華閱文章網一、幼兒園語言表達練習詞句段的教案怎么寫
活動目標：
1、學習用“？來？去”的句式說話。
2、培養幼兒大膽表述的能力，能認真聽，大膽說。 活動準備：
1、各種動物頭飾若干（每人一個），藤圈一個，中班語言 《用書》一本。 2、將活動一處布置成兔媽媽的家，桌上有書，茶杯2個，魚瓶 （內有魚） 活動過程：
一、教師扮兔媽媽，請小朋友去做客 ，幼兒進入活動室。
二、兔媽媽招呼客人，引導幼兒用“？？來？？去”學說一句 話。
1、使水快冷：用兩個杯子倒來倒去. 2、請小朋友看魚：小魚在水中游來游去.
3、請小朋友看書：翻來翻去才找到要找的圖片。
4、請小朋友看兔媽媽家墻上的畫，用“？？來？？去”的句 式描述墻壁上的小動物的活動。 三、請部分幼兒說一說自己喜歡的動物頭飾做相應的動作，并用“？？來？？去”描述這一動作。
二、幼兒園語言表達練習詞句段的教案怎么寫
活動目標： 1、學習用“？來？去”的句式說話。
2、培養幼兒大膽表述的能力，能認真聽，大膽說。 活動準備： 1、各種動物頭飾若干（每人一個），藤圈一個，中班語言 《用書》一本。
2、將活動一處布置成兔媽媽的家，桌上有書，茶杯2個，魚瓶 （內有魚） 活動過程： 一、教師扮兔媽媽，請小朋友去做客 ，幼兒進入活動室。 二、兔媽媽招呼客人，引導幼兒用“？？來？？去”學說一句 話。
1、使水快冷：用兩個杯子倒來倒去. 2、請小朋友看魚：小魚在水中游來游去. 3、請小朋友看書：翻來翻去才找到要找的圖片。 4、請小朋友看兔媽媽家墻上的畫，用“？？來？？去”的句 式描述墻壁上的小動物的活動。
三、請部分幼兒說一說自己喜歡的動物頭飾做相應的動作，并用“？？來？？去”描述這一動作。
三、幼兒園大班解釋詞語及名詞的教案
穿越火線 目標：1.培養幼兒的觀察細心，四肢平衡能力。
2. 喜歡集體活動，積極參與。 準備：班級床6張，長橡皮筋3條，紅色雪花片，小凳子。
玩法：將所有的桌子四腳朝上，橡皮筋在所有桌子的腳上高低、錯落有致的拉開，小凳子隨機擺放在火線內，當地雷區，并在拉出的每條橡皮筋上夾上雪花片，幼兒從外面慢慢進入火線內，不觸碰火線，避開地雷區，在聽到炸彈爆炸的倒計時時，馬上進入安全區，避開炸彈才算成功，安全區就是每一張桌子內。 規則： 幼兒進入火線區內的時候身體的任何一部分觸碰火線，雪花片搖晃和掉落就被視為受傷，退出火線區，在進入安全區之前也要避免身體碰到火線，炸彈爆炸還沒有進入安全區的就被認為受傷退出火線區，危險過去后，幼兒繼續，教師可以適時改變桌子的擺放和橡皮筋的變化，以增加難度。
今天我們班級玩了穿越火線的游戲，布置完場地后，孩子們都特別興奮，都討論著今天我們玩什么，有人說是跳皮筋，有人說抓魚，等我說完游戲玩法后，孩子們躍躍欲試，于是我請所有的幼兒進行嘗試，接著請他們總結經驗，但在正式開始后，我就發現出現了大問題，所有的孩子在游戲中最多的關注不是自己有沒有碰到火線，而是其他小朋友有沒有碰到火線，所以班級里非常的嘈雜，都是小朋友在說，誰誰誰碰到了，你要出去，去療養站，慢慢的孩子之間的氣氛有點緊張了，我馬上請所有的幼兒進入安全區，和孩子們討論，所以讓孩子們了解這個游戲的情景，這是是軍事演習，你們現在是一個團隊，所有的人都是去執行任務的，所以你們要做的是完成自己的任務，然后去幫助自己的隊友，而賀老師是軍官，來監管你們誰不小心，失敗的人多了，你們的任務就失敗了，接下來活動就順利多了，孩子們漸漸融入游戲情景中，小心的行進，幫助隊友，活動結束后，孩子們都希望我下次再玩這個游戲，而我要做的就是下次，如何設計游戲，讓游戲更加生動有趣，讓孩子們在游戲中體驗快樂，并相互合作。
