一、求助兒童詩(贊美警察方面的)
哪位讀者在讀到警察局推事這句機械刻板的判決詞以后,不為充盈全篇的詼諧幽默而忍俊不禁,繼而掠起一絲淡淡的酸楚悲哀呢?這是一種喜劇因素與悲劇因素的融合,形象化的語言則稱為“含著微笑的眼淚”。
而這一特定審美效果的產生,不能不在很大程度上歸功于小說獨特的形式美。 這就是打上了作者鮮明個性印記的“出人意料的結局”,亦即飲譽文壇的“歐·亨利手法”。
對上世紀初紐約萬花筒的形形色色,作者的感知、體察、理解、評價,都無不積淀于其中。 “……我那一掛是假的,至多值五百法郎!……” 哪位讀者在讀到佛來思節夫人這句驚愕的話語以后,不為之怦然心動,繼而歔欷慨嘆,再回首觀照全篇,對瑪蒂爾德亦悲亦喜的命運,去展開一番豐富的聯想和想像呢?而這種聯想的推動和想像的引發,也不能不在很大程度上歸功于小說獨特的形式美。
莫泊桑正是以匠心獨運的構思布局為一大特色,從而贏得世界短篇小說大師這頂桂冠的。十九世紀中葉法國社會的人情世態,風俗時尚,作者的褒貶愛憎,也無不積淀于其中。
這,大概就是英國美學家克萊夫·貝爾所說的“有意味的形式”吧。 饒有趣味的是,這種“有意味的形式”的產生,并非單在作者一方,按現今流行的“接受美學”的觀點來看,乃是在讀者的參與之下完成的。
若用一個形象的比喻,這是作者與讀者之間展開“智力競賽”的結果。而作者賦予作品的教育、認識、審美等諸項功能,也都非作品自身所能實現,同樣必須在讀者與作者的“智力競賽”中方可完成。
實際上,在創作過程開始之時,作者就必須有意識地去考慮讀者的審美習慣和審美要求,揣摩讀者的經驗知識以及接受能力,即對讀者的所謂“期待視野”有一個基本的估計,并以此斟酌調整自己的構思。 阿·托爾斯泰作為“過來人”,說過一段很有見地的話:“我根據自己的寫作經驗知道,我所寫的東西的緊張程度及其質量,取決于我最初提出的關于讀者的想法。
讀者,作為我的想像、經驗和知識所理解的某個一般的有生命的人,是跟整部作品的主題同時產生的……讀者的特點和與讀者的關系決定著藝術家創作的形式和比重。 讀者是藝術的一個組成部分。”
作者同讀者之間的“智力競賽”,在這兩篇小說中,首先表現在“蓄勢藝術”的嫻熟運用上。歐·亨利設置這樣一個“出人意外的結局”,出乎意料地把故事推向了一個新的高潮。
就作者而言,這是一種藝術沖擊力的久蓄而猝發;就作品而言,這是一種氛圍的陡轉和節奏的突變;就讀者而言,這是一種積久的思維定勢的突然破壞。 這個劇烈的跳躍立刻將前面的六個場景溝通聯結起來,它迫使讀者重新回首觀照全篇,去努力挖掘作品中潛存的含義。
這樣,讀者從每一個個別場景中攝取到的零散印象,也便在這一突變的點染下產生了新的意義,此時前面六個場景的總和,已經不僅僅是量的增加,而是質的變化了。 那么瑪蒂爾德呢?她的全部悲歡,均系在一串項鏈上。
她的借項鏈、失項鏈、賠項鏈,似乎已經演完了命運的三部曲,她將以十年含辛茹苦所改造了的新的路瓦裁夫人的形象——不再是舞會上那個艷壓群芳的雍容華貴的美人,而是“一個窮苦人家的粗壯耐勞的婦女”——去走完她的人生之路。 這似乎也是順理成章不言而喻的了。
這其中顯然也有作者蓄勢成美的藝術,也有讀者積久而成的某種潛在的思維定勢。作品如奇峰突起的結局,也是一個“出人意外的結局”,同樣可以產生巨大的藝術震撼力。
足見讀者也是文學的動力,不僅僅是消極地被作品所左右,而且也在積極地創造作家、發展作品。 當然,凡是成功的藝術作品,正如其內容具有不可重復的獨創性一樣,其藝術形式也必然是獨特的,不可重復的。
這是構成藝術作品形式獨立審美價值的重要原因之一。同樣的“出人意外的結局”,在兩篇小說中,因為分別為各自內容的質的規定性所制約,故而讀者在閱讀過程中所產生的審美效果,便各有其不同的側重面。
