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一、二年級下冊字詞句篇第一單元看圖寫話要怎樣寫狗和貓
天氣晴朗的一天，小花貓來到外面散步，一不小心踩到了小黃狗的腳，小黃狗痛的直叫，小花貓卻跑走了，小黃狗連忙追上去喊：“你踩了我的腳，為什么不跟我說對不起。”
小花貓說：“你先追上我我就跟你說對不起。”小狗聽說要跑步，高興極了，這可是我的強項啊。
小狗馬上同意了，于是它們開始比賽了。眼看小狗就要追上小貓了，小貓靈機一動爬上了樹，小狗看著樹上的小貓，不知道怎么辦才好。
小貓說：“尺有所短，寸有所長，跑步是你的長處，但爬樹對我們貓來說是小菜一碟啊，看見沒有，這就叫各有所長。”。
二、二年級語文上冊第一單元到哪兒
1、找春天教學目標：1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。
2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動發現的習慣。
教學重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。信息資料：教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。
學生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關春天的文字和圖片資料。課時安排：兩課時第一課時教學過程：一、自然導入：1、談話導入。
輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學生說出有關描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）2、播放歌曲。
（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。
孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！二、自讀1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。
2、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學生在文中圈一圈，劃一劃）3、你找到什么？發現了什么？學生暢談收獲。三、識字1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。
（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
四、朗讀1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩 躲躲藏藏 五、寫字指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發現了什么？（學生發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，）2、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。
3、學生練寫，力求把字寫規范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。
4、學生交流評價，互相打等級。六、作業1.讓父母當評委，練習朗讀課文。
2.向父母介紹今天學會了哪些字，有什么發現。第二課時一、復習1、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。
2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。二、朗讀1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？2、引導學生進行問答式的句式訓練：例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿訓練。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。
4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
三、背誦播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）四、拓展 “我眼中的春天”擂臺賽：學生根據自己的特長，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發現。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、寫字1、學寫“野、躲、解”三個字。