四、幼兒園詞匯教案做一做
動手填。
開頭和結尾講保護眼睛的重要性，中間列舉如何保護眼睛。 四。
3: 1。 再舉例。
5，激發學生們對盲人的憐愛與關心、幫助、鞏固練習。 第二課時 教學過程？ 2、用自己的話說說這些句子表示的意思。
4、歸納將反問句改成陳述句的基本方法教學要求、眼鏡的故事 要求寫清、眼鏡所蘊含的情感。 2、我用我的眼睛…… 要求、填成語 出示書上例題、------的眼睛 要求，激發對盲人的憐愛之情，教育孩子要關心，幫助殘疾人。
引導學生寫與“眼睛”有關的作文。 引導學生正確對待別人對自己的評價，讀讀背背。
2、表示“看”的意思的詞 開展擂臺比賽？談談你的愛護措施。 2、生匯報。
三、初顯身手 1、說說我們面對盲人應怎么做，引導學生愛護眼睛。 通過實踐活動、排比句式） 二、暢所欲言 1、你愛護你的眼睛嗎，讀讀背背。
三、指導有關反問句的練習 1、出示反問句。 2、讀讀：可用排比段寫眼睛的作用、自由讀、說說這些句子的特點。
3、審題 1、作業 用一段話介紹某種動物的眼睛。 2，能將反問句改成陳述句。
閱讀短文、知識與技能 摘錄好詞佳句。 指名分段讀文。
扮演文中的角色，夸夸“自己的”眼睛。 學習本文寫作手法。
3。 5：把半命題補充完整。
通過一兩件事來寫清眼睛變化時所蘊含的情感。 生自由讀、找找特點、情感態度與價值觀 教育學生愛護眼睛，激發學生對盲人的憐愛、了解周圍有哪些設施能夠幫助盲人，交流、積累詞匯，了解眼睛的知識。
了解含近義詞的4個詞和反問句的一些知識、閱讀短文 1？ 文章結尾說“這難道不是自然界生命現象的奧秘嗎？”這里的“自然界生命現象的奧秘指什么、思考： 文章介紹哪些動物、過程與方法 通過找規律來了解和積累含近義詞的四字詞，體會語言文字的奧妙。 通過把反問句改陳述句的實例練習，掌握要領。
（頭尾呼應。 4。
2。 第一課時 教學過程： 一、交流摘錄筆記 1、讀自己的摘錄筆記 2、交換看同桌的摘錄筆記 二、花樣詞語積累 1、含近義詞的4字詞、怎樣保護眼睛 提示：可用總—分—總的形式寫作。
在實踐中切身感受盲人的痛苦、關心與幫助之情：眼鏡的形狀。 第三課時 教學過程： 一、出示“筆下生花”內容 1、自由讀。
2、說說題目要求，也可只寫一件事。 3。
眼鏡的來歷，但要寫清經過，明確要表達的中心： 一、談話，揭題，它們的眼睛各有什么特點。 二？將反問句改成陳述句。
交流，匯報，感受失去眼睛的痛苦。
五、大班（浪花）兒歌教案
教學目的： 1、認識本課 8個生字和 3個詞語，認識“耍、癢、丫、淚、殼、藍、淘、娃”8個字。
2、了解課文內容，理解句子的意思，感受浪花給我帶來的快樂，產生熱愛大自然的情感。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點： l、認識生字和會認的字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文 3、了解課文內容，理解句子的意思，感受浪花給我帶來的快樂，產生熱愛大自然的情感。
教學難點： l、理解重點句子，有感情地朗讀課文。 2、通過想像、感受浪花給我帶來的快樂。
教學過程： 一、導入： 1、出示電腦大海圖：問：這是哪兒呀？誰去過？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時的高興的事講給大家聽一聽嗎？（學生拿著照片給大家講。） 3、出示電腦小女孩在沙灘玩時的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一起玩兒，那個姑娘想聽聽你們讀書，行嗎？ 4、自己借助拼音輕聲讀課文，注意把字音讀準確。