在《警察和贊美詩》中,主要是特有的“美國式幽默”的激發和催化。小說結尾之所以妙,妙就妙在出奇制勝,因為大大超出了一般讀者的意料,打斷了一般讀者的思維線索,從而滿足了他們求新獵奇的審美要求,并且觸發出凝聚了讀者社會評價的笑來。
當然,這種結尾雖屬“出乎意料”,但又必須是“在情理之中”的,它決不能違背事物發展的內在必然性。至于對這種“必然性”的領悟,憑借的是人類獨具的對審美表象的概括和抽象能力。
讀者的審美激情正是在結尾處達到頂點,此后便透過形式外觀而切入內容實質,并逐步轉入到深沉的理性思索之中的。 在《項鏈》中,主要是對讀者“懸疑狀態”的喚起。
讀者在作者的指引下,業已走進了主人公的生活,牽連進事件的糾葛之中,而作者有意留下的“象外之境”和“言外之意”,更需要讀者從事件的發展中去推測和補充。這是高明的作者在這場“智力競賽”中,對“形象大于思維”的藝術規律的熟諳和遵從,對讀者理解力和創造力的信任和尊重。
瑪蒂爾德得知項鏈是贗品,她究竟如何應變,是陷入對往昔的追悔,還是又燃起對未來的希望?讀者的“懸疑狀態”將產生巨大的審美樂趣。這種雖屬于感。
二、兒童詩歌《警察》有哪些
《云》云像一個忙碌的畫家,在天空中畫出一幅又一幅的圖畫。
云像一個貪玩的小搗蛋,常常忘了回家。《猴子》猴子像個頑皮的小丑,整天在樹上蕩來蕩去。
一會兒拉拉榕樹公公的胡子,一會拔掉桃樹阿姨的裝飾品。《致老鼠》我喜歡你們——一雙機靈的眼睛,粉紅的耳朵。
雖然愛做壞事,可我還是喜歡你們。如果我到了你們的王國,一定要你們洗臉、洗手、洗澡、刷牙。
還要教你們自己勞動,做事不要偷偷摸摸。我還要給你們介紹個朋友——它的名字叫貓。
暗喻法 表現豐富的聯想不說出比喻的事物,讀者自己聯想。例:《媽媽 》媽媽是一個鬧鐘,每天早晨叫我起床。
《媽媽的手》媽媽的手,可以把白凈的米,變成香噴噴的飯。閱兵法 表現景物的層次《樹》春天的樹,是花兒們選美的舞臺。
夏天的樹,是蟬兒們唱歌的教室。秋天的樹,是水果們睡覺的搖籃。
冬天的樹,是風兒們賽跑的運動場。排比法 表現節奏,加深印象用同一個詞或同一種句型描寫一件事物例:《風》風兒,微笑。
在樹上蕩秋千,在草原上賽跑,在院子里拿樹葉兒玩飛鏢游戲。《微笑》微笑是開在臉上的花朵,微笑是掛在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜,微笑比花更香。擬人法 活潑可愛、有趣把事物比擬成人,做人的事。
例:1.春風叫花兒張開嘴來唱歌。2.太陽睡覺以后,燈就起床了。
3.月亮害羞的跑到云里躲起來了。4.露珠兒看見太陽出來就高興的笑了。
5.小草一高興就哭了。《汽水》跟你握握手,你就冒氣。
請你脫脫帽,你就生氣。干脆,一口把你喝下去。
看你還,神不神氣。摹聲法增加趣味模仿自然萬物的聲音例:《風 》風最討厭了,每次都偷偷的掀起我的裙子。
然后在旁邊大叫,羞!羞!羞!真是氣死我了。假設法 寫出美麗的希望和想象,使用"假如"、"果"假設語句抒發自己的希望和想象。
例:如果我變成風,如果我變成風。就到媽媽工作的地方。
替媽媽,把臉上的汗珠,一顆一顆吹干。《如果》如果我是老師,我要常常上體育課,免得學生失望。
如果我是爸爸,我一定要戒酒,免得媽媽常常傷心流淚。如果我是上帝,我要使人類只會笑不會哭,因為每一個人笑起來都很可笑。
夸張法 制造特別效果、加深印象,以描寫的數量、時間、行為、加油添醋、夸大描寫。《交通警察》世界上力氣最大的人,就是交通警察。
因為他有「氣功」,只要單手輕輕一推,幾十輛車子就一動也不動了。疑問法 引起興趣,深入思考。
《螃蟹》螃蟹!螃蟹!你為什么嘴巴吐白沫?是不是剛剛吃過午餐,正在刷牙漱口?是不是在流口水,想吃我手里的大蘋果?重疊法 詩的〃心跳〃—節奏,注意節奏要和情感一致。《白鷺鷥》飛 飛 飛飛到牛背上歇歇腳飛 飛 飛飛到田野上泡泡水飛 飛 飛飛到稻草邊捉迷藏故事詩 將故事寫成詩。
