華閱文章網一、五年級北師大版,期末總復習報紙答案
四年級語文上冊期末測試卷 一、看拼音寫詞語。
8分 lǒng zhào kòng xì níng shì kāi pì （ 籠罩 ） （ 空隙 ） （ 凝視 ） （開辟 ） cōng yù xí jī guī fàn mǐn jié （ 蔥郁 ） （ 襲擊 ） （ 規范 ） （ 敏捷 ） 二、用“——”給帶點的字選擇正確的讀音。 4分 顫動（chàn zhàn） 嶄新（zǎn zhǎn） 鐵鍬（qiū qiāo） 欺侮（wǔ fǔ） 統率（shuài suài） 崛起（jué jié） 愜意（qiè xiá） 儲存（chǔ cǔ） 三、組詞。
5分 幻（幻想） 篇（詩篇） 核（核心） 賴（賴皮） 乘—shèng（千乘） 幼（幼兒） 遍（走遍） 該（應該） 懶（懶惰） 乘—chéng（乘車） 四、選字填空。3分 （須 需） （克 刻） 需 求 胡 須 需 要 刻 苦 克 服 立 刻 五、把下面的詞語補充完整。
8分 從容不（迫） 如（ 虎 ）添（翼 ） 毫不（ 可 ） （ 惜 ） （突 ）如（其 來 （驚）天（動）地 （耀 ） （武 ）揚威 呆若（木 ） （雞 ） （汗 ）馬（功 ）勞 六、把括號中用得不恰當的詞語劃去。 4分 1。
王老師把問題分析得十分（\深奧 深刻），對大家啟發很大。 2。
那塊石碑的字跡依然（清晰 \清楚），很容易辨認。 七、句子練習。
3分 1。大家接待客人。
（擴句） 大家熱情地接待從北京來的客人 。 2。
在教室里專心聽教師講課。（修改病句） 我們在教室里專心聽老師講課 。
3。我認認真真地完成了這份試卷。
（改成“把”字句） 我把這份試卷認認真真地完成了。 八、按課文內容填空。
10分 1。一徑 竹陰云滿地 ，半簾花影月籠紗。
2。業 精于勤 ，荒于嬉；行成于思， 毀于隨 。
3。九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝。
4。夏日的 燥熱 仿佛一下子減去了許多，陽光都變成 綠色的 ，像溫柔的小精靈 一樣在上面 跳躍著 ，閃爍著 迷離 的光點。
九、把古詩詩句補充完整，并回答問題。9分 送元二使安西 渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新 。
勸君更盡一杯酒， 西出陽關無故人。 1。
詩題中“使”的意思是：出使 。詩句中“浥”的意思是： 濕潤 。
（2分） 2。這首詩表達了詩人 與朋友依依不舍 的感情。
（1分） 3課外我還積累了兩句表達送別之情的詩句：“ 桃花潭水深千尺 ， 不及汪倫送我情。”（2分） 十、（一）課內閱讀。
13分 北京的頤和園是個美麗的大公園。 進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。
綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有700多米長，分成273間。
每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩（幅 副）是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。
微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。 走完長廊，就來到了萬壽山腳下。
抬頭一看， 一座八角寶塔形的三層建筑聳 （shǒng sǒng）立在半山腰上， 黃色的琉璃瓦閃閃發光。 那就是佛香閣。
下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。 登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。
游船、畫舫（fāng fǎng）在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠（跳 眺），隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。
1。用“”劃去文中錯誤的字和讀音。
（2分） 2。給第三自然段空白處加上合適的標點符號。
（2分） 3。聯系上下文解釋詞語：（1分） 神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。
4。文章從第二段到第五段是按___游覽_________順序來寫的。
請用“____”在文中畫出表現這種順序的語句。 （4分） 5。