5、指名讀，其他同學聽聽他們的讀音是否正確？ 6、小姑娘這有幾個詞語看誰讀得準確。電腦出示詞語： 浪花 玩耍 笑了 跑來 唱歌 眼淚 送給 貝殼 淘氣 娃娃 小腳丫 放電腦錄音：你們讀得真準！我答應和你們一起玩。
二、學習課文： （一）學習第一段： 1、教師范讀第一段：剛才大家讀得挺好的，老師也不想落后呀？給我個機會讀讀書行嗎？老師讀第一自然段，你們聽聽哪兒讀得好？通過老師的讀你體會到了什么？（浪花邁著輕輕的步了走來的輕輕的讀得好，體會浪花邁的步子很輕。）板書：輕 2、浪花怎么輕輕地走來？請同學表演。
3、浪花邁著輕輕的步子指的是什么？（浪花涌上沙灘的響聲很小。） 讀的時候聲音要輕一些，自己著讀一讀。
4、指名讀。 5、還有哪兒讀得好？（悄悄地弄癢了我的小腳丫）板書：悄 6、真的有人弄癢了它的腳丫嗎？那指的是什么？小女孩的表情什么樣？ （當浪花輕輕的濺到腳上。
給人一種庠庠的感覺。） 7、那這句話應該怎么讀呀？ 8、學生練習讀。
9、還有哪讀得好？（浪花笑著跑回家。）板書：笑 跑 10、“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么？（浪花卷上來發出的聲音。）
11、（指板書說）浪花“輕輕地、悄悄地\笑著”這是把浪花當作人來寫，可以看出什么？（小姑娘對浪花的喜愛。）你們喜歡嗎？能不能帶著對浪花的喜愛之情讀一讀。
學生自己讀、同桌讀，指名讀。 （二）學習第二段： 1、讓學生自己試著讀一讀。
2、同桌同學互讀互評。 3、充分利用插圖，讓學生仔細觀察圖中的浪花什么樣？ 4、學生讀。
其他同學聽聽哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應該怎樣讀？ 5、你們還想讓大海給你們帶來些什么？點擊電腦在圖上出示：可愛的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚 6、電腦出示：“我的小籃子都裝不下啦！”教師指導讀.如果你的小籃子都裝不下啦！這時你是什么心情？你能帶著這種心情讀讀嗎？自己練讀同桌讀指名讀。 （三）學習第三段： l、學生齊讀第二段。
2、練習用“像”說話。 （如：彩虹像一座美麗的拱橋。）
（四）學生選擇自己喜歡的段落配樂朗誦。 三、指導背誦： l、自己試著背一背。
2、同桌互背。 3、指名背。
4、齊背。 四、讓學生談談到海邊玩時的感受？可以編出小兒歌。
學生編出小兒歌： （l）浪花浪花多美麗， 像一朵朵白色的云， 在海中唱著嘩嘩嘩， 一會兒仰頭又低頭， 浪花浪花你多美， 真像美麗的藍海豚， 浪花浪花我真羨慕你！ （2）藍藍的大海，軟軟的沙灘， 綠綠的海藻，白白的珊瑚， 大海真美呀！。
六、幼兒園中班二十四節氣春分教案
詞句訓練：意在鞏固積累詞語。寫字訓練：在田字格里練寫半包圍結構的字，既要正確又要勻稱。讀背訓練：熟讀巧記《二十四節氣歌》，初步了解我國二十四節氣的內容。言語交際訓練：禮貌待客。要求學生根據圖意和提示，把一段話補充完整。
【教學要求】
1 能讀懂不別人的自我介紹，學會使用“它 她 他”。會寫一封簡短的信。
2 寫好半包圍結構的字，做到正確、勻稱。
3 熟記成語，讀背《二十四節氣歌》。
4、會文明禮貌的接待客人。
【教學重難點】
1、能讀懂不別人的自我介紹，學會使用“它 她 他”。會寫一封簡短的信
2、寫好半包圍結構的字，做到正確、勻稱。
【教學時間】