例:《葡萄架》葡萄架,高又高,上邊吊著紫葡萄。紫葡萄,大又圓,個的個兒,香又甜。
狐貍看見往上跳,跳了半天鉤不到。鉤不到,心不甘,不說自己笨,倒說葡萄酸。
呼告法 不論是否面對面相見直接呼叫對方使內容更深刻、生動例:《換新裝》媽!花園更換了彩色鮮美的春裝;樹木也換了淡綠色的新衣裳;遠山脫去灰色的外套,穿上淺綠色的襯衫;小草也穿著新的綠裙子,在春風里擺動著呢!媽!您看看,都換了新裝啦!媽!人家都換了新裝啦!對話法 平易近人,如在眼前耳邊,易接受。例:《游戲》小弟弟,我們來游戲。
我來當老師,你當學生。那么小妹妹呢,小妹妹太小了,她什么也不會做。
我看——讓她當校長算了。對比法 突顯內容、性質,包括顏色對比、形狀對比、動作對比、事件對比、人物對比、空間對比。
《私房錢》爸爸的私房錢,藏在工作帽上;媽媽的私房錢,藏在皮鞋下;我的私房錢,藏在肚子里。移情法將作者的心情轉移到動物身上,把心情刻畫得非常細膩,仿佛身臨其境。
《喜鵲先生的信》喜鵲先生飛走了,留給我一封信,那是他的一片羽毛,我的心里暖暖的。
三、求助兒童詩(贊美警察方面的)
哪位讀者在讀到警察局推事這句機械刻板的判決詞以后,不為充盈全篇的詼諧幽默而忍俊不禁,繼而掠起一絲淡淡的酸楚悲哀呢?這是一種喜劇因素與悲劇因素的融合,形象化的語言則稱為“含著微笑的眼淚”。
而這一特定審美效果的產生,不能不在很大程度上歸功于小說獨特的形式美。這就是打上了作者鮮明個性印記的“出人意料的結局”,亦即飲譽文壇的“歐·亨利手法”。
對上世紀初紐約萬花筒的形形色色,作者的感知、體察、理解、評價,都無不積淀于其中。 “……我那一掛是假的,至多值五百法郎!……” 哪位讀者在讀到佛來思節夫人這句驚愕的話語以后,不為之怦然心動,繼而歔欷慨嘆,再回首觀照全篇,對瑪蒂爾德亦悲亦喜的命運,去展開一番豐富的聯想和想像呢?而這種聯想的推動和想像的引發,也不能不在很大程度上歸功于小說獨特的形式美。
莫泊桑正是以匠心獨運的構思布局為一大特色,從而贏得世界短篇小說大師這頂桂冠的。十九世紀中葉法國社會的人情世態,風俗時尚,作者的褒貶愛憎,也無不積淀于其中。
這,大概就是英國美學家克萊夫·貝爾所說的“有意味的形式”吧。 饒有趣味的是,這種“有意味的形式”的產生,并非單在作者一方,按現今流行的“接受美學”的觀點來看,乃是在讀者的參與之下完成的。
若用一個形象的比喻,這是作者與讀者之間展開“智力競賽”的結果。而作者賦予作品的教育、認識、審美等諸項功能,也都非作品自身所能實現,同樣必須在讀者與作者的“智力競賽”中方可完成。
實際上,在創作過程開始之時,作者就必須有意識地去考慮讀者的審美習慣和審美要求,揣摩讀者的經驗知識以及接受能力,即對讀者的所謂“期待視野”有一個基本的估計,并以此斟酌調整自己的構思。阿·托爾斯泰作為“過來人”,說過一段很有見地的話:“我根據自己的寫作經驗知道,我所寫的東西的緊張程度及其質量,取決于我最初提出的關于讀者的想法。
讀者,作為我的想像、經驗和知識所理解的某個一般的有生命的人,是跟整部作品的主題同時產生的……讀者的特點和與讀者的關系決定著藝術家創作的形式和比重。讀者是藝術的一個組成部分。”
作者同讀者之間的“智力競賽”,在這兩篇小說中,首先表現在“蓄勢藝術”的嫻熟運用上。歐·亨利設置這樣一個“出人意外的結局”,出乎意料地把故事推向了一個新的高潮。
就作者而言,這是一種藝術沖擊力的久蓄而猝發;就作品而言,這是一種氛圍的陡轉和節奏的突變;就讀者而言,這是一種積久的思維定勢的突然破壞。這個劇烈的跳躍立刻將前面的六個場景溝通聯結起來,它迫使讀者重新回首觀照全篇,去努力挖掘作品中潛存的含義。
