字詞句六年級上冊19課

一、六年級語文上冊19課一面的主要內容

〈一面〉 作者寫作本文的原因：1936年10月19日魯迅在上海逝世，舉國上下，人們用各種方式表達沉痛的悼念。

阿累和魯迅僅見過“一面”，但魯迅的外貌和言行給他留下了深刻印象，于是能從小見大，表現出魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，而阿累作為青年一代，期望踏著魯迅的足印繼續前進。 老戰士 作者簡介：阿累，生于1909年，原名朱一葦，現名朱凡，江蘇漣水人。

阿累尼烏斯出生于瑞典烏普薩拉附近的威克，從小就喜歡數學，8歲進入教會學校，充分表現出在數學和物理上的天賦。現在南京金陵大學附中、上海立達學園上過學，后考人上海同文書院學習日語，最后畢業于上海藝術大學。

1931年參加反帝大同盟。1932年參加“左翼劇聯”。

同年8月考入上海英商公共汽車公司當售票員，不久加人共青團，接著參加中國**。因參加賣票工人罷工被捕，兩年后經人保釋出獄，赴馬來西亞，在吉隆坡客孔學校教書。

后返上海從事寫作和翻譯。抗戰后參加新四軍，在部隊和地方做文教工作和行政工作。

解放后歷任湖南革命大學副校長、省文教廳長、省委宣傳部長、湖南大學校長等職。1983年離休。

《一面》是作者1936年為紀念魯迅逝世而作，最初發表于黎烈文主編的《中流》半月刊。 文章主題：這篇文章講述了1932年秋天，“我”在上海內山書店見到魯迅先生一面的事，表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。

課文簡說。 這篇課文講述了1932年秋天，“我”在上海內山書店見到魯迅先生一面的事，表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。

課文分兩部分，先回憶“我”同魯迅先生的一面之交，后講述“一面”對我的影響和激勵。回憶同魯迅先生的一面之交是課文重點展開敘述的。

先寫作者與魯迅先生這一面之交的原因：因為要等早班車回來，為了避雨，因此到內山書店去躲一躲。再寫內山先生的熱情接待和作者買書缺錢的困窘，為魯迅先生的出場作鋪墊。

接著重點記敘作者與魯迅短暫而激動人心的會面，這里既有對先生的外貌描寫，又有對先生推薦書、送書的語言、動作的描寫。 課文在描寫人物外貌、語言、動作以及“我”的感受時，不惜濃墨重彩，細致入微。

特別是六次外貌描寫，由遠及近，由粗到細，逼真傳神，給人一種“一面”勝似數面之感。第一次是在遠處，在暗中，“我”是在無意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，從整體上勾勒出人物的身材、年齡。

第二次是在近處，在明里有意識地進行觀察，刻畫比較具體、細致，重點描寫人物的面容和精神，由形入神、形神兼備地寫出了人物的氣質。第三次更近了，作者面對面地“驚異”地望著魯迅，觀察更細致，連煙嘴是“黃色”的、安煙的一頭已經“熏黑”也看清了，使形象更加完整清晰。

這三次外貌描寫，都抓住了魯迅“瘦”的特點，連同另外三處寫“瘦”，給人留下深刻的印象。 選編這篇課文，一是讓學生感受魯迅先生關懷進步青年的高尚品格；二是引導學生揣摩抓住外貌描寫刻畫人物的方法。

2.詞句解析。 （1）對句子的理解。

①那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。 “父親”，我們最親近的人；“我”，一個處于社會最下層的公交車售票員，被人歧視。

然而此刻魯迅先生卻對“我”這樣溫和，這樣親切，使“我”從心底感到溫暖，感到慈父般的親切，感到長者的慈愛。 ②我結結巴巴的，歡喜得快要跳起來了。

一定是！不會錯，一定是！那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了望，可沒有蹦出來。 一個是崇拜魯迅的文學青年，一個是關心、熱愛文學青年的魯迅，心有靈犀，一見如故。

“我”那種激動的心情簡直無法抑制，但又不能不按捺下去。“結結巴巴”，顯示出“我”突然發現自己崇敬、熱愛的魯迅先生就站在身邊，激動的神態和幸福的心情，難以用言語來表達。

“我向四周望了望”，表現出當時社會環境的黑暗和險惡，怕有密探之流在旁邊。作者阿累當時是“左翼劇聯”成員、**地下黨員，養成了高度警惕的習慣。

“沒有蹦出”魯迅先生的名字，一是當時環境的險惡，不能暴露魯迅；二是作者有意強壓自己的感情，竭力保護魯迅。這表現了作者對魯迅先生的由衷敬愛之情。

③“魯迅先生是同我們一起的！” 因為與魯迅先生見了一面，這給“我”極大鼓舞，獲得了生命的支柱——“魯迅先生是同我們一起的！”這是“我”在種種艱苦和險惡面前堅強不屈的力量源泉，是“一面”給了“我”巨大力量。通過這句話，將一次“小”的見面同魯迅“大”的精神人格巧妙結合起來，畫龍點睛，文章的主題得到升華。

（2）對詞語的理解。 地窖：保藏薯類、蔬菜等的地洞或地下室。

赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現，在課文里有鮮明的意思。 懊悔：做錯了事或說錯了話，心里自恨不該這樣。

莽撞：魯莽。指言語、行動粗率而不審慎。

躊躇：猶豫，拿不定主意。 摩挲：用手撫摩。

頹唐：精神不振作。 打眼：引人注目。

憎惡：憎恨，厭惡。 虐待：用殘暴狠毒的手段待人。

二。

二、六年級上冊語文第十七課至十九課的描寫魯迅的語句

他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上：“你買這本書吧——這本比那一本好。”

“一塊錢你有沒有？一塊錢！” 他帶著獎勵似的微笑，指著《鐵流》對我說道： “這書本來可以不要錢的，但是是曹先生的書，現在只收你一塊錢本錢；我那一本，是送你的。” “我賣給你，兩本，一塊錢。”

“哪一點不像呢？”伯父轉過頭來，微笑著問我。他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動一動的。

伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。” “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。”

“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。” “你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。

他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿來硼酸水給他洗干凈，他們又給他敷上藥，扎好繃帶。 這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴肅。

他沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。 他的面孔是黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。

頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

“你要買這本書？”他看了我一眼。那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩，嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。

他微笑，默認地點了點頭，好像我心里想就要說的，他已經統統知道了一樣。這一來不會錯了，正是他！憎惡黑暗有如魔鬼，把一生的時光完全交給了我們，一位越老越頑強的戰士！我又仔細地看他的臉——瘦！我們這位戰士的健康，差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了。

他帶著獎勵似的微笑，指著《鐵流》對我說道： “這書本來可以不要錢的，但是是曹先生的書，現在只收你一塊錢本錢；我那一本，是送你的。” 我費力地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里——他的手多瘦啊！。

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