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          作文框架銜接詞句

          一、過渡句(句子)10條

          把不同的段落組織成一個完整的篇章,段落之間語意要連貫。

          要做到語意連貫,可以使用一些銜接或過渡的方法。銜接是利用一定的詞語或相應的句式巧妙連接,常常用在意思聯系比較緊密的段與段之間,使篇章前后連貫,脈絡分明。

          主要有意合和關聯兩種。意合,就是相鄰的段與段之間靠一定的語義關系自然組合。

          例如恩格斯的《在馬克思墓前的講話》前兩段:3月14日下午兩點三刻,當代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個人留在房里還不到兩分鐘,等我們再進去的時候,便發現他在安樂椅上安靜地睡著了但已經是永遠地睡著了。

          這個人的逝世,對于歐美戰斗著的無產階級,對于歷史科學,都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白,不久就會使人感覺得到。

          前一段寫馬克思的去世,后一段寫他去世所造成的損失,兩段語意自然銜接,用的就是意合。關聯,就是相鄰的段與段之間用一定的語言材料銜接起來。

          常見的有以下幾種關聯方式:一種是在段與段之間用表示次序(如第一、第二,首先、其次等)、時間或空間的詞語連接。例如夏衍的《包身工》,每寫一段包身工的生活,開頭先交代時間:“舊歷四月中旬,清晨四點一刻,天還沒亮……”,“四點半之后,當晨光初顯的時候……”,“五點鐘,上工的汽笛聲響了……”。

          這樣,時間線索時隱時現,思路十分清晰。此外,在分析包身工制度發展的原因時,還用表示順序的“第一”“第二”“第三”等,銜接得非常好。

          這樣的銜接在一般的說明文、議論文、規章類應用文或科技論文中用得比較多。一種是在段與段之間用表示順接(如“于是、所以、因此”等)或反接(如“然而、但是、可是”等)的關聯詞語來連接。

          例如魯迅的《祝福》,前兩段寫回到魯鎮的情形,段尾說:“無論如何,我明天決計要走了。”第三段緊跟著說:“況且,一想到昨天遇到祥林嫂的事,也就使我不能安住。”

          這是用“況且”表示兩段的遞進關系。又如魯迅《記念劉和珍君》的第四部分:我在十八日早晨,才知道上午有群眾向執政府請愿的事;…… 然而即日證明是事實了,…… 但段政府就有令,說她們是“暴徒”!但接著就有流言,說她們是受人利用的。

          慘象,已使我目不忍視了;流言,尤使我耳不忍聞。…… 第一段先說有人遇害而我有些懷疑;第二段開頭用“然而”轉折,說明我的懷疑不對,她們的被殺是事實;后邊兩段雖然各有一句,但作者讓它們獨立成段,并且在開頭使用“但”字連接,最后一段是作者由此引發的議論。

          關聯詞語的使用,使得段與段之間銜接緊密、自然,作者的憤怒之情也溢于言表。一種是利用某些意思有聯系的詞語連接,包括同一詞語、同義詞語、反義詞語等。

          例如唐的《同志的信任》,第一段從魯迅同陌生女子見面寫起,寫到“自己也立刻帶著紙包和那封信,忙忙走回家里”;第二段緊接著寫“燈下,他打開紙包”,結尾處寫到“紙上立刻現出了淡淡的字跡”;第三段馬上又寫“這是……一封信”。這樣前后銜接,連貫自然。

          又如魯迅的《祝福》,祥林嫂問“我”死后的一家人能否見面時,“我”在那一段的結尾處說:“其實,究竟有沒有靈魂,我也說不清。”然后順著這句話用一段說明自己當時的心理,中間又說:“而況明明說過‘說不清’,……”下一段接著又說:“‘說不清’是一句極有用的話。

          ……”三段用相同的話語前后關聯,使得文章思路不斷,連貫自然。還有一種是利用意思有聯系的句子相銜接,如同一句式、同義句式、相近的句式或反義句式等。

          詩歌常常采用這種銜接方法。例如柯巖的《**,你在哪里》,其中四段都用“我們對著……喊:**”開頭,不僅使篇章層次清晰,意思表達連續不斷,而且銜接得非常緊密。

          其他文章也常常使用這種銜接方式。例如高曉聲的《陳奐生上城》:“漏斗戶主”陳奐生,今日悠悠上城來。

          他到城里去干啥?他到城里去做買賣。…… 他去賣什么?賣油繩。

          …… 賺了錢打算干什么?打算買一頂簇新的、刮刮叫的帽子。…… 開始寫陳奐生“悠悠上城來”,接著三段分別用設問句開頭,相同的句式,將三個段落巧妙地銜接在一起。

          過渡是利用過渡段或過渡句巧妙連接,常常用在意思轉折比較大的段與段之間,如兩個不同的事件、兩種不同的內容、兩個不同的場面等。過渡可以使用具有承上啟下作用的段,這就是過渡段。

          過渡段一般比較短小,大多是一句話或一個句群。如魯迅的《藤野先生》,先敘述清國留學生在東京的情況,然后寫道:到別的地方去看看,如何呢?這句話就是一個過渡段,它把敘述的重點由東京自然地過渡到了仙臺,使上下兩層意思連接緊密。

