華閱文章網一、掌聲一文描寫英子神態動作的詞語有哪些
眉清目秀 容光煥發 美如冠玉 出水芙蓉 冰肌玉骨 、一表人才、風度翩翩，虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂 、笑容可掬 疾言厲色 談笑風生 談笑自若 冥思苦想
聲音：靡靡之音 余音繞梁 字正腔圓 抑揚頓挫 娓娓動聽
：昂首闊步；擠眉弄眼；橫沖直撞；躡手躡腳；歡呼雀躍；鬼鬼祟祟；伏案疾書； 載歌載舞；大步流星；摩拳擦掌；手疾眼快；手忙腳亂；驚慌失措；落荒而逃；魚貫而入；爭先恐后；步履蹣跚；小心翼翼；捧腹大笑；如饑似渴 外貌：目光炯炯；賊眉鼠眼；唇如朱砂；齒如白玉；。
二、畫出描寫周周神態和動作的詞語,你體會到了什么
周副主席神態和動作的詞語 ①“他慢慢撫摸著--野菜？' 表現出周副主席的平易近人。
關懷備至。 ②一系列描寫周副主席嘗毒草的動作與神態的詞語和句子。
充分表現了作為領袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧。 對紅軍戰士的生命和健康高度關注。
對革命大業極端負責。無比忠誠的高尚品質和非凡氣度。
③接下來周副主席所下的命令進一步表現了其高尚品質和偉人氣度。 ④“吃草 。
表明了周副主席對中毒紅軍戰士的關懷和敬佩。 對全軍戰士生命和健康的關注。
以及老一代無產階級革命家對青年一代的殷切希望。表現了周副主席正視困難。
藐視困難的大無畏英雄氣概。以及善于引導。
啟迪紅軍戰士的高超領導藝術。 ⑤結尾的神態描寫。
與周副主席嘗毒草時的動作神態形成鮮明對照。 “笑得痛快 是因為他為戰士們又接受了一次革命傳統的教育而欣慰。
傳神地表現了周副主席心系戰士安危的高尚人格和指揮若定。高瞻遠矚的無產階級革命家的領袖風范。
也傾注了紅軍戰士和作者對周副主席的關切和祝愿之情。
三、請在文中畫出描寫吉鴻昌神態的句子,說說你從中體會到了什么
“抗日是四萬萬五千萬中國人民的事情？
吉鴻昌把眼睛一瞪一，跟日本勾勾搭搭，你讓我多宣傳幾句吧：“打倒日本帝國主義，他說：“我就要永遠‘休息’了！”這句話中第一個“休息”是指停一會兒歇歇。
我體會到了他的堅貞不屈！只有**和你們。
二，大聲說，盡干些禍國殃民的壞事，非常的憎恨敵人，高呼、有人勸他休息一下，忠于抗日，有什么秘密！”這兩句話。” 和 吉鴻昌瞪起兩只大眼；第二個“休息”是指犧牲了，才有見不得人的秘密。說說你從中體會到了什么，視死如歸！中國**萬歲、請在文中用“_____”畫出描寫吉鴻昌神態的句子
四、**短文用橫線畫出描寫神態的句子
1.了解**舍身炸暗堡的英雄事跡，學習他為了人民的解放事業勇于犧牲的獻身精神。
2.從人物的動作、神態、語言的描寫，理解課文內容，體會文章中人物的思想感情。3.掌握本課生字新詞，理解重點詞語。
4.有感情地朗讀課文。背誦第八自然段。
教學重點、難點從人物動作、神態、語言的描寫，理解課文內容，體會文中所表達的思想感情。教學時間 二課時教學設計第一課時一、教學目標（一）初讀課文，了解**舍身炸暗堡的英雄業績。
（二）學習生字、新詞、理解重點詞語。（三）按事情發展順序給課文分段，概括段意，歸納課文主要內容。
二、教學重點按事情發展順序給課文分段，概括段意，歸納課文主要內容。三、教學過程（一）揭示課題。
1.簡介**：（投影**的圖像）同學們，今天我給大家介紹一位年青的英雄——**。**是河北懷來人，1945年參加八路軍，1948年5月26日在解放隆化的戰斗中，用自己的身體掃清了大部隊前進的障礙。
當時**只有19歲。我們這篇課文講述的就是**舍身炸暗堡的事跡。
板書：11 **舍身炸暗堡2.解釋課題中的詞語。課題中哪個詞你認為最重要？（“舍身”的意思是舍棄自己的生命。
生命是寶貴的，可是**能夠“舍身”，很讓人敬佩。因此，我覺得這個詞在課題中占有很重要的位置。）
課題中哪個詞還不理解？（“暗堡”這個詞不明白。）“暗堡”是設在隱蔽的地方，不易被發現或摧毀的碉堡。
3.引導學生由課題設想課文內容。（**舍棄自己的生命炸掉狡猾的敵人設置的暗堡。）
（二）學習生字。1.填寫生字表，掌握生字的間架結構和字義。
2.指導學生讀準字音。“迸”字讀“b8ng”，不讀b@ng；“凹”字讀“1o”，不讀4o。
3.指導學生們正確書寫。這篇課文中生字比較多，課堂上可以組織學生討論字的結構或特征，這樣有利于學生正確書寫。
“撼”、“構”、“瞪”、“壕”、“鑄”、“嘹”等字都是左右結構，正確書寫應該是左窄右寬。
轉載請注明出處華閱文章網 » 畫出描寫英子神態的詞句