引導學生發現這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。
2、學生仿寫，體會字體的美觀、規范。2、古詩兩首教學目標1、會認7個生字，會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。
體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3.有背誦古詩的興趣。
教學重點：有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。信息資料：生字卡片、相關圖片、音樂磁帶、學生查找詩人的相關資料。
課時安排：兩課時第一課時教學過程：一、導入：1、挖掘積累。由學生課前積累的古詩展開背誦競賽，激發學生學習古詩的興趣。
2、圖片導入。出示課文插圖：圖上畫的是什么？學生用自己的語言描繪觀察到的內容。
師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。今天我們再來學習兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發現。
（板書課題）先來學習《草》。二、自學1、自讀古詩《草》，注意讀準字音。
2、小組內互相檢查讀詩情。
三、初二語文上冊第一單元課題連在一起寫成的作文
第一單元指要 本組教材是以“美麗的秋天”為主題整合內容，主要由識字1、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《語文園地一》組成，是一組實施美育的優秀教材。
教學本組教材時，教者要充分開發和利用課程資源，讓學生感受秋天的美好，領略大自然的神奇與美麗。同時，讓學生體會出美好幸福的生活是勤勞的人們創造的。
教學時要發揮學生的自主性，激發學生觀察大自然的興趣，引導學生觀察秋天景物和氣候，了解秋天，感受秋天，并注意引導學生能自己畫秋天、寫秋天等，培養學生的創新能力，提高語文綜合素養。 《秋天的圖畫》是一篇新選課文，篇幅短小，淺顯易懂。
豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情呈現出來，教學時應引導學生感悟秋天的美好，并能用自己喜歡的方式來表現秋天。《黃山奇石》是圖文并茂，讀后我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。
一塊塊本無生命的巖石被描繪得惟妙惟肖、活靈活現。讓人感到自然的偉大、神奇。
教學時要激發學生對大自然的喜愛之情，同時應在培養學生觀察力與想象力的基礎上引導學生自主學習、探究學習，形成良好的學習習慣。《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，介紹了一些科學常識，語言生動活潑。
在教學中，要注意引導學生充分地讀，在讀中感悟，在讀中了解知識，把向書本學習和向大自然學習結合起來。 《識 字 一》教案設計 設計理念：《小學語文課程標準》在一、二年級段識字與寫字要求中指出：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。本課是三組關于秋天的四字詞語。
這些詞語既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍壓韻，讀起來朗朗上口。
教學時采用多種方法復現生字，引導學生自主識字，合作學習。引導學生反復朗讀，在熟讀成誦的基礎上，聯系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。
“我會讀”中的詞語，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導學生在讀中發現其中的規律，如，盡力、盡情；爽快、涼爽、直爽……寫字時應注意指導學生把字寫端正，寫美觀。 教學目標： 1、會認11個生字。
會寫10個字。 2、正確、流利有感情地朗讀詞串。
3、觀察圖畫，借助圖畫去理解字詞。 4、了解秋天的特點，積累詞語。
教學重難點： 激發興趣自主識字、讀詞，寫字。 教學準備： 課件 教學過程： 第一課時 （談話引入，激發興趣。
借助拼音，自學生字。 示范指導，認真寫字） 一、談話引入，激發興趣。
1、現在是什么季節呀？你怎么看出來的？想知道秋天是什么樣的么？讀了這些詞語你就知道了。 2、板書課題。
（設計意圖：從學生喜歡的秋天景色導入，激發學生的學習興趣，同時也自然地出示本堂課所要學習的詞語。） 二. 借助拼音，自學生字。
