見實詞在文中的含義（B級） [知識要點] 對高中生來說，文言文閱讀就是能夠閱讀淺易的文言文。
所謂“ 淺易”文言文，大致可以用以下幾個標準來衡量。 第一，從文章運用的詞匯來看，主要是常用詞與次常用詞， 非常用詞出現的機會極少。
此外， 名物典章制度等專門術語也很少運用。第二， 從文章出現的語法結構來看， 主要采用常見的文言句式以及一般性的詞類活用。
文言虛詞的運用也以常見的典型的用法為主。第三，從文章的體裁上看，主要是敘事、寫景、抒情、 一般說理等形式，而不是專門性較強的學術著作之類的作品（如《 文心雕龍》）。
第四，從文章內容涉及的范圍來看， 同古代文化背景知識的聯系較為松散，少用典故。第五， 從文章的整體風格來看，屬于典范的文言文作品， 如先秦兩漢散文與唐宋八大家之類后世古文家（不是駢體文作家） 的作品。
不過由于高考這一選拔性考試自身的要求， 并非所有淺易文言文均可用作考試的材料。大致說來， 文言文閱讀的命題在選取文段時常有這樣一些考慮：語言規范標準， 卻又不刻板雷同；內容深淺適中，但又含有較深的意蘊； 文筆流暢多彩，決不晦澀單調；風格雅正典范，卻又不千篇一律； 設題之點較多，而又能分出深淺層面；總體難易適度， 無過難或過易的地方。
此外， 選段還應和學生應該具備的文言知識有一定的聯系。 從古代漢語到現代漢語，變化量大的是詞匯。
因此， 在文言文學習中，積累一定數量的實詞和虛詞非常重要。 而實詞與虛詞相比較，更是閱讀文言文關鍵的一環。
要讀懂淺易的文言文， 必須做到能夠根據上下文正確理解實詞的詞義。而要達到這一要求， 又必須注意以下四點： 1.理解和掌握常用實詞的古今異義； 2.理解和掌握常用實詞的一詞多義； 3.識別和掌握常用通假宇； 4.理解和掌握實詞活用的多種形式。
【知識點解說】 1.理解和掌握常用實詞的古今異義 古今漢語的同形詞語，只有一些基本詞（“天”、“地”、“山”、 “水”等）和一些專有名詞的意義沒有發生變化， 大多數都有了變化。或詞義擴大，或詞義縮小，或詞義轉移， 或感情色彩不同。
有的變得完全不同，如“湯”、“烈士”、“ 爪牙”（古代指武臣，無貶義）；大多數情況則是，一些多義詞語， 只是其中一兩個義項古今相同，其他義項在現代漢語中已經消失。 比如“伐”古今都有“砍伐”、“討伐”的意義，但古代還有“ 功業”、“自我夸耀”的意義。
另外，現代漢語中的一些雙音詞， 古代都是一個詞組，意義自然也就相差很大。如“祖父”、“形容” 等。
閱讀文言文，如果不注意古今意義的差別，以今度古， 望文生義，就很易出錯。下面將常見的古今異義詞語， 按單音和雙音兩類分列于后，括弧內注明古義或古代才有的意義。
對古代是詞組現代是雙音詞的不再加以說明。 單音詞 被（遭受，覆，蓋，通“披”） 兵（武器，軍事） 除（建筑物臺階，任命官職） 床（一種坐具） 存（思念、愛撫） 黨（古代居民組織，偏袒） 豆（古食器） 多（稱贊） 伐（功業，自夸） 訪（咨詢） 墳（土堆，高大，古代名著） 諷（背誦，委婉勸告） 封（疆界，筑土為壇祭山神，分封） 國（國都，城邑，封地，地方） 購（懸賞捉拿） 河 （專指黃河） 恨（遺憾） 集（棲止） 幾（希望） 假（借給，借助，寬容） 江（專指長江） 揭（高舉） 就（靠近， 完成） 竊（表自謙） 窮（困窘，竭盡） 勸（勉勵） 卻 （退，推辭，回頭） 去（離開，相距） 讓（禮讓，責備） 稍（漸漸） 少（稍微） 身（自身） 是（這） 適（前往） 樹（種植，培養） 速（招來，邀請） 湯（熱水，開水） 涕（眼淚） 偷（得過且過） 臭（氣味） 厭（滿足，吃飽） 再（兩次，第二次） 造（到……去，成就） 賊（禍害，殘害） 遮（攔住） 走（快行） 雙音詞 百姓（百官） 卑鄙（地位低微、見識鄙俗） 處分 （處置，安排） 從容（語言得體） 聰明（聽力好與眼力好） 大塊（自然界） 地方（土地的縱橫） 獨立（單獨或孤獨站立，超群不凡） 反復（改變以往局面，書信來往） 放心（散失了的志意） 非常（意外情況） 風流（有功績而又有文采，流風余韻） 逢迎（迎接） 感激（感動奮發） 光景（光陰） 故事（往昔的事，舊例） 橫行（縱橫于四方而無所阻擋） 交通（勾結，彼此相通） 結束（整裝，裝束） 經濟（治理國家） 舅姑（公公與婆婆） 具體（具備形體） 絕境（與外界隔絕的地方） 可憐（可愛，可惜） 烈士（有志于建功立業的人） 美人（妃嬪） 莫非（沒有……不是） 南面（登上帝王之位） 便宜（因利乘便） 其實（它的果實，他[或它]的實際） 妻子（妻子和兒女） 親戚（父母家人，族內外親屬） 秋天（秋季的天空） 青春（春天） 人民（百姓） 三尺 （指劍，指法律條文） 山東（崤山以東，太行山以東，華山以東） 身體（親自實行） 首領（頭和脖子） 書記 （主管文書的官員） 雖然（雖然這樣，即使這樣） 提綱 （抓住綱領） 同志（志向情趣相同） 突出（突然出現） 文法（法令或法令條文） 文章（法律條文，文彩） 無賴（無所依恃，無聊） 無論（不要說） 無日（沒多少日子） 犧牲（古代祭祀用的家畜） 縣官。