文中第二段寫的是頤和園的__長廊__，它的特點是__長______、__美__。（3分） 6。
“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。” 能讓人體會到_ 昆明湖的靜___。
（1分） （二）課外閱讀。 13分 我爬過上海長風公園的鐵臂山，可還沒見過黃山這樣奇異的景色！ 黃山的石真奇！有的像仙人背簍，有的像猴子觀海，有的像豬八戒吃西瓜，還有的像武松打虎……奇峰羅列，形態萬千。
黃山的峰真險！上“天都”的路幾（jījǐ）乎是直上直下，與地面成90度直角。“鯽（jǐ jì）魚背”是在兩個山頂間架起的一座天橋，它高達1800多米，兩面懸空（kòng kōng），底下是萬丈深淵，低頭一望，不禁（jìn jīn）叫人膽戰心驚。
黃山的云海真美！近看云海，像一層濃霧，把那些奇峰異景遮得無影無蹤。大風一吹，霧氣飄走，一個一個的奇妙景象又都展現在眼前；遠看，朵朵白云又像對對白色的蝴蝶圍繞著山巒翩翩起舞；登高看，十里間，就像一片望不到邊的海洋，把一座座峻山淹沒，只露出一個個山尖，仿佛是大海里的小島在云里時隱時現，漂浮變幻，使人感到如入仙境。
1。給短文選擇一個合適的題目。
（ D ） 2分 A。黃山奇石 B。
美麗的鐵臂山 C。險峻的“天都”峰 D。
黃山奇景 2。劃掉文中括號里不正確的字音。
2分 3。解釋詞語。
2分 時隱時現：一會兒沒有了，一會兒又出現了。 膽戰心驚：形容非常害怕。
4。文中畫“ ______ ”的句子使用了 比喻 的修辭方法。
請你用“ ﹏﹏﹏”在文中再畫出一句使用了這種修辭方法的句子。（3分） 5。
讀完短文你會發現，這篇短文的結構很有特點。 它是（總分）式的結構。
通過對黃山的（ 石 ）、（ 峰 ）、（云海 ）這三方面景物。
二、五年級下語文排列句子
排列句子順序練習把錯亂的句子排列好，這是小學階段語文練習中的一個重要形式，必須好好掌握。
學會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。那么，如何學會排列好句子呢？我們可以按下列方法進行。
一、按事情發展的順序排列有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。
那么，我們就可以按事情發展的順序來排列。如：（）他想，這是誰丟的，真不講衛生。
（）他看見地上有一團白白的東西。（）忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。
（）下課了，張良在操場上玩。（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。
（）想著，他就若無其事地走開了。（）走近一看，原來是一團廢紙。
從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團廢紙，經過思想斗爭，最后拾起了那團廢紙的過程，層次清楚。在排列時，我們可按事情發展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、3。
二、按時間先后順序排列對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。例如：（）華羅庚教授是一位自學成才的著名的數學家。
（）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續向科學城堡進攻。（）他14歲開始自學數學，每天堅持自學10小時，從不間斷。
（）1932年，22歲的華羅庚應清華大學數學系主任熊慶來的邀請，到清華大學工作。（）從19歲起，華羅庚開始寫數學論文。
（）在清華期間，他看了更多的數學書，并開始學習外文。由于他肯下苦功，進步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數學家。
排列這段話時，我們可以抓住"14歲"、"19歲"、"20歲"、"22歲"、"25歲"這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應是：1、4、2、5、3、6。三、按先總述后分述的順序排列有這么一個習題：（）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。
（）初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。（）小城里每一個庭院都栽了很多樹。