1.出示課件2， 請大家看著拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時候要注意。學生自由練習。
2. 交流。你覺得要注意哪個詞的讀法？為什么呢？請你領大家來讀讀。
（注意前后鼻音和平翹舌音） 3.現在請大家再次讀讀這些詞語，看誰讀得正確，沒有錯誤。 4. 去掉拼音誰也會讀？出示課件3，學生練習，你會哪一排你就大膽站起來讀。
齊讀。 5. 這些詞你們都讀準了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。
（設計意圖：擺脫以往固定的“讀一讀，認一認”的方式，用生動形象的語言給學生布置認字任務，學生比較容易接受。） 三. 示范指導，認真寫字。
出示課件4，指導書寫“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯” ①學生觀察范字，找出字的規律，記住字行，描紅。 ②教師范寫，學生臨寫。
③學生找學習伙伴互相欣賞別人寫的字，提出改進建議。 （設計意圖：要加強學生之間寫字互評，取長補短，相互學習，相互提高。）
四、課堂小結 五、布置作業 課堂檢測題： 1、我會做： （宀）——且——宜 （ ）——云——（ ） （ ）——士——（ ） （ ）——頭——（ ） 2、我會拼，我會寫 jǐng sè yí rén céng lín jìn rǎn chǖn huá qiǖ shí （ ）（ ） （ ） 第二課時 （復習生字、讀詞想象、鞏固練習、拓展延伸） 一、復習生字 ①自己讀生字，如有不認識的字，向同學請教。 ②指名讀生字，看誰讀得正確，讀得有感情。
③同桌互相讀生字，互相檢查。 ④開火車讀。
（設計意圖：檢查上節課所學內容的掌握情況，為這節課學習生詞作好準備。） 二. 讀詞成串，邊讀邊想。
1.出示課件5，你們覺得美么？師范讀。 2、學生評說老師的范讀。
3、老師提示： a.要邊讀邊想像，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。 b.要讀出詞語的韻律。
4、學生有滋有味地練讀詞語。 （1）指名學生讀第一組詞語，相機評議，最后齊讀。
（2）學生自由讀，結合圖畫，邊讀邊體會。 5.指名讀。
喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可以提問：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語？為什么要這樣讀？鼓勵學生個性化的思維和語言。 6.男女生比賽讀。
你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點名讀，評議（慢些，。
四、二年級語文學歷水平第一單元作業
小學語文二年級上冊第一單元測試題姓名 班級 一、小蒼耳的識字樂園 1.按要求填空。
“兩”字共有（ ）筆，第三筆是（ ）。“海”字共有（ ）筆，第六筆是（ ）。
“極”字共有（ ）筆。第五筆是（ ）。
“為”字共有（ ）筆。“為”有兩個讀音，讀 “wéi”可以組詞（ ），讀“ wèi” 可以組詞（ ）。
2、給加點的字選擇正確的讀音。（1）要想得（de děi）到好成績，就得（de děi）好好學習。
（2）洪水淹沒（mò méi）了村莊，我們沒（mò méi）有了家。（3）因為（wéi wèi）娃娃已經長大，所以要四海為（wéi wèi）家。
3、寫詞語。（1）Bàng（ )晚，鄰居家的小nán hái（ )光著jiǎo（ )丫，tiào（ )起了dù pí（ ）舞，tā（ ）gěi（ )大家dài（ )來了歡樂，大家開心jí（ ）了。
（2）希望你們多讀書，jiu（ )是想把你們引入zhī shi（ )的hǎi yáng( )。(3)Tóu dǐng biàn chéng gōng zuò bàn fǎ rǔ guǒ gèng jiā（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）4、給加點的字選擇正確的讀音，用“√”標出來。
灰色（huī hūi）捕食（bú pú）小腿（tuǐ tiú）尾巴（bā ba）旅行（lǚ lǔ）傍晚（pǎng bàng） 淹沒（mò méi） 沖毀（huǐ hǔi） 知識（shi shi）就得（de děi） 四海為家（wéi wèi） 衣裳（shang shàng） 莊稼（jiā jia）三、小草葉的詞語世界。1. 照樣子，寫一寫吧。
2、比一比，再組詞。那（ ）晴（ ）皮（ ）旁（ ）作（ ）織（ ）哪（ ）情（ ）披（ ）傍（ ）昨（ ）識（ ） 3、找朋友，選字填空。