          又如魯迅的《拿來主義》,先用四段批判“送去主義”,接著另起一段說:語言與運用銜接和過渡我在這里也并不想對于“送去”再說什么,否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們再吝嗇一點,“送去”之外,還得“拿來”,是為“拿來主義”。

          這個過渡段,先總結上文,結束對“送去主義”的批判;然后引出下文,正式提出“拿來主義”。這樣,就把上下兩段意思自然而然地連接了起來。

          過渡也可以使用具有承上啟下作用的句子,這就是過渡句。過渡句常常用在。

          二、作文中連接語的意思

          我覺得寫作文連詞用好只是一個小方面,我想如果你真有時間花在記憶和理解連詞上,還不如花點時間從整體上仔細思考一下什么樣的作文才是好作文?這里有一些方面也許對你有幫助:1。

          沒有把握的詞最好不要寫,寫對了沒事,錯了他可是要扣分的。2。

          注意句間連接,比如你說的連詞就是一方面,不能弄得每個句子都是獨立的,聯系得不緊密就不好了。 3。

          注意多用點短語、詞組等(也要用有把握的),遇到同一意思的詞要變換表達方式,不要翻來覆去就那一兩個詞。比如:他是班上最高的,就有好幾種表達方式:He is the tallest boy in the class; he is taller than any other boy in the class; His height is second to none in the class。

          等等。仔細想一下就知道無論是詞、短語還是整個句子的變換都很簡單。

          4。經常變化句式,如用一點倒裝、感嘆、疑問,或者把狀語提到前面等等。

          我想把這幾個方面處理的好一點,應該比把連詞用好得到的分數更多。大家覺得呢?最后,祝高考的朋友們都能發揮自己的最佳水平。

          三、怎么樣寫好英語作文 初三的

          首先要把題審清楚 因為作文一般都是看點給分 所以題目一定要審仔細 每一個點都要抓住 點都寫到了 就算句子不是寫得很好 單詞就算有錯誤 也應該在及格分左右 然后就是句子 不能寫從句就盡量寫簡單句 每一個句子的時態 語態要搞清楚就行了 如果能用到短語 從句之類的當然好 寫的好了會有適當加分的 還要注意句子和句子之間的銜接 也就是要使用一些銜接詞來承接上下文 這個就你自己平時多積累 看別人的文章是怎樣銜接的 怎樣銜接用怎樣的詞,要用心去寫那篇作文。

          如果涉及到格式的話 比如信 該用什么標點 什么稱呼 什么樣的語氣 這些都是死的東西 記得就可以了 如果要發表自己的觀點一定要積極向上的 這個沒辦法 咱國情嘛 寫日記有幫助的 但是寫完了最好給老師批改下 這樣才知道自己錯在哪 怎么改進。

          四、任務驅動型作文的框架有哪些基本構件

          (一)一個響亮的標題 就是在審題的基礎上,明確立意,選擇寫作的角度,擬定一個有搶眼的題目。

          這個標題應盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”,并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態度而用看法或觀點。

          能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標新立異就更加理想。

          (二)引述+表態+觀點 正文第一段就用“引述+表態+觀點”的形式,以達到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的,也可以是間接的,但必須是有針對性的。

          表態一定要堅決、果斷和明確。觀點的呈現,不要拖泥帶水,而要開門見山。

          (三)分點分層闡述理由 有了態度與觀點,沒有理由就站不住腳。因此,作文的第三步必然闡述你的理由。

          闡述一定要具有條理性,就是分點;還要注意內容的層次性,如由淺及深,由表及里,有具體到抽象等。如此才能展示一個學生思維的深廣度。

          (四)進一步深入闡述 這個步驟一般的同學很難發揮。到底要怎樣才能深入呢?筆者認為,最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法,即解決問題。

          另外,還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。尤其是反駁,可以預設反方,然后,進行委婉的勸說,以體現作者思維的周密性,達到任務型作文“文明說理”的要求。

          (五)聯系實際,快速收尾。 任何一篇文章都要考慮其現實意義,如果沒有了現實意義,該文章就遜色許多。

          因此,學生習作也好,考場作文也好,聯系實際是必需的。但是,這一環節不能太婆婆媽媽,應如一部樂曲演奏完畢,戛然而止、曲終人散、回味無窮。

          一篇習作具備了上述五個部件構建而成,已是有模有樣、中規中矩,若能加上一些必備的調味品,如菜肴之于姜蔥蒜,而后定然可取得高分好評。

          五、作文看似平凡的構思框架

          快速寫作一個重要的環節在于構思。快速寫作必須學會快速構思,即學會快速立意,快速選材,快速安排結構。

          立意既要新,又要快。一個題目有許多角度可寫,同一個材料可以表示多個中心,如果憑空去想,挖空心思,必然慢,如果在借鑒中求新,有據可依,立意就會快許多。立意要快。審題后,根據題目要求迅速選擇材料,把與題目有關的材料迅速搜索出來,迅速作出決斷,將選用的材料概括寫在稿紙上。安排結構要快。結構安排的先后、詳略,應取決于表達中心的需要,也應注意材料之間的銜接與過渡。