這樣,讀者從每一個個別場景中攝取到的零散印象,也便在這一突變的點染下產生了新的意義,此時前面六個場景的總和,已經不僅僅是量的增加,而是質的變化了。 那么瑪蒂爾德呢?她的全部悲歡,均系在一串項鏈上。
她的借項鏈、失項鏈、賠項鏈,似乎已經演完了命運的三部曲,她將以十年含辛茹苦所改造了的新的路瓦裁夫人的形象——不再是舞會上那個艷壓群芳的雍容華貴的美人,而是“一個窮苦人家的粗壯耐勞的婦女”——去走完她的人生之路。這似乎也是順理成章不言而喻的了。
這其中顯然也有作者蓄勢成美的藝術,也有讀者積久而成的某種潛在的思維定勢。作品如奇峰突起的結局,也是一個“出人意外的結局”,同樣可以產生巨大的藝術震撼力。
足見讀者也是文學的動力,不僅僅是消極地被作品所左右,而且也在積極地創造作家、發展作品。 當然,凡是成功的藝術作品,正如其內容具有不可重復的獨創性一樣,其藝術形式也必然是獨特的,不可重復的。
這是構成藝術作品形式獨立審美價值的重要原因之一。同樣的“出人意外的結局”,在兩篇小說中,因為分別為各自內容的質的規定性所制約,故而讀者在閱讀過程中所產生的審美效果,便各有其不同的側重面。
在《警察和贊美詩》中,主要是特有的“美國式幽默”的激發和催化。小說結尾之所以妙,妙就妙在出奇制勝,因為大大超出了一般讀者的意料,打斷了一般讀者的思維線索,從而滿足了他們求新獵奇的審美要求,并且觸發出凝聚了讀者社會評價的笑來。
當然,這種結尾雖屬“出乎意料”,但又必須是“在情理之中”的,它決不能違背事物發展的內在必然性。至于對這種“必然性”的領悟,憑借的是人類獨具的對審美表象的概括和抽象能力。
讀者的審美激情正是在結尾處達到頂點,此后便透過形式外觀而切入內容實質,并逐步轉入到深沉的理性思索之中的。 在《項鏈》中,主要是對讀者“懸疑狀態”的喚起。
讀者在作者的指引下,業已走進了主人公的生活,牽連進事件的糾葛之中,而作者有意留下的“象外之境”和“言外之意”,更需要讀者從事件的發展中去推測和補充。這是高明的作者在這場“智力競賽”中,對“形象大于思維”的藝術規律的熟諳和遵從,對讀者理解力和創造力的信任和尊重。
瑪蒂爾德得知項鏈是贗品,她究竟如何應變,是陷入對往昔的追悔,還是又燃起對未來的希望?讀者的“懸疑狀態”將產生巨大的審美樂趣。這種雖屬于感受范。
四、關干我們心中的交警的的兒童詩句
您,一名普通的交警,
一年四季都留下您的光輝。
春天,
您,一名普通的交警,
一年四季都留下您的光輝。
春天,
您為大家譜寫著一首美妙的樂曲。
夏日,
您仍然巍然屹立,
守衛在汽車川流不息的馬路上。
秋天,
金色的陽光照在你頭頂的國徽。
你鎮定地指揮來往的車輛。
冬天,
您依然守在自己的崗位上,
留給人們的永遠是美好的回憶。
是公路上的一座燈塔。
您護送我們安全通過,
您2永遠是我們心中的豐碑。
五、對警察的懷念詞句
想起91年穿上警服的那一刻,興奮,激動,心里頭美滋滋的。
照相師給臭美的我們照了一張又一張搔姿弄首的靚照。
想起上班后,將局里發的五四式手槍整天掛在腰間,那個顯擺勁。
想起結婚前一天還在值班,一早匆匆用冰冷的井水洗澡換上結婚的新衣。
想起結婚那年,連續一周蹲點抓盜竊農用電線的,賊沒抓住,累得住院了。
想起審訊一個搶劫犯,幾天沒有成果,被刑大的師兄2個肉圓子給擺平了。
想起看管的死刑犯在槍決前,對我說的感激的話,心里安穩很多。
想起處理的一起起群體性事件,有被人罵,被人打的情節,人成熟了很多。
想起在派出所的日子,帶著大家學習、抓捕逃犯、偵破兇殺案的日日夜夜。
這一切都成為記憶中的點滴,有的那么臭那么丑,但大多是那么美好,那么令人激動。
警察,我當得不夠圓滑。
記得一位領導說我是鋼筋,容易折斷,要學彎曲,做個彈簧。
記得一位友人說我太正直。
離開警察隊伍,不能夠迷失自己,我還是原來的我。