（）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。根據這段話的特點，"小城里每一個庭院都栽了很多樹"這句話是個中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。
顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。排列的順序為：2、3、1、4。
四、按空間推移的順序排列所謂空間推移，就是由地點的轉移，表達出不同的內容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。
譬如：（）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。（）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。
（）跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。（）一天下午，我參加學習小組后回家，老遠就聽到我家的那只老母雞"咯咯噠"、"咯咯噠"地在房子里叫個不停。
這段話，我們可以抓住"屋外"和"屋里"兩個不同地點，對句子進行排列，順序是2、4、3、1。排列句子順序練習。
關于排列順序幾點要點和步驟：（1）先按照給出的順序讀一讀。（2）在讀中明確該文講的是一件什么事。
（3）找出有代表性的詞語，明確該句在文中的位置。（4）試排順序，按排好的順序多讀，直到滿意為止。
1. 把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。（ ）不知什么時候，天漸漸變陰。
（ ）張大爺真是又累又高興。（ ）傍晚，天空烏云密布，眼看就要下雨了。
（ ）當他剛把最后一袋運到家，大雨傾盆而至。（ ）上午，天氣晴朗。
（ ）張大爺趕快把場上的麥子一袋袋裝起來往家里運送。（ ）張大爺在場上曬了許多麥子。
2. 把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。（ ）有一天，小鳥生病了。
（ ）“聽說你們生病了，”貓說，“請讓我進來吧，我給你們治病。”（ ）貓的鄰居是一群小鳥，它們住在籠子里。
（ ）小鳥們正想開門，一眼看見它的那幾根胡子，認出它是自己的敵人。（ ）貓聽說了，就戴上眼鏡，穿上外衣，把自己打扮成醫生的樣子，到小鳥家去敲門。
（ ）小鳥趕快回答說：“不！謝謝你，我們都很好……我們現在的情況，要比打開門請你進來好多了。” 3. 把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。
（ ）我從同學家里移來幾棵指甲花栽在花園里。天天澆水，盼望它早點開花。
（ ）我急忙跑過去一看，啊，指甲花開了！（ ）它亭亭玉立，枝葉蓬勃，給花園增添了無限的生機。（ ）我家屋前有一個小小的花園。
（ ）一天清晨，我剛躍出屋門，就看見花園里的綠葉叢中出現了點點殷紅。（ ）過了半個月，指甲花長得有一尺多高了。
4. 把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。（ ）到了河邊，他拿出一些糠，用水拌濕了，用釣魚桿比一比遠近，才把糠投下去。
（ ）我閑著沒事，就跟著阿成去釣魚。（ ）過了一會兒，這兒一條，那兒一條，魚兒貼著水面，鉆出一張張小嘴，水面上冒出一串串泡泡。
（ ）一個星期天，晚霞染紅了天空。（ ）糠漸漸散開了，慢慢往下沉。
5. 把下面錯亂的。
三、北師大版五年級下冊日積月累,超急,只要1~5單元的
語文天地一第一課時 一、導入： 在前面的文章中，我們了解了龍的許多知識，想必同學們都很有收獲吧！ 二、暢所欲言 1.關于龍的也有很多，課下同學們一定收集了許多吧。
今天我們就來看看誰說得多，講得好。 2.小組里交流，選出代表在全班交流比賽 3.集體交流 注意：交流時語言要清晰，簡練，傾聽時要用心。
三、摘錄、積累詞語： 1.采取多種形式復習本單元詞語。 （1）學生們讀自己摘抄的詞語，并說明為什么摘抄這些詞語。
（2）給學生聽寫，看看他們掌握生詞的情況。 2.瀏覽本單元課文，摘錄更多的詞句。
把自己的摘抄筆記展示給大家看。評選出優秀的學生進行表揚，以此鼓勵學生寫好摘錄筆記。
四、書法欣賞 1.欣賞“龍”字的各種寫法。2.了解有關的書法家的資料： 3.引導學生欣賞八位著名書法家書寫的不同字體的“龍”字，感受“龍”字的書法藝術魅力。
五、學唱《龍的傳人》。第二課時教學過程： 一、揭示課題，導入課題 。