          培養記敘文的構思能力,著眼點應在培養把握文章發展脈絡(線索)的能力上。

          培養說明文的構思能力,應著力培養安排文章順序的能力。

          培養議論文的構思能力,要在培養理清思路的能力上下功夫。

          如:記敘文的快速構思方法

          記敘文是以記敘描寫人物的經歷、行為或事物的原委為主要內容的文章。它可以分為兩大類:一是寫人,一是記事。

          記敘文的快速構思,要注意以下幾點:

          第一,無論是寫人還是記事,必須盡快地確定選用的材料,確定文章所要表達的主題,安排好文章的結構。第二,迅速考慮如何把這些材料盡快地連綴起來,尋找一條貫串文章的線索。有的 記敘文 以具體事物為線索;有的以情節發展為脈絡;有的以人物變化為線索;有的以場面轉換為聯系;有的以感情為線索,有的以材料的內在聯系為紐帶……快速寫作時,可能利用這些線索或紐帶進行快速構思。第三,根據所選用的特點,采取各種方法把材料連綴成篇。

          記敘文常見的幾種快速構思的方法:

          1、彩線穿珠法

          如果把文章比作人體,那么就必須有血脈神經貫穿全身,才能把心臟里的血液輸送到身體的所有細胞,把大腦的指令傳達到身體的各個部分。只有這樣,人才能成為一個有機的整體。彩線所起到的作用就是這種聯系文章各個部分,使之成為有機整體的作用。一篇文章,總有一條貫串全文的主線。寫作者只要找準這根“線”,然后就可以很快地珠子串起來,形成一篇井然有序的文章。快速構思的關鍵就是要在短時間內聲帶朝氣蓬勃準這根彩線。我們在寫作構思的時候,如果能把那些看似互不關聯的材料有機地結合在一起,結合到表達主題的總渠中來,這不失為一種快速構思的好方法。“彩線穿珠”的構思方法在高考作文中也十分管用。

          六、求寫作高人指點,幫我的作文的一些句子銜接更自然

          1.以往的活動都是老師來組織、安排,這次輪到了我,“我能做好嗎?”我在心里打鼓,但是有一個聲音在心中響起:你能行。

          是的,我要對自己有信心,“我一定行!”2.這可難壞了我。“我能行嗎?”我在猶豫,這時我想起了功夫不負有心人這句話,努力就有收獲,要對自己說“勇敢去做,我能辦到!” 在這種第一第二人稱的對話里面,一般有兩個方法處理:1、換成第三人稱敘述的語言2、引出一個第三人稱的名言名句或者人人皆知的英雄人物來,自我鼓勵,將下面的話銜接好 你可以用體育名人來作為引子也可以啊,比如最后的壓哨關鍵球的關鍵先生,麥迪時刻,他們都是相信自己能行才能做到的。

          七、高中作文結構

          A、高中作文主要考察的是學生的書面表達能力、語言組織能力和思想健康引導。作為一個過來的學(作文>50分),我的建議有三點:1、確定自己要寫什么;拿到作文題的時候,看清題目。這個時候我們不需要考慮什么修辭,文筆,結構、、、你記著,出題人的目的是給我們這些高三學生出的,所以我們要站在一個學生的角度去考慮命題人的想法,從學生看到這個題目去考慮,基本你的想法就不會有差錯。2、抓住當前的社會現狀,每年的作文都是反映社會問題的。我們不要求你站在社會大眾的角度去寫,你就自己去寫你對這個問題的看法,不當作文,當討論去寫。3、思想要健康,零分作文大家都看過,不是寫的不好,不是不會寫,就只是他不走尋常路,得,擼到底了吧!

          B、做到上面三點你的作文你就會知道要寫什么了。下面你就要考慮你該怎么寫,這比較簡單,你拿出各種作文看看不外乎三點輪,正反論,通篇輪。畢竟是議論作文,就看你怎么寫了。

          C、最后告訴你幾個小技巧,沒事看到生活中的事情多感想,多感嘆,學個詩人夸張夸張,有利于文筆的提高。沒事就多看看寫小說,歷史,整幾句文藝范的句子,有利于你的表達的提高。

          最后、最最重要的是,我的手的快廢了,把分給我吧!

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          游樂場里熱鬧形容游樂園孩子熱鬧的成語人聲鼎沸rén shēng dǐng fèi 【成語解釋】:鼎:古代煮食器;沸:沸騰。形容人群的聲音吵吵嚷嚷,就象煮開了鍋一樣。【成語出自】:明·馮夢龍《醒世恒言·劉小官雌雄兄弟》:“一日午后,劉方在店中收拾,只聽

          短句

          危難之時的詞句

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          一、描寫危難的成語有哪些 安不忘危:在安全的時候不忘記危難。意思是時刻謹慎小心,提高警惕。安危相易:易:變易,轉變。平安與危難互為因果,相互轉換。安危與共:共同享受安樂,共同承

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