荷葉上（ ）著一只大青蛙，（ ）著碧綠的衣裳，（ ）著雪白的肚皮，（ ）著一對大眼睛。他們后退一（ ），向前一（ ），（ ）到了荷葉上。
蒲公英媽媽是靠（ ）傳播種子的。蒼耳媽媽是靠（ ）傳播種子的，豌豆媽媽是靠（ ）傳播種子的，椰子媽媽是靠（ ）傳播種子的，葡萄媽媽是靠（ ）傳播種子的。
4、連一連。沖毀 莊稼 捉 尾巴淹沒 房屋 甩 害蟲發動 田地 想 衣裳灌溉 機器 穿 辦法四、紅蘋果的句子廣場。
1、默寫古詩。 梅花墻 ，凌寒獨 。
搖 ， 暗香來。2、照樣子，寫句子，用上加點的詞。
（1）孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。已經： （2）到了冬天，我就變成小雪花飄下來，人們管我叫“雪”。
飄： （3）我的脾氣可怪了，有時候我很溫和，有時候我很暴躁。有時候……有時候…… （4）青蛙鼓著大大的眼睛。
鼓： 3、句子排序。（ ）又過了幾天，他們長出了兩條前退。
（ ）過了幾天，他們長出了兩條后退。（ ）池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴。
（ ）沒過多久，他們的尾巴不見了，變成了一只小青蛙。五、小蝌蚪的閱讀天地。
1、讀下面的短文，完成后面的練習。有時候我很溫和，有時候我很暴躁。
我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。
人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。（1）短文共有（ ）句話。
（2）文中的“我”指的是 ，在文中用“ ”畫出“我”做的好事，用“~~~~”畫出“我”做的壞事。（3）你有什么好辦法讓水只做好事，不做壞事？2、讀下面的短文，完成后面的練習。
池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。（1）這一自然段有（ ）句話。
（2）用“ ”畫出寫小蝌蚪樣子的句子。3、讀下面的短文，完成后面的練習。
不知什么時候，小青蛙的尾巴不見了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。
（1）短文共有（ ）句話。（2）青蛙是有益的動物，從文中 的這句話中能看出來。
六、看圖寫話。根據下面的提示，寫出幾個句子吧。
小紅起得真早！太陽 。小紅來到 ，她看見小狗 ，還看見小鳥 。
五、二年級語文學歷水平第一單元作業
小學語文二年級上冊第一單元測試題姓名 班級 一、小蒼耳的識字樂園 1.按要求填空。
“兩”字共有（ ）筆，第三筆是（ ）。“海”字共有（ ）筆，第六筆是（ ）。
“極”字共有（ ）筆。第五筆是（ ）。
“為”字共有（ ）筆。“為”有兩個讀音，讀 “wéi”可以組詞（ ），讀“ wèi” 可以組詞（ ）。
2、給加點的字選擇正確的讀音。（1）要想得（de děi）到好成績，就得（de děi）好好學習。
（2）洪水淹沒（mò méi）了村莊，我們沒（mò méi）有了家。（3）因為（wéi wèi）娃娃已經長大，所以要四海為（wéi wèi）家。
3、寫詞語。（1）Bàng（ )晚，鄰居家的小nán hái（ )光著jiǎo（ )丫，tiào（ )起了dù pí（ ）舞，tā（ ）gěi（ )大家dài（ )來了歡樂，大家開心jí（ ）了。
（2）希望你們多讀書，jiu（ )是想把你們引入zhī shi（ )的hǎi yáng( )。(3)Tóu dǐng biàn chéng gōng zuò bàn fǎ rǔ guǒ gèng jiā（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）4、給加點的字選擇正確的讀音，用“√”標出來。
灰色（huī hūi）捕食（bú pú）小腿（tuǐ tiú）尾巴（bā ba）旅行（lǚ lǔ）傍晚（pǎng bàng） 淹沒（mò méi） 沖毀（huǐ hǔi） 知識（shi shi）就得（de děi） 四海為家（wéi wèi） 衣裳（shang shàng） 莊稼（jiā jia）三、小草葉的詞語世界。1. 照樣子，寫一寫吧。
2、比一比，再組詞。那（ ）晴（ ）皮（ ）旁（ ）作（ ）織（ ）哪（ ）情（ ）披（ ）傍（ ）昨（ ）識（ ） 3、找朋友，選字填空。
荷葉上（ ）著一只大青蛙，（ ）著碧綠的衣裳，（ ）著雪白的肚皮，（ ）著一對大眼睛。他們后退一（ ），向前一（ ），（ ）到了荷葉上。
蒲公英媽媽是靠（ ）傳播種子的。蒼耳媽媽是靠（ ）傳播種子的，豌豆媽媽是靠（ ）傳播種子的，椰子媽媽是靠（ ）傳播種子的，葡萄媽媽是靠（ ）傳播種子的。