1.齊讀課題，說說你從課題中知道了什么？還有什么問題？ 2. 讓我們帶著這些問題一起到課文中去尋找答案吧！二、初讀課文，整體感知。1.自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通順句子 2.理解詞語3.說一說課文主要寫了什么？ 三、細讀感悟，合作探究。
1.以自己喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么？ 2.小組內匯報交流：先把自己感興趣的段落讀給同學聽，再說說從中讀懂了什么？是從哪些詞句中讀懂的？不懂的問題提出來和同學一起討論。 3.集體匯報交流，教師相機點撥指導。
四、感情朗讀，升華認識。 1. 學生自由練讀。
2. 指名讀喜歡的部分，師生評議。 3. 讀完這篇文章，你有什么體會？作業設計：搜集有關樂山龍舟會的資料板書設計： 第三課時教學過程：一、自讀“初顯身手”里的內容，明確內容1. 搜集有關龍的形象的工藝品。
2. 你的家鄉有哪些帶“龍”的產品或地名？3. 查閱資料，對搜集的信息進行整理，與同學們交流。二、活動要求： 1.展示搜集的有關龍的工藝品的實物，圖片或有關文字資料。
（2.向同學介紹家鄉有關帶“龍”的產品或地名，說說它們的有關故事或來歷。3.說說自己在搜集，查閱資料中發生的有趣的故事。
三、筆下生花1. 學生自由讀“筆下生花”中的內容。2. 指名說說本次習作的內容。
把在“初顯身手”活動中使用的材料整理成一篇習作。 3. 理解題意，明確要求。
（1）用自己的話說說本次習作可以寫些什么。題一：介紹龍行的風箏，講述關于它的故事。
（龍形工藝品）題二：介紹家鄉的龍井茶。（家鄉帶有“龍”字的特產）（2）從以上兩題中任選其中一題寫一寫。
4.分題指導。介紹龍形的風箏（1）介紹龍形風箏的制作材料和大小、形狀、顏色以及放飛時的情況等。
（2）講述有關龍形風箏的故事。5.動筆習作。
學生任選一題，獨立習作。第四課時教學內容：1.講評習作，學習怎樣修改習作。
2.單元小結。教學過程：一、習作講評1. 教師導言：同學們，《樂山龍舟會》中對活動內容與場面的描寫十分具體、生動，給讀者留下深刻的印象。
我們一起再來找一找，讀一讀。2. 出示相關語句，學生賞讀。
3. 找找自己習作中認為寫得精彩的片段在小組內交流。4. 小組成員互相閱讀習作，提出自己的意見。
5. 修改自己的習作。6. 小組推薦優秀的習作代表，在班級內展示交流。
二、單元小節 1.自我評價，可圍繞以下內容進行。 通過本單元學習，有哪些收獲？自己搜集信息，整理資料的能力怎樣？學會了哪些新的學習方法？2.同學互相評價。
三、課堂小結同學們，這節課我們用心交流并修改了自己的習作，多讀、多欣賞，多借鑒，是提高我們習作水平的好方法。課后反思： 語文天地二第一課時（完成“日積月累”）一、我的摘錄筆記1. 認真讀教材中所摘錄的詞語。
2. 強調學生在日常書寫這些詞語時常見的錯誤。3. 出示教材中所摘錄的句子。
（1） 學生齊讀句子。（2） 議一議：這兩句話有什么積累的意義？4. 以小組為單位，交流在學習本組課文中所做的摘記。
5. 教師有針對性地選取優秀的摘記，全班展示交流，引導學生勤動筆，會積累。二、讀一讀，想一想作者這樣表達他的意思1. 自由朗讀句子，理解句子表達的意思。
2. 聯系課文，了解作者是針對什么問題作出了這樣的回答。3. 交流：如果是你聽到他人的感嘆你又會怎么回答呢？將自己的回答與文中作者的回答進行比較，看看有何不同。
4. 練習有感情地朗讀句子。三、讀一讀1. 學生自由認讀三句名言警句，要去讀準字音，讀通句子。
2. 指名認讀，糾錯正音。3. 根據課前預習，介紹自己讀懂的句子，說說句子表達的意思。
4. 集體評議。5.齊讀句子，熟讀成誦。
6. 交流其他有關“讀書”的名言警句。四、課堂小結：五、布置作業1. 復習本單元生字詞語2. 背誦“讀一讀”中的三句名言警句第二課時 （教學“拓展閱讀”）我的“長生果”教學過程： 一、談話導入 同學們都聽說過長生果嗎？（板書：長生果）吃了長生果會怎么樣？ 二、初讀課文，整體感知 1. 自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
2. 提醒注意的字音： 3. 默讀思考：“我的‘長生果’”是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關的句子劃下來。 三。
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