三課時。
第一課時
一、教學第一題
1、審題
2、指導。
(1)各自讀邁克的自我介紹
(2)同桌交流：你知道了什么？
(3)動手幫他填寫
(4)寫一封回信
3、練習
(1)動手寫一封簡短的信
(2)同桌相互討論，交流
(3)教師指導 二、教學第四題
（一）熟記成語
1、審題
2、指導。
(1)學生自由讀4條成語。
(2)教師范讀。
(3)學生自由讀。
(4)理解4條成語的意思：（學生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解）
義正辭嚴：道理正當，言辭嚴正。
大義凜然：形容堅持主義，英勇不屈的英雄氣概。
3、練習
(1)學生自由練讀。
(2)同座位練習背誦。
4、反饋。
(1)檢查朗讀
(2)指名背誦
（二）《二十四節氣歌》
1、審題
2、指導
⑴自由讀
⑵指名讀
⑶教師范讀
⑷解釋二十四節氣的內容
3、練習
⑴自由讀
⑵小組讀
⑶練習背誦
4、反饋
⑴檢查朗讀
⑵指名背誦
七、幼兒語言教學法的作業教案怎么設計
幼兒語言教學法是研究在幼兒園根據3-6歲幼兒語言發展的規律、特點如何有效地發展幼兒語言的一門學科。
（一）培養幼兒清楚、正確的發音能力，學習說普通話。
（二）豐富幼兒的語匯，發展幼兒思維和口語表達能力。
（三）初步培養幼兒對文學作品的興趣。
幼兒園教師要引導幼兒喜愛兒童文學作品，培養他們愛聽、愛看、愛講、愛表演的習慣，并學會復述簡短的故事和朗誦詩歌。
幼兒思維具有形象性的特點。幼兒進行思維主要是憑借事物的具體形象或表象，也就是憑借具體形象的聯想來進行的，幼兒常常以自己的體驗的直接經驗來啟發引導幼兒理解語言。如果教師能運用幼兒的直接經驗來啟發引導幼兒，效果就比較好。
幼兒是通過模仿學習語言的，因此教師應該給他們提供正確的模仿榜樣。教師的語言是幼兒直接學習的榜樣，教師的語言質量，在一定程度上決定著幼兒語言的規范化，發音要清楚正確，語匯豐富，用詞明確，語句符合語法規則，說話清楚明確，文理通順，給幼兒起示范作用。
此外，幼兒對語匯的學習，也必須在理解的基礎上讓幼兒多次練習，并創造條件讓幼兒運用。如在教學時，對請一課剛學過的新詞，可有意識地挑選一些，讓幼兒學習運用，以加深印象。除了上課以外，在日常生活中也要鼓勵幼兒積極運用學到的新詞。
（一）故事主題單一明確，情節簡單有趣，形象鮮明突出，語言生動淺顯。幼兒年齡小，抽象思維能力較低，不容易接受抽象的道理，而較易于接受具體形象的事物。單一明確的故事主題，使幼兒能一聽就懂，從中接受教育。有趣的故事情節，能吸引幼兒的注意，使他們全神貫注地傾聽故事。鮮明突出的人物形象，又能使幼兒易于分辨出誰好誰壞，誰是誰非，懂得該學什么不該學什么。生動淺顯的語言，才便于幼兒理解、記憶和模仿。
（二）選材要符合本班幼兒的實際情況。不同年齡班幼兒的理解、接受能力不同，選材要注意他們之間的區別，還要注意上學期和下學期、學期初和學期末的區別，城市和鄉村的區別。
還有幾點是關于提問的：（1）幫助幼兒記住故事名稱、角色和主要情節。（2）使幼兒理解故事內容，掌握故事主題。（3）學習故事中的語言。故事中有大量生動優美的詞句，幼兒可以欣賞和模仿。有的故事語言非常有特色，教師可以通過提問，促使幼兒有意注意和記憶。
引導幼兒開展創造性的故事活動，聽故事并記憶模仿故事中的詞句，這可以培養幼兒的再現性思維能力。有的故事也能在聽講和理解的基礎上，引導幼兒改變或者擴編部分故事內容，這又能培養幼兒的創造性思維能力。
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