4、連一連。沖毀 莊稼 捉 尾巴淹沒 房屋 甩 害蟲發動 田地 想 衣裳灌溉 機器 穿 辦法四、紅蘋果的句子廣場。
1、默寫古詩。 梅花墻 ，凌寒獨 。
搖 ， 暗香來。2、照樣子，寫句子，用上加點的詞。
（1）孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。已經： （2）到了冬天，我就變成小雪花飄下來，人們管我叫“雪”。
飄： （3）我的脾氣可怪了，有時候我很溫和，有時候我很暴躁。有時候……有時候…… （4）青蛙鼓著大大的眼睛。
鼓： 3、句子排序。（ ）又過了幾天，他們長出了兩條前退。
（ ）過了幾天，他們長出了兩條后退。（ ）池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴。
（ ）沒過多久，他們的尾巴不見了，變成了一只小青蛙。五、小蝌蚪的閱讀天地。
1、讀下面的短文，完成后面的練習。有時候我很溫和，有時候我很暴躁。
我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。
人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。（1）短文共有（ ）句話。
（2）文中的“我”指的是 ，在文中用“ ”畫出“我”做的好事，用“~~~~”畫出“我”做的壞事。（3）你有什么好辦法讓水只做好事，不做壞事？2、讀下面的短文，完成后面的練習。
池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。（1）這一自然段有（ ）句話。
（2）用“ ”畫出寫小蝌蚪樣子的句子。3、讀下面的短文，完成后面的練習。
不知什么時候，小青蛙的尾巴不見了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。
（1）短文共有（ ）句話。（2）青蛙是有益的動物，從文中 的這句話中能看出來。
六、看圖寫話。根據下面的提示，寫出幾個句子吧。
小紅起得真早！太陽 。小紅來到 ，她看見小狗 ，還看見小鳥 。
六、小學二年級語文上冊課文第一單元試卷1
人教版語文二年級上冊第一單元測試卷
班級 姓名 分數
一、用“\”畫去加點字不恰當的讀音。（5分）
仙.人（xān xiān） 每當.（dāng dàng） 胳膊.（bó bo） 層.林盡染（cén céng） 重疊.（diá dié） 奇形.怪狀（xín xíng） 炸.開（zà zhà） 就得.告別媽媽（de děi） 只.（zhī zhǐ）要張開兩只.（zhī zhǐ）胳膊就行了。 二、連線（4分）
黃澄澄的 棗 一座座 樹葉 水靈靈的 禾苗 一片片 涼風 綠油油的 稻子 一縷縷 山峰 紅彤彤的 葡萄 一陣陣 陽光 三、按要求組字，再組詞。（9分）
1.加偏旁組字組詞。（3分） 例： 分 紛（紛飛）
己_____（ ） 文______（ ） 頭_____（ ） 2.換偏旁組字組詞。（6分） 例：洼 娃（娃娃）
字_____（ ） 快_____（ ） 點_____（ ）
色_____（ ） 華_____（ ） 娘_____（ ）
七、二年級上冊語文識字一作文怎么寫
范文 小溪是大海的童年，花朵是果實的童年，過去是未來的童年。
童年，就像一個五彩斑斕的盒子，里面有許多閃光有趣的回憶。隨著時間的流逝，有的回憶已被塵封了，而有的回憶卻被時間的流水沖刷得更加璀璨。
快樂的童年像雨后的彩虹一般，繽紛絢麗。 曾經做過的許多有趣的事就像一顆顆明亮的小星星在永久的天空中閃爍。
記得在的5歲那一年，發生了一件十分有趣的事，讓我至今想起來也會哈哈大笑。 我每天從幼兒園回來，做完作業就沒事可以干。
忽然，我想起老師說的話：“回家一定要多認字哦！這樣才能鞏固知識。 ” 我便在學校里逛來逛去，哈！我看到大門口上有六個大字，“閑人不準入內”。
我想把它們讀出來，可不知道“入”字怎么讀，我絞盡腦汁地想啊想，也沒想出個答案來。我的眼睛不經意間瞄到了“人”字，我大笑道：“這就是‘人’字呀！我真是太聰明了。”
那時的感覺真是“踏破鐵皮無覓處，得來全不費工夫”，心里比喝了蜜還要甜，真是甜到我的骨頭里去了。 我趕緊跑回家告訴媽媽，媽媽說：“什么閑人不準人內呀？”我扯著媽媽的衣服，沖向大門口。
我是多想讓媽媽一起分享我的喜悅呀！媽媽總算明白了我的意思，媽媽笑著對我說：“是‘閑人不準入內’，而不是‘閑人不準人內’。”我多想地上有一條縫，能把我嚴嚴實實地藏住。
我的臉都漲紅了呀。 在童年的天空中，我每當摘下一顆星星的時候，都會引起我的回憶。
童年，是那么美好！童年，是那么可愛！童年，是那么五彩繽紛，是那么讓人懷